Конспект организованной образовательной деятельности в области «Речевое развитие» в подготовительной к школе группе «Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка»

Конспект ООД по развитию речи

в подготовительной к школе группы на тему:

«Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка»

Составила и провела:

воспитатель 1 квалификационной категории

Кузнецова Е.В.

Менделеевск 2020 г.

Задачи:

Образовательные:

- обогатить словарь детей словами: пуд, межа, соха, дары.

Развивающие:

- развивать интерес к русскому народному творчеству;

- развивать познавательный интерес, желание получать новые знания из книг, от взрослых.

Воспитательные:

-воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России.

Планируемые результаты: выражать положительные эмоции (радость, интерес, восхищение) при прочтении русской народной сказки «Никита Кожемяка» в обработке А. Н. Афанасьева; уметь  поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения.

Предварительная работа:

1. Рассматривание картины Виктора Михайловича Васнецова «Богатыри».

2. Чтение отрывков о былинных богатырях.

3. Просмотр мультфильма «Алеша Попович и Тугарин Змей».

4. Рассматривание альбома «Доспехи богатыря».

Материалы и оборудование: иллюстрации к сказке «Никита Кожемяка», картинки доспехов и оружия богатырей,  ноутбук, проектор  для показа слайдов

Содержание организованной деятельности детей

 Введение игрового момента.

Дети входят в групповую комнату.

Воспитатель: «Встали дети, встали в круг, слева друг и справа друг. Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся»

- Дети, а вы любите путешествовать? (Да)

     Воспитатель:

- Я приглашаю вас в путешествие по сказочному русскому лесу.

Воспитатель:

- Дети, что же это за камень? А камень – не простой, на нем что-то написано. Вам интересно, что написано? Я вам прочту, а вы слушайте внимательно:

Налево пойдешь – далеко не уйдешь.

Направо пойдешь – в чужую группу попадёшь.

Прямо пойдешь – много интересного узнаешь.

Воспитатель: Дети, куда же пойдем?

Дети: Прямо

Воспитатель:  Чтобы попасть в сказочный лес, нам надо закрыть глаза и произнести волшебные слова  «Раз, два, три – в сказочный лес попади!»

- Вот и очутились мы в  сказочном  лесу. Давайте присядем  и оглядимся вокруг.

Вокруг нас и там и тут

Сказки разные живут.

На полянке есть загадки

Отгадайте без подсказки

Называйте, посмелей

Этих сказочных друзей! (загадываю загадки, на экране появляется отгадка)

- Отгадайте, какие сказочные герои поселились в русском лесу:

1. Красна девица грустна,

Ей не нравится весна.

Ей на солнце тяжко,

Слезы льет бедняжка.

(Снегурочка)

2. Летела стрела и попала в болото,

И в этом болоте поймал ее кто-то.

Кто, распростившись с зеленою кожей.

Сделался милой, красивой, пригожей?

(Царевна лягушка)

3. Свист соловьиный,

Взор орлиный –

Не зверь, не охотник,

А (Соловей – Разбойник).

4. Из – за сопок и полей

Показался некий зверь.

В ноздри он дышал огнем.

Ночью стало, словно днем.

Он украл Забаву,

Потащил в дубраву. (Змей Огненный).

5. Силён, как вольный ветер, могуч, как ураган
Он защищает землю от злобных басурман
Он силой доброю богат, он защищает стольный град
Спасает бедных и детей, и стариков и матерей. ( Богатырь)

-А кто такой богатырь? И откуда он появился?

-Давным-давно много лет назад наше государство было много меньше и называлось оно Русь. А когда на Русь нападали враги, кто защищал русскую землю в те далекие времена? Конечно же богатыри.

- А каких богатырей вы знаете? (Илья Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич).? (ответы детей)

 -Как вы думаете, какими они были? (сильные, смелые,  отважные, ловкие, добрые, дружные, бесстрашные).  

Посмотрите на картину, которую написал известный русский художник Виктор Михайлович Васнецов. Она называется «Три богатыря».  Он никогда не видел богатырей, но слушал, что поёт и рассказывает про них народ. Теперь все мы представляем богатырей такими, как на картине В. М. Васнецова. Над этой картиной художник трудился около двадцати лет.

 Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович – самые известные русские богатыри. Стоят они у богатырской заставы, мимо которой ни зверь не проскользнет, ни птица не пролетит. В центре на черном вороном коне сидит крестьянский сын Илья Муромец. Славный богатырь, сильный и могучий. Богатырь серьезно вооружен: с правой руки свисает палица, сзади виден колчан со стрелами, а в левой руке щит и копье. Он одет в железную кольчугу, на голове металлический шлем. По правую руку от Ильи Муромца  на белом коне сидит – Добрыня Никитич. Он искусен в боях, плавании, в стрельбе из лука. Одет Добрыня богато и нарядно. Его щит украшен камнями, меч у него булатный, а взгляд у него пристальный. Третий богатырь Алеша Попович. Он тоже храбрый и смелый воин, не такой мудрый, сильный и выносливый, как Илья или Добрыня, но ловкий, молодой, находчивый. Он те только воин, но и гусляр. И песни петь умеет, и воевать умеет. В левой руке Алеша держит лук, а в правой – гусли. У богатырей одна цель – не пропустить врага, всегда крепко стоять на страже Руси.

- Вы хотели бы быть похожими на русских богатырей? А что для этого нужно? (Ответы детей)

 Физминутка

Дружно встанем – раз, два, три – (дети шагают на месте)

Мы теперь богатыри!        (руки согнуты в локтях, показываю силу)

Мы ладонь к глазам приставим,  (правую руку подносят козырьком к        глазам)

Ноги крепкие расставим,

Поворачиваясь вправо – оглядимся величаво (повороты вправо, влево)

И налево надо тоже поглядеть из-под ладошек,

И направо, и ещё, через левое плечо.

Дружно встанем – раз, два, три – (встали ровно, выпрямили спинки)

Мы теперь богатыри!

- Сегодня я хочу познакомить вас еще с  одним русским богатырем Никитой Кожемякой. Посмотрите на иллюстрацию. Что вы можете про него сказать?

-  Ребята, вот про таких отважных, смелых богатырей сочиняли на Руси стихи, пели песни, рассказывали былины и сказки.

-А теперь ребята уселись поудобнее. Будем слушать русскую народную сказку «Никита Кожемяка». А что значит народная сказка?

 Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка».

- Ребята как называется сказка?

- Кто  главные герои в сказке?

- Кем был главный герой?

- В каком городе появился змей?

- Почему змея боялись?

- Как царь с царицей узнали кто сильнее змея?

- Смог сам царь уговорить Никиту Кожемяку?

- Кто помог царю уговорить Никиту Кожемяку?

– Кто победил в битве?

-  Что предложил змей Никите Кожемяке?

- Чем закончилась сказка?

- Скажите, ребята, а чему она учит? (смелости, доброте, умению защищать слабых.)

- Какие непонятные слова встретились вам в сказке?

Дидактическая игра «Соберем богатыря в дорогу».

Ребята, давайте с вами вспомним, а какие вещи могут пригодиться

нашему богатырю, когда он собирается в дорогу?

(меч, кольчуга, щит, копье, лук, шлем, конь, булава).

Из предложенных картинок выбрать доспехи и оружие, которое может пригодиться в бою  и объяснить свой выбор.

Дети выполняют задание.

-Ребята, интересно было вам в сказочном русском лесу? А теперь настала пора возвращаться нам к себе в группу.

Скажем  дружно «Раз, два, три – в группу попади».

     Рефлексия.

- Какую русскую народную сказку мы читали?

- Что вам особенно запомнилось?

- Что вы узнали о Никите Кожемяке?

-Кого мы собирали в дорогу?

- Молодцы! Я думаю, что вы вырастите и будете настоящими богатырями, защитниками земли русской.

Межа –граница земли  в виде узкой полосы .

 Соха –сельскохозяйственное орудие для вспахивания земли.

 Борозда – канавка на поверхности почвы, проведенная плугом

 Пуд – русская мера веса, равная 16,3 киллограмма.

 Пенька – волокно, веревка

 Булава – дубинка с шипами

 Промысел – охота, добывание добычи.

Тема: чтение русско-народной сказки "Никита Кожемяка".

В подготовительной группе

Цель: Вспомнить с детьми русские народные сказки.Познакомить с русской народной сказкой «Никита Кожемяка». Помочь определить сказочные эпизоды в сказке.         

Образовательные задачи:

1. Уточнить и обогатить представления детей о русских народных сказках. Закрепить умение детей  по описанию отгадывать героя.

2. Учить передавать структуру сказки с помощью моделирования (схем), пересказывать текст сказки последовательно.

3.Учить объяснять значение слов; упражнять в подборе синонимов и антонимов. Активизировать словарь детей прилагательными (волшебная, чудесная, забавная, поучительная, остроумная, умная, интересная, добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая).

4. Учить понимать эмоционально-образное содержание произведения.

5. Помочь понять содержание сказки.

Развивающие задачи:

1. Развивать умение действовать согласованно.

2. Развивать речь, память, воображение, фантазию, мышление, внимание.

3. Развивать общие двигательные умения.

Воспитывающие задачи: 

Воспитывать интерес и любовь к устному народному творчеству.

Методы: Игровой, словесно-логический,  проблемный, самостоятельный.

Оборудование: Карточки с героями сказок, магниты, магнитная доска, медальоны.

Приемы:  Художественное слово, пояснения, поощрение, пальчиковая, артикуляционная  гимнастика, физминутка.

Ход занятия

Дети сидят на стульчиках на ковре.

- Воспитатель:Воспитатель обращает внимание детей на клубок (что это, откуда, где можно встретить, услышать про него). Хотите, чтобы клубок провел нас в сказку.

Ребята, сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие по дорогам сказок. Вас ждут задания, которые надо выполнить, чтобы продолжить путь дальше. В конце сказочного пути вас ждёт сюрприз.

А поможет нам отправиться в путешествие волшебный клубок. Воспитатель держит клубок, дети отматывают

Готовы! В путь! закрыли глаза, вдохнули воздух носиком и выдохнули. А теперь мы скажем дружно: «Раз, два, три в сказку мы попасть хотим!».

- И вот мы с вами в гостях у сказки, а для того чтобы хорошо слушать и рассказывать сказки нужно поразмять наш веселый языок.

Артикуляционная гимнастика  (стоя)

Жил-был язычок. (Высунуть язык.)

Решил язычок погулять, сел на коня и поскакал. (Пощелкать языком как лошадка и попрыгать.)

Скакал язычок, скакал и встретил змейку. (Высовывать  острый язык и забирать обратно.)

— Давай играть вместе, — предложила змейка язычку.

И решили они покататься на качелях. Кач-кач-кач. (Арт. упр. «Качели».)

А потом они решили поиграть в песочнице. Взяли лопатки ( арт.упр. «Лопатка») и стали копать (поднимать кончик широкого языка и удерживать 2 секунд, повторять несколько раз.)

Поиграли в футбол. (Упираться острым языком то в одну щеку, то в другую.)

Посмотрели на часы. ( Упражнение «Часики».)

Пора домой.

Нарвали корзину грибов.  ( Удерживать язык, присосав его к небу.)

И поскакали домой. ( Щелкать языком.)

- Как обычно начинается сказка? С каких слов? (жили-были, это случилось давно, однажды в лесу, в некотором царстве… и т.д.)
- А какими словами заканчивается сказка? (стали они жить-поживать, вот и сказке конец, а кто слушал молодец… т.д.)
- Ребята, а о чем обычно рассказывается в сказках? (о приключениях людей и животных, о загадочных и волшебных событиях). Сказки всегда  поучительные.
Воспитатель. А как можно сказать о сказке, какая она?

Дети. Волшебная, чудесная, забавная, поучительная, остроумная, умная, интересная, добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая и т. д.

- Воспитатель. Послушайте 1-ое задание:

Вокруг нас и там и тут
Сказки разные живут.
На полянке есть загадки
Отгадайте без подсказки
Называйте, посмелей
Этих сказочных друзей!    (загадывает загадки, а  дети находят картинку  отгадку и показывают ее)

1.Красна девица грустна,
Ей не нравится весна.
Ей на солнце тяжко,
Слезы льет бедняжка.
Снегурочка

2.По тропе шагая бодро,
Сами воду носят ведра?
По-щучьему велению

3.У Аленушки-сестрицы
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят
Далеко они глядят
Гуси-лебеди

4.Летела стрела и попала в болото,
И в этом болоте поймал ее кто-то.
Кто, распростившись с зеленою кожей.
Сделался милой, красивой, пригожей?
Царевна лягушка

5.Посадил ее дед в поле
Лето целое росла.
Всей семьей ее тянули
Очень крупная была.
Репка

6.На сметане был мешен
В русской печке испечен.
Повстречал в лесу зверей
И ушел от них скорей.
Колобок

7.Жили-были семь ребят
Белых маленьких козлят.
Проник обманом серый в дом.
Коза потом его нашла,
Перехитрить его смогла.
И всех детей своих спасла.
Волк и семеро Козлят.

Воспитатель. Все загадки отгадали и героев всех назвали.

Пальчиковая гимнастика "Любимые сказки"

(Дети поочередно загибают пальчики.На последнюю строчку хлопают в ладоши.)

Будем пальчики считать,
Будем сказки называть
Рукавичка, Теремок,
Колобок - румяный бок.
Есть Снегурочка - краса,
Три медведя, Волк - Лиса.
Не забудем Сивку-Бурку,
Нашу вещую каурку.
Про жар-птицу сказку знаем,
Репку мы не забываем
Знаем Волка и козлят.
Этим сказкам каждый рад.

Воспитатель. Почему сказки  называются народными?

Дети: Потому что их сочинил русский народ.

Послушайте 2-ое задание: Я буду читать русскую народную сказку, и на доске выставлять схемы по сказке, чтобы мы после прочтения, вы смогли пересказать сказку. (схемы.). В сказке будут непонятные для вас слова, например такие, как вы их понимаете: «поборы», «допытываться», «сыщите», «авось», «размечу», «беду неминучую».

- А теперь послушайте русскую народную сказку «Никита Кожемяка». Эта сказка не имеет автора, но у нее есть обработчик  А.Афанасьев. (чтение сказки).
- Ребята как называется сказка?
- Кто  главные герои в сказке?
- Кем был главный герой?
- В каком городе появился змей?
- Почему змея боялись?
- Как царь с царицей узнали кто сильнее змея?
- Смог сам царь уговорить Никиту Кожемяку?
- Кто помог царю уговорить Никиту Кожемяку?

– Кто победил в битве?

-  Что предложил змей Никите Кожемяке?

- Чем закончилась сказка?

«Были на Руси силачи-богатыри, которые могли в одиночку змея победить. И не ради славы, а чтобы помочь городу, стране».

- Как вы думаете, есть ли  волшебные, выдуманные, нереальные моменты в сказке?

- Есть ли в сказке непонятные для вас слова?

- В сказке говорится, что народ боялся. Какими словами, близкими друг другу по смыслу можно сказать о народе? Какие они? (испуганные, трусливые, боязливые, пугливые).
- Подберите к этим словам слова, противоположные по смыслу (смелые, мужественные, храбрые).
- А как ласково называла царевна своих родителей? Батюшка, матушка.

-Какие слова можно подобрать к слову «сила»? сильный, силач, силище, сильнее, сильней.

Физкультурная минутка "Сказки"

Мышка быстренько бежала (бег на месте)
Мышка хвостиком виляла (имитация движения)
Ой, яичко уронила (наклониться, "поднять яичко")
Посмотрите-ка, разбила (показать "яичко" на вытянутых руках)
Вот ее мы посадили (наклониться)
И водой ее полили (имитация движения)
Вырастала репка хороша и крепка (развести руки в стороны)
А теперь ее потянем (имитация движения)
И из репы кашу сварим (имитация еды)
И будем мы от репки здоровые и крепкие (показать "силу")
Мы славная семья козлят
Мы любим, прыгать и скакать (подпрыгивание на месте)
Мы любим, бегать и играться
Любим рожками бодать. ( указательными пальчиками обоих рук показывают "рожки")

Воспитатель: - Молодцы вы знаете много сказок, их героев. На этом наше путешествие подошло к концу  закрыли глаза, вдохнули воздух носиком и выдохнули. А теперь мы скажем дружно: «В детский сад попасть нам нужно».
- Ребята, где мы с вами побывали?
- Чем занимались?
- Что больше всего понравилось?
- Вот какие мы сегодня с вами молодцы, погладьте себя по голове,  покажите, как вы справились с заданием (показывают большой палец).  Пусть ваши дружные пальчики  возьмут медальки, на них нарисованы улыбки (веселая и грустная) выберите улыбку соответствующую вашему  настроению после сегодняшнего путешествия по сказкам.

До новых встреч друзья!!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №74 «Пчёлка»

Конспект организованной образовательной деятельности

в области «Речевое развитие»

в подготовительной к школе группе:

«Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка»

Составитель: воспитатель

Слюсарева Ольга Геннадьевна

г. Рубцовск, 2022

Педагог: Слюсарева Ольга Геннадьевна

Образовательные области: речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Тема занятия: «Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка»

Место проведения: групповая комната.

Форма проведения: подгрупповая.

Цель: Вспомнить с детьми русские народные сказки. Познакомить с русской народной сказкой «Никита Кожемяка». Помочь определить сказочные эпизоды в сказке.

Задачи:

Образовательные:

Уточнить и обогатить представления детей о русских народных сказках.

Закрепить умение детей по описанию отгадывать героя.

Обогатить словарь детей словами: пуд, межа, соха, дары.

Развивающие:

Развивать речь, память, воображение, фантазию, мышление, внимание.

Развивать общие двигательные умения.

развивать познавательный интерес, желание получать новые знания из книг, от взрослых.

Воспитательные:

Воспитывать интерес и любовь к устному народному творчеству.

Воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России.

Методы и приемы: Игровой, словесный,  художественное слово, пояснения, поощрение, физминутка, дидактическая игра.

Оборудование: Карточки с героями сказок, магниты, магнитная доска, медальоны, ёлка с листочками, книга со сказкой, дидактическая игра.

Литература:

1. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. Для занятий с детьми 6-7 лет. В.В. Гербова.

2. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Москва 2017 (ФГОС).

3. Хрестоматия (6-7 лет) для чтения детям в детском саду и дома.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/505014-konspekt-organizovannoj-obrazovatelnoj-dejate