Технологическая карта урока чтения

Предмет: урок чтения

Тема: «Зима в устном народном творчестве. Русская народная сказка «Снегурочка»

Класс: 4Д

Цели занятия:создание условий для формирования компонентов учебной деятельности (познавательных, коммуникативных, регулятивных, личностных) через работу с текстом

русской народной сказки «Снегурочка»;

Задачи урока:

образовательные:

- знакомство учащихся с русской народной сказкой «Снегурочка», с УНТ

- развивать навыки осознанного и правильного чтения целыми словами.

умения отвечать на вопросы по тексту.

коррекционно - развивающие:

- развивать связную устнуюречь и ВПП (внимание, мышление, память), расширять

активный и пассивный словарный запас.

воспитывающие:

- воспитывать уважительное отношение друг к другу, умение слушать ответы учащихся;

- воспитывать интерес к прошлому нашей Родины

Формировать БУД:

познавательные: 

– развитие познавательных способностей учащихся, сохранять мотивацию к учёбе; расширение и обогащение словаря читателя; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

коммуникативные:

 – формировать умение взаимодействовать с членами группы, вступать в диалог (отвечать на вопросы, уточнять непонятное

- планировать свою деятельность по решению учебной задачи во внешней речи;

предметные:

развивать память, внимание, воспитывать интерес к чтению; находить необходимую информацию на страницах книги; осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения; понимать цель чтения.

личностные:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятию и к процессу чтения; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Технологии:

-Здоровье сберегающие (смена видов деятельности физкультминутки, охранительный педагогический режим);

-информационно – коммуникационные (компьютерная презентация); интегрированное обучение (межпредметные связи);

-коррекционно - развивающие (развитие ВПФ мышления, памяти, внимания, связной речи)

-игровые (обучающие).

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая; работа в парах;

словесные, наглядные, практические.

Материалы и оборудование: ноутбук, компьютерная презентация, аудиозапись, текст сказки «Снегурочка»,

сюжетные картинки к сказке, слоги для составления названия

Ход урока

№

Этап занятия

Методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

БУД

I.Организацион-ный момент

Цель этапа: включение учащихся в учебную деятельность на личностно- значимом уровне.

Словесные методы: слово учителя

-Доброе день, ребята.

Включение в деловой ритм.

В мире много интересного

Нам порою неизвестного

Миру знаний нет предела

Так пора, друзья, за дело!

Наши ушки на макушке

Глазки широко открыты

Всем удачи пожелаем

Ни минуты не теряем!!!

Приветствуют учителя;

Оценивают свою готовность и настрой предстоящую на работу

Регулятивные – организовывать рабочее место.

II.Подготовка к основному этапу урока и сообщение темы

Цель этапа:

Актуализация ранее изученного материала.

-Сегодня на занятии вы познакомитесь с новой сказкой, узнаете о старинном русском празднике и ещё много чего интересного. А тема нашего занятия «Устное народное творчество»

Без УНТ мы бы не узнали о прошлом нашей Родины

Загадки.

-Послушайте несколько загадок:

Прозрачный как стекло,

А не вставить в окно (лёд)

***

Бел, да не сахар,

Ног нет, да идёт (снег)

***

Старик у ворот тепло уволок

Сам не бежит,

И стоять не велит (мороз)

-А вот загадки, которые были сочинены в Сибири более 100 лет назад

Сердитая мать, да прикрыла деток

до красного дня пуховым одеялом (Зима)

***

Беленькая собачка

в подворотню глядит (сугроб)

Пословицы и поговорки.

-Наблюдая за явлениями природы, народ составлял пословицы, поговорки, приметы о зиме;

1.Береги нос в большой мороз.

2 Декабрь глаз снегами тешет, да ухо морозом рвёт.

3. Зиме и лету дружбе нету.

-Давайте попробуем составить пословицу о зиме из слов, данных вразбивку.

То зимой Что летом сгодится. Уродиться,

-Поясните смысл пословицы.

Праздники.

-В народном календаре существовало множество праздников, один из которых приходится на 25 декабря-этот день в народном календаре –Спиридон– Солнцеворот.

От Спиридона солнце на лето, а зима на мороз. «Хоть на воробьиный скок, да прибавится денёк». С 25 января день незаметно станет увеличиваться, а как день прибавляется, на земле воздух холодеет.

(25.12 долгота дня 7ч.10 мин, 26.12 - 7ч.11 мин)

Солнце с этого дня будто бы наряжается в праздничный сарафан, садится в телегу и едет в тёплые страны. Зима же ходит в медвежьей шкуре, стучит по крышам и будит людей ночью топить печи. По старинному обычаю в Спиридонов день звали солнышко песней:

Солнышко, солнышко,

Выгляни в окошко,

Там твои детки, кушают конфетки

А тебе не дают:

Всем ребятам раздают

Слушают учителя,

Отгадывают загадки, объясняют свой выбор

Отвечают на вопросы полным предложением

Читают пословицы и поговорки,

Составляют пословицу из слов.

Слушают учителя, задают вопросы

Слушают аудиозапись

Познаватель-ные воспринимать речь учителя,

Осуществ-лять поиск и выделять необходи-мую информацию

III. Физминутка.

Цель: изменить деятельность детей, снятие наступающего утомления,

-Дети со дня Спиридона с утра до вечера пропадали на горках, катались на санках, в старых корзинках, на дощечках. Лепили снежную бабу, играли в игру, которую мы сейчас поиграем. Видеофрагмент

Мороз. Мороз через тын перерос,

Бабу снежную принёс,

Баба нос крючком,

Получай снега ком!

Выполняют упражнения

Р: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии

IY. Постановка учебной цели, задач урока

Цель этапа: прогнозирование темы и цели урока, формирование познавательных мотивов учебной деятельности.

Наверное, в Спиридонов день произошла история, которую я вам хочу предложить послушать.

-Чтобы узнать название сказки, которую мы будем читать, вы должны выложить на партах слово из слогов.

Почему слово написано с большой буквы? (имя)

А что обозначает слово «Сне-гу-роч-ка»?

-Давайте ещё попробуем составить план наших действий по знакомству со сказкой.

- Мы непросто прочтем сказку Снегурочка.

Что мы ещё должны будем сделать?

- Для чего вам это нужно?

1.Состовляют слово из слогов.

Под руководством учителя составляют план действий.

Примерные ответы детей

1.Познакомиться с содержанием сказки.

2. Поработать над содержанием сказки
разобрать непонятные слова.

3. Назвать героев сказки.

4.Подготовиться к пересказу сказки

5. Оценить свою работу на уроке

Регулятивные (принятие цели и постановка задач урока, составление плана и последовательности действий (под руководством учителя)

Коммуникативные (речевая деятельность; планирование учебного сотрудничества).

IY.Открытие новых знаний

1.Знакомство со сказкой

Знакомство со сказкой. (аудиозапись)

Нацеливающий вопрос- Какая это сказка смешная или грустная?

Внимательно слушать; отвечать на вопросы;

Умение строить речевое высказывание

2.Словарная работа

Методы обучения:

Словесные- объяснение смысла непонятных слов и выражений

1. В сказке мы встретим трудные и длинные слова. Давайте потренируемся и прочитаем их

РА-ДУ-ЮТ-СЯ – НЕ НА-РА-ДУ-ЮТ-СЯ

СЛУ-ША-ЕШЬ – ЗА-СЛУ-ША-ЕШЬ-СЯ

2. Перед тем, как читать давайте узнаем значение непонятных нам слов, которые встретятся нам в тексте

ПРО-ТА-ЛИН-КИ ХВО-РОСТ СМЫ-ШЛЁ-НА-Я

3. Найти слова противоположные по смыслу

РА-ДОСТ-НАЯ ЗИМА

ЛЕТО ПЕ-ЧАЛЬ-НА-Я

ГОРЕ СЧАС-ТЬЕ

4. Найти слова одинаковые по смыслу:

ЗВАТЬ ВЫ-БЕ-ЖА-ЛИ

ПРИ-НЯ-ЛИСЬ СТАЛИ

ВЫ-СЫ-ПА-ЛИ ПО-СТА-ВИ-ЛИ

ПРИ-ЛА-ДИ-ЛИ А-У-КАТЬ

Дети читают слова, написанные на доске/слайде

объясняют непонятные слова и выражения

находят противоположные и одинаковые слова по смыслу

отвечают

на вопросы;

Познавательные:

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале

Коммуникативные

(уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других).

3.Первичное закрепление

Чтение по цепочке

Ответы на вопросы

Выборочное чтение

Анализ развития действия

Чтение сказки учащимися и работа над содержанием сказки.

1.О чём говорил старик со старухой. Что они решили сделать?

2.Какой была Снегурочка? Как она относилась к деду с бабкой?

3. Почему Снегурочке было невесело? Что предложили подружки?

Подтвердите ответ строчками из текста.

4. Почему подружки не увидели Снегурочку? Почему она превратилась в облако?

6. Кому могло бы помочь белое облачко, в которое превратилась Снегурочка?

7.Рассмотрите иллюстрации.

Какие действия происходили со Снегурочкой?

Читают по цепочке,

отвечать на вопросы;

находить ответы на вопросы в предложенном тексте;

Дети рассматривают иллюстрации, восстанавливают последователь-ность событий.

Работают с сюжетными картинками.

Регулятивные

(дополнять высказанные мнения по существу полученного задания)

Коммуникативные

(уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

YИтог урока

Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

С какой сказкой познакомились на уроке?

- Какие чувства возникли в вашем сердце?

-Чему нас учит эта сказка?

-Эта сказка учит нас тому, что нельзя в подражание друзьям делать то, что может навредить себе. Прежде, чем что-то сделать, нужно подумать, будет ли это правильно?

Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Используют простые речевые средства для передачи своего мнения.

Формулируют ответы на вопросы.

YI.Домашнее задание

Домашнее задание: Подготовить краткий пересказ сказки с опорой на схему.

Записывают домашнее задание в дневник

Познавательные (уметь сопоставлять и преобразовывать информацию из одной формы в другую).

Рефлексия

Цель:

Соотнесение цели урока и его результатов.

Закончите фразы.

Сегодня на уроке:

• Я узнал…

• Мне понравилось…

• Новыми знаниями я смогу поделиться…

-Спасибо, ребята! Вы, молодцы, так как хорошо работали. Я горжусь вами!

Дают развёрнутый, обоснованные ответ на поставленный вопрос.

Коммуникативные

(уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других).