- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа кружка Речевичок для внеурочной деятельности в начальной школе
Актуальность программы заключается в том что, в настоящее время
значительно возросло количество детей, имеющих то или иное нарушение речи. Исходя из этого, значительно снизился уровень детской грамотности. Дислексия (нарушение чтения) и дисграфия (нарушение письма) становятся первопричинами плохой успеваемости в школе. Нарушения в речи, ошибки в
произношении, влекут за собой грубые ошибки на письме, неграмотным речевым высказываниям, и приводят, впоследствии, к обеднению словарного запаса, неумению грамотно выразить свои мысли, а значит и оскудению русского языка.
450
0
Муниципальное общеобразовательное учреждение-
средняя общеобразовательная школа № 6 г. Маркса Саратовской области
ПРИНЯТО решением методического объединения учителей __________________________ протокол № ____ от _________________ Руководитель ШМО ____________ / .. / | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по ВР _____________ / ………………………../ «……» _______________ 20…….. |
Рабочая программа по внеурочной деятельности
кружка «Речевичок»,
общеинтеллектуальное направление
Возраст детей: 7- 9 лет
Срок реализации: 2 года
Руководитель внеурочной деятельности:
Федорчук Людмила Александровна
учитель первой квалификационной категории
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол №1
от «____»__________2022г.
2022 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа кружка «Речевичок» на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, а также Примерной программы воспитания.
Актуальность программы заключается в том что, в настоящее время
значительно возросло количество детей, имеющих то или иное нарушение речи. Исходя из этого, значительно снизился уровень детской грамотности. Дислексия (нарушение чтения) и дисграфия (нарушение письма) становятся первопричинами плохой успеваемости в школе. Нарушения в речи, ошибки в
произношении, влекут за собой грубые ошибки на письме, неграмотным речевым высказываниям, и приводят, впоследствии, к обеднению словарного запаса, неумению грамотно выразить свои мысли, а значит и оскудению русского языка.
Новизна: Программы заключается в том, что она выводит на новый уровень решение проблем образования, ориентирована на целостное освоение материала: ребёнок эмоционально и чувственно обогащается, приобретает социально-коммуникативные навыки, совершенствуется в практической деятельности, реализуется в речевом общении с окружающими.
Особенностью программы является то, что занятия строятся и проводятся в занимательной, игровой форме с использованием речевых игр, что позволяет детям успешно овладеть звуковым анализом слов, с интересом наблюдать за их использованием в речи. Учебный материал подается в сравнении, сопоставлении и побуждает детей постоянно рассуждать, анализировать, делать собственные выводы, учиться их обосновывать, выбирать правильное решение среди различных вариантов ответов. Таким образом, формируется и развивается главная ценность – творческое мышление ребенка, на основе которого постепенно будет складываться система знаний о языке и формироваться потребность владения языком, совершенствования речи.
Изучение курса в начальной школе направлено на достижение следующих образовательных, развивающих целей, а также целей воспитания:
Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
Развитие фонетико-фонематическое восприятие.
Обогащение и активизирование словарного запаса.
Развивать лексико-грамматический строй речи.
Развитие пространственного ориентирования.
Формирование мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения.
Создание условий для развития коммуникативных навыков учащихся, культуры общения.
Курс «Речевичок » направлен на коррекцию связной речи, обогащение словарного запаса, грамматического строя речи у обучающихся.
На изучение курса «Речевичок» отводится 1 ч в неделю. Программа рассчитана: 1,2 классы – 33 часа в 1-м классе, 34 часа во 2-м классе (1 час в неделю,33, 34 учебные недели).
Литературы для учителя:
Алябьева Е.А. Развитие логического мышления и речи детей 5-8 лет– Москва: ТЦ Сфера, 2007.
Бугаева З.Н. Развитие устной речи и дикции. – Москва: БАО-ПРЕСС, 2006.
Волина В.В. Учимся играя. – Москва: Новая школа, 1994.
Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю. Организация логопедической работы в школе. – Москва: ТЦ Сфера, 2006.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «РЕЧЕВИЧОК»
Основное содержание обучения в программе представлено разделами:
1 класс – «Осень», «Зима», «Весна», «Лето»
2 класс- «Наша речь», «Текст», «Лексика»
1 класс
Времена года
Времена года
Осень
Признаки осени, изменения в природе (изодеятельность). Труд людей осенью. Урожай
( творческая мастерская). Домашние заготовки (групповая работа). Посуда. Продукты
Зима
Признаки зимы, изменения в природе (изодеятельность). Составление описательных рассказов о животных по плану (практикум). Новогодний праздник. Зимние забавы. Путешествие в зимний лес (игра). Ателье. Моя семья. Музыка. Профессия продавца(разыгрывание мини сценок). Профессия повара (разыгрывание мини сценок).
Весна
Изменения природе. Насекомые. Цветы. Весна глазами детей (изодеятельность).
Лето
Изменения в природе. Будь осторожен на дороге(викторина). Спорт.
2 класс
Наша речь
Для чего нужна речь (беседа). Дифференциация понятий « слово», «словосочетание», «предложение». Признаки предложения. Слово. Слова предметы, слова действия, слова признаки (игра) . Смысловая и интонационная законченность повествовательных, восклицательных, вопросительных предложений (групповая работа и работа в парах). Составление предложений из слов. Работа с деформированными предложениями. Деление сплошного текста на предложения (работа в парах).
Текст
Выделение признаков связного текста. Тема текста. (работа в парах) Основная мысль текста. Последовательный пересказ текста с ярко выраженной причинно-следственной связью с опорой на предметные картинки и вопросы. Пересказ текстов описательного характера Повествовательный пересказ текстов с опорой на вопросы. Составление рассказа по вопросам (изодеятельность). Семья. Устное сочинение (изодеятельность). Прямое и переносное значение слов (круглый стол). Описание предмета по плану (практикум).
Лексика
Однозначные и многозначные слова (практикум). Определение лексического значения слов (практикум). Пословицы. Поговорки. Скороговорки (круглый стол). Образные слова и выражения. Загадки (викторина).Сказки(Игра-путешествие). Фразеологизмы. Фразеологические обороты. Крылатые слова и выражения.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Изучение курса на уровне начального общего образования направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов.
В результате изучения курса у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
1 класс
Личностные:
положительно относиться к коррекционным занятиям, понимая их необходимость для того чтобы стать более успешным в учебной деятельности;
самостоятельно оценивать собственную деятельность; осваивать положительный и позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома.
Метапредметные:
Регулятивные
Учащиеся научатся:
понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; учиться высказывать своё предположение, учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану предложенному учителем.
Познавательные
Учащиеся научатся:
сравнивать и группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, находить общее и различие; ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, контролировать свою деятельность, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать вопросы, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; допускать существование различных точек зрения.
2 класс
Личностные:
положительно относиться к коррекционным занятиям, понимая их необходимость для того, чтобы стать более успешным в учебной деятельности;
самостоятельно оценивать собственную деятельность; осваивать положительный и позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома.
Метапредметные:
Регулятивные
Учащиеся научатся:
понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; учиться высказывать своё предположение, учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану предложенному учителем.
Познавательные
Учащиеся научатся:
Описывать, придерживаясь определённой последовательности; составлять творческие рассказы, сравнивать и группировать предметы, находить общее и различие; ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, контролировать свою деятельность, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать вопросы, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; допускать существование различных точек зрения.
По итогам внеурочной деятельности обучающиеся принимают участие в конкурсах, марафонах интеллектуальной направленности.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
1 час * 33 недели = 33часа
№ | Тема учебного занятия, раздела | Количество часов | Деятельность учителя с учетом программы воспитания | ЭОР/ЦОР |
Раздел «Времена года» ( 2часа) | ||||
1 | Вводное занятие. Времена года (викторина) | 1 | - поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу | Маам.ру портал http://www.maam.ru/novosti |
2 | Времена года (викторина) | 1 | ||
Раздел «Осень» ( 10 часов) | ||||
3 | Признаки осени, изменения в природе (изодеятельность) Труд людей осенью. | 1 | - привлекать внимание обучающихся к обсуждаемой на уроке информации, активизации познавательной деятельности обучающихся; - устанавливать доверительные отношения между учителем и обучающимися, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя; - поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу | «Болтунишка» сайт http://www.boltun-spb.ru/ «Открытый урок» - фестиваль пед. идей 1сентября.рф http://festival.1september.ru/ Логопедический портал http://logoportal.ru/ Маам.ру портал http://www.maam.ru/novosti |
4 | Признаки осени, изменения в природе (изодеятельность) | 1 | ||
5 | Труд людей осенью | 1 | - развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности | |
6 | Труд людей осенью | 1 | ||
7 | Урожай ( творческая мастерская) | 1 | - поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу | |
8 | Урожай ( творческая мастерская) | 1 | ||
9 | Домашние заготовки (групповая работа) | 1 | -опыт сотрудничества и взаимной помощи; - воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще | |
10 | Домашние заготовки (групповая работа) | 1 | ||
11 | Посуда | 1 | - развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности | |
12 | Продукты | 1 | ||
Раздел «Зима» ( 12 часов) | ||||
13 | Признаки зимы, изменения в природе (беседа) | 1 | - развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности | Маам.ру портал http://www.maam.ru/novosti Логопедический портал http://logoportal.ru/ «Болтунишка» сайт http://www.boltun-spb.ru/ «Открытый урок» - фестиваль пед. идей 1сентября.рф http://festival.1september.ru/ |
14 | Признаки зимы, изменения в природе (экскурсия) | 1 | ||
15 | Составление описательных рассказов о животных по плану(викторина) | 1 | - развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности | |
16 | Новогодний праздник (вырезание снежинок) | 1 | - поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу; -опыт сотрудничества и взаимной помощи | |
17 | Елка, Дед Мороз, Снегурочка(игра) | 1 | ||
18 | Зимние забавы | 1 | ||
19 | Путешествие в зимний лес | 1 | ||
20 | Ателье (круглый стол) | 1 | - поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу | |
21 | Моя семья (конкурс рисунков) | 1 | - поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу | |
22 | Музыка(круглый стол) | 1 | - развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности | |
23 | Профессия продавца (круглый стол) | 1 | - воспитывать у обучающихся чувство уважения к жизни других людей и жизни вообще | |
24 | Профессия повара КВН | 1 | -опыт сотрудничества и взаимной помощи | |
Раздел «Весна» ( 6 часов) | ||||
25 | Изменения в природе (беседа) | 1 | - развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности | «Болтунишка» сайт http://www.boltun-spb.ru/ Маам.ру портал http://www.maam.ru/novosti |
26 | Изменения в природе (экскурсия) | 1 | ||
27 | Насекомые КВН | 1 | -опыт сотрудничества и взаимной помощи; | |
28 | Цветы:садовые, полевые,комнатные (изодеятельность) | 1 | - развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности | |
29 | Весна глазами детей (изодеятельность) | 1 | ||
30 | Весенние первоцветы. Труд людей весной в огороде и саду | 1 | ||
Раздел «Лето» ( 3 часа) | ||||
31 | Изменения в природе. Изодеятельность«Краски солнечного лета»(изодеятельность) | 1 | - развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности; -опыт сотрудничества и взаимной помощи | «Болтунишка» сайт http://www.boltun-spb.ru/ Логопедический портал http://logoportal.ru/ |
32 | Будь осторожен на дороге (групповая работа | 1 | |
33 | Спорт (игра путешествие) | 1 | |
Итого | 33 практических часа |
2 класс
1 час * 34 недели = 34часа
№ | Тема учебного занятия, раздела | Количество часов | Деятельность учителя с учетом программы воспитания | ЭОР/ЦОР |
Раздел «Наша речь» ( 11ч) | ||||
1 | Для чего нужна речь. Функции речи. Виды речи (беседа) Инструктаж по т/б | 1 | - поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу; | «Болтунишка» сайт http://www.boltun-spb.ru/ Логопедический портал http://logoportal.ru/ Маам.ру портал http://www.maam.ru/novosti «Открытый урок» - фестиваль пед. идей 1сентября.рф http://festival.1september.ru/ |
2 | Дифференциация понятий «слово», «словосочетание», «предложение». Признаки предложения (игра) Инструктаж по т/б | 1 | - развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности; -опыт сотрудничества и взаимной помощи | |
3 | Слово. Слова предметы, слова действия, слова признаки.( игра) Инструктаж по т/б | 1 | - развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности | |
4 | Слово.Слова предметы, слова действия, слова признаки( игра) | 1 | - поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу; | |
5 | Смысловая и интонационная законченность повествовательных, восклицательных, вопросительных, побудительных предложений (Групповая работа и работа в парах) | 1 | - развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности; -опыт сотрудничества и взаимной помощи; - поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу | |
6 | Смысловая и интонационная законченность повествовательных, восклицательных, вопросительных, побудительных предложений (викторина) | 1 | ||
7 | Составление предложений из слов, данных в правильной грамматической форме. Игра-путешествие | 1 | ||
8 | Составление предложений из слов, данных в начальной форме Грамматическое оформление предложений (викторина) | 1 | -опыт сотрудничества и взаимной помощи; | |
9 | Работа с деформированными предложениями. Редактирование, грамматическое оформление предложений с повторяющимися словами.(работа в парах) | 1 | - поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу | |
10 | Работа с деформированными предложениями. Редактирование, грамматическое оформление предложений с нарушенным порядком слов (работа в парах) | 1 | -опыт сотрудничества и взаимной помощи | |
11 | Деление сплошного текста на предложения (работа в парах) | 1 | - поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу | |
Раздел « Текст. Связная речь» ( 9 ч) | ||||
12 | Выделение признаков связного текста. Тема текста. Основная мысль текста (работа в парах)1О07сновная мысль текста | 1 | - развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности; - поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу | «Открытый урок» - фестиваль пед. идей 1сентября.рф http://festival.1september.ru/ «Болтунишка» сайт http://www.boltun-spb.ru/ Логопедический портал http://logoportal.ru/ Маам.ру портал http://www.maam.ru/novosti |
13 | Последовательный пересказ текста с ярко выраженной причинно-следственной связью с опорой на предметные картинки и вопросы. (круглый стол) | 1 | ||
14 | Пересказ текстов описательного характера (круглый стол) | 1 | ||
15 | Повествовательный пересказ текстов с опорой на вопросы. (работа по схемам) | 1 | ||
16 | Составление рассказа по вопросам (изодеятельность) | 1 | - развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности | |
17 | Семья. Устное сочинение (изодеятельность) | 1 | ||
18 | Прямое и переносное значение слов (круглый стол) | 1 | ||
19 | Описание предмета по плану ( практикум) | 1 | -опыт сотрудничества и взаимной помощи | |
20 | Описание предмета по плану ( конкурс) | 1 | ||
Раздел « Лексика» ( 14 ч) | ||||
21 | Однозначные и многозначные слова(практикум) | 1 | - поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу; - развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности | «Открытый урок» - фестиваль пед. идей 1сентября.рф http://festival.1september.ru/ «Болтунишка» сайт http://www.boltun-spb.ru/ Логопедический портал http://logoportal.ru/ Маам.ру портал http://www.maam.ru/novosti |
22 | Определение лексического значения слов(практикум) | 1 | ||
23 | Пословицы.Поговорки.Скороговорки. (круглый стол) | 1 | ||
24 | Образные слова и выражения. Загадки (викторина) | 1 | - развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности | |
25 | Сказки (Игра-путешествие) | 1 | ||
26 | Фразеологизмы. Фразеологические обороты. Крылатые слова и выражения. (практикум) | 1 | ||
27 | Скороговорки.Работа с кроссвордами(круглый стол) | 1 | -опыт сотрудничества и взаимной помощи; - развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности | |
28 | Синонимы(викторина) | 1 | ||
29 | Нахождение синонимов в тексте | 1 | ||
30 | Антонимы(викторина) | 1 | ||
31 | Нахождение антонимов в тексте | 1 | ||
32 | Омонимы | 1 | ||
33 | Этимология слов. (Работа с этимологическим словарём) | 1 | -опыт сотрудничества и взаимной помощи | |
34 | Итоговое занятие (путешествие) | 1 | - развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности | |
Итого | 34 практичес-ких часа |
10
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504923-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Старший вожатый: содержание профессиональной деятельности и особенности организации работы с детьми и подростками»
- «Обеспечение антитеррористической защищенности образовательной организации»
- «Делопроизводство в образовательной организации»
- «Обучение чтению и подготовка руки к письму»
- «Творческая деятельность обучающихся в дополнительном образовании»
- «Фортепианная техника»
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Организация методической работы в образовательной организации
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.