Домашние животные и их детеныши

Цель: закрепление представлений о домашних животных.

Задачи:расширять и углублять представления детей о домашних животных и их детенышах; развивать связную речь, совершенствовать грамматический строй речи; развивать память, внимание, мышление; развивать навыки общения; воспитывать любовь и заботу о домашних животных.

Материалы:демонстрационный материал «Мама и малыш», мяч.

Ход занятия:

Организационный момент

Психолог: Здравствуйте, ребята! Очень рада видеть вас всех на занятии. Давайте поприветствуем друг друга и зарядимся хорошим настроением.

1. Приветствие «Как живешь?»

Основная часть

Психолог: ребятки, вы любите ходить в гости? Мы сегодня тоже поедем в гости к бабушке в деревню. А чтобы вы узнали, кто живет у бабушки, я предлагаю вам отгадать загадки.

1. Загадки о домашних животных

Цель: развитие логического мышления и слухового внимания.

Психолог: молодцы, ребята, вы отгадали все загадки. Догадались, о каких животных пойдет речь на нашем занятии? Правильно, о домашних животных, а почему они домашние? (Ответы детей.)

Психолог: Все любят ласку, и животные тоже, давайте встанем в круг и передавая друг другу мяч будем ласково называть домашних животных, чтобы им стало приятно.

1. Речевая игра с мячом «Назови ласково»

Цель: развитие речи

(Дети по кругу ловят мяч и называют ласково предложенное ведущим животное.)

Психолог: во время знакомства с домашними животными, мы услышали, что все они разговаривают на своем языке. Давайте проверим какие вы внимательные. Будем вспоминать, кто какие звуки издает.

1. Игра «Кто как говорит?»

Цель: развивать слуховое внимание, память, логическое мышление, речь.

Кто похлебку съел мою?
Свинка хрюкает…(хрю-хрю)
Как разговаривает свинья? Что она делает? («хрю» - хрюкает)
Дайте свежей травке мне! –
Блеет козочка… (ме-ме)
Как разговаривает коза? Что она делает? («ме» - блеет)
Молочка налили мало!
Кот мяукал… (мяу-мяу).
Как разговаривает кошка? Что она делает? («мяу» - мяукает)
Хватай вора за рукав,
Пес залаял…(гав-гав-гав).
Как разговаривает пес? Что он делает? («гав-гав» - лает)
Мой хозяин далеко!
Ржет лошадка…(иго-го)
Как разговаривает лошадка? Что она делает? («и-го-го» - ржет)
Где теленок не пойму?
Замычит корова…(му-у-у)
Как разговаривает корова? Что она делает? («му» - мычит)

Психолог:Ребята, мы с вами замечательно поработали, а теперь пора немного передохнуть. Вставайте на ножки, вокруг себя все повернитесь и в кошечек превратитесь.

1. Физкультминутка «Кошка»

Психолог: у домашних животных есть детеныши. Давайте поиграем в игру «Детеныши домашних животных», вспомним и назовем их.

1. Дидактическая игра «Животные и их детеныши»

Цель: развитие логического мышления, умения соотносить маму и детёныша, правильно их называть и находить по характерным признакам.

Психолог: Молодцы, ребята! Справились с таким сложным заданием. А какие домашние животные есть у вас? Как вы за ними ухаживаете?  (ответы детей).

1. «Ушки на макушке»

Цель: развивать слуховое внимание, память, логическое мышление.

Ведущий называет детям домашних и диких животных вперемешку, дети должны хлопать, когда услышат домашних животных и топать ногами если услышали дикое животное.

Итог занятия, рефлексия

Психолог: Какие вы молодцы! Наше занятие подошло к концу. Что вам больше всего понравилось сегодня на занятии? В какие игры мы играли? Что вы запомнили? (Подвести к выводу — за домашними животными нужен уход. Мы в ответе за тех, кого приручили).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504743-domashnie-zhivotnye-i-ih-detenyshi