Лэпбук по ПДД как средство развития познавательной деятельности дошкольников старшего дошкольного возраста

МБДОУ «Детский сад № 70» г. Сыктывкара

«Лэпбук как средство развития познавательной деятельности дошкольников старшего дошкольного возраста»

Автор:

Малых Оксана Владимировна,

воспитатель подготовительной к школе группы

Сыктывкар, 2019

Актуальность выбора темы:

Современные требования, предъявляемые государством к качеству образовательно – воспитательной деятельности в детском саду, подразумевают, что педагогу необходимо постоянно заниматься самообразованием, повышать свой уровень профессиональной компетентности и владеть необходимыми образовательными технологиями.

В связи с внедрением ФГОС дошкольного образования каждый педагог ищет новые подходы, идеи, формы и методы в своей педагогической деятельности, которые были бы интересны дошкольникам и соответствовали бы их возрасту, и наиболее эффективно бы решали педагогические, образовательные и воспитательные задачи.

Настоящей находкой в этом плане для меня стала технология лэпбук (lapbook), своего рода «книга на коленях», или как его еще называют тематическая или интерактивная папка или коллекция маленьких книжек с кармашками и окошечками, которые дают возможность размещать информацию в виде рисунков, игр, различных заданий в любой форме и на любую тему.

При создании лэпбука, а потом и во время работы с ним, дети добывают знания сами в процессе собственной исследовательской, познавательной и творческой деятельности.

Лэпбук является отличным способом закрепления определенной темы с детьми, осмысления содержания всей папки, ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации. Он помогает ребенку лучше понять и запомнить материал. Кроме того, лэпбук – это эффективное средство для привлечения родителей к сотрудничеству.

Наши воспитанники в следующем учебном году идут в первый класс, поэтому актуальной является закрепление с детьми темы дорожной безопасности. Поэтому, нам, воспитателям, и хочется сделать из своих воспитанников примерных пешеходов.

Так мы решили соединить две, на мой взгляд, актуальных для нашей группы в настоящее время темы, и звучит она так «Лэпбук по правилам дорожного движения как средстворазвития познавательной деятельности дошкольников старшего дошкольного возраста»

Организация деятельности по созданию тематического лэпбука

1. Определившись с темой нашего лэпбука, мы составили подробный перечень тех дидактических игр и упражнений, наглядности, познавательного материала, который соответствует возрасту наших воспитанников и способствует реализации основной цели учебного пособия.

2. Создаём макет - придумываем, как в лэпбуке будет представлен каждый из пунктов перечня, подбираем разные элементы, в которых будет размещена информация: кармашки, блокнотики, мини-книжки, книжки-гармошки, вращающиеся круги, конвертики разных форм, карточки, разворачивающиеся странички. Потом все это прорисовываем на черновике - листе А4.

2. Начинаем совместную деятельность с детьми и родителями по созданию лэпбука. Родители оказали техническую (фото, видео) и информационную (сбор информации для лэпбука) поддержку для создания лэпбука. Воспитанники вырезали картинки с изображением дорожных знаков, рисовали виды транспорта, придумывали загадки о транспорте и правилах дорожного движения.

Мы постарались подобрать наглядный и дидактический материал так, чтобы дети могли закрепить имеющиеся них знания по правилам безопасного поведения на дороге, а также узнать много нового и интересного. Так же содержание лэпбука может изменяться и дополняться как самими детьми, так и педагогами.

Лэпбук можно использовать как для коллективной работы, групповой, подгрупповой, индивидуальной, так и для самостоятельной работы.

Методические рекомендации к учебному пособию

«Лэпбук«Правила дорожные детям знать положено»

Учебное, игровое пособие «Лэпбук «Правила дорожные детям знать положено» направлено на формирование представлений о безопасной дороге, о необходимости соблюдения мер предосторожности, правил безопасного поведения на улице. Пособие представляет собой картонную папку формата А5, на страницах которой имеются различные конверты, кармашки, карточки, контейнеры, мини-книжки, книжки-гармошки, в которых собрана информация по теме.

Лэпбукпредназначен для детей старшего дошкольного возраста. Содержание папки пополняется и усложняется ежемесячно.Весь наглядный, игровой материал эстетически оформлен, яркий, привлекает внимание детей, предназначен для длительного использования. Тщательный подбор и оформление заданий направлены на решение не только задач, касающихся темы «Правила дорожного движения», но и способствуют развитию коммуникативных навыков,связной речи детей, памяти, логического мышления, изобразительных навыков дошкольников, а так же сстимулированию у детей познавательной активности.

Предварительная работа: проведение развлечения «Красный. Желтый. Зеленый», изучение правил дорожного движения в игровой деятельности, оформление в группе уголка поПДД, чтение художественной литературы, экскурсия к перекрестку и светофор,сбор материала, рисование транспорта и дорожных знаков,изготовление детьми мини-книжек на данную тематику.

Цель:развитие познавательной деятельности дошкольников старшего дошкольного возраста посредством изготовления и работы с лэпбуком «Правила дорожные детям знать положено».

Задачи:

1. Познакомить детей с понятием «Лэпбук» и способами его изготовления;

2. Систематизировать знания детей о видах транспорта, дорожных знаках, правилах поведения на дороге и улице;

2. Стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков;

3. Развивать связную речь детей, память, логическое мышление, изобразительные навыки;

4. Воспитывать умение договариваться, учитывать мнение других, способствовать формированию интереса у детей к исследовательской, познавательной и творческой деятельности для обновления и пополнения информации в лэпбуке.

Содержание лэпбука:

1. Наглядность:

• «Основные дорожные знаки»

• «Какой бывает транспорт»

• «Правила поведения на дороге»

1. Дидактические игры:

• «Разложи по видам транспорта»

• «Разложи по видам дорожные знаки»

• «Составь рассказ по картинке» (картинки можно обновлять)

• «Сложи картинку» (разрезные картинки можно менять)

• «Летит, плывёт, едет»

• «Четвертый лишний» (содержимое конверта можно менять)

• «Собери пазлы»

• «Рассуждаем, обучаем» (ситуативные картинки можно обновлять)

• «Машины - помощники» (специальный транспорт)

1. Занимательный материал:

• «Правила дорожного движения»

• «Стихи о ПДД»

• «Загадки о транспорте и ПДД»

• «Дорожные ребусы»

• Упражнение для глаз «Какой транспорт ты видишь?».

• «Раскраски» (содержимое конверта обновляется или пополняется)

• Настольная игра «Выбери правильный путь» (игру можно менять)

• «Читай-ка!»

1. Продукты детского творчества:

• Детские рисунки (содержимое кармашка можно обновлять)

• Карточки с подвижными играми по дорожной тематике.

Результатом работы по созданию и использованию в работе с детьми лэпбука «Правила дорожные детям знать положено» стало:

1. Дети познакомились с понятием «Лэпбук» и способами его изготовления, у них возникло желание изготовить лэпбуки и по другим темам;

2. У детей сформировался интерес к исследовательской, познавательной и творческой деятельности в ходе подбора и оформления заданий, материалов для лэпбука, продолжать обновление и пополнение информации в лэпбуке;

3. Систематизировались знания детей о видах транспорта, дорожных знаках, правилах поведения на дороге и улице;

4. В ходе работы над лэпбуком, последующего его использования дети стали более коммуникативными, научились договариваться,учитывать мнение другихдетей.

Таким образом, организация образовательного процесса с использованием лэпбука способствовала развитию познавательной деятельности дошкольников старшего дошкольного возраста.

Список используемой литературы

1. Данилова Т. И. Программа «Светофор» Обучение детей дошкольного возраста ПДД. - СПб, издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.

2. Козловская Е. Дорожно-транспортные происшествия с участием детей дошкольного возраста. Причины и условия, способствующие их возникновению // Дошкольное воспитание. 2011. №10.

2. Правила дорожного движения. Старшая и подготовительная группы. / Сост. Поддубная Л. Б. - Волгоград: ИТД «Корифей».

3. Скоролупова О. А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения». - М., 2007.

4. Саулина Т. Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

5. Хромцова Т. Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие - М.: Центр педагогического образования, 2007

Приложение

Фотографии лэпбука по теме «Правила дорожные детям знать положено»

Материал для обновления и пополнения лэпбука (оформлен совместно с детьми и родителями)

1. Дорожные лабиринты (два варианта)

Задачи: развивать логическое мышление, пространственное восприятие, координацию движений пальцев, внимание.

Вариант 1

Детям необходимо найти правильный путь, провести либо пальчиком, либо фломастером (карточки заламинированы)

Вариант 2

1. Карточки нескольких уровней сложности (содержат от двух да пяти препятствий). Дети определяют безопасный путь от дома до школы, и используя магнит, проводят по этому пути человечка (карточка с изображением мальчика или девочки, нижняя часть ее загнута и прикреплена скрепка)

1. Дорожная азбука (ситуативная игра с элементами изучения правил дорожного движения на дороге и в автотранспорте)

2. Задачи: формировать дорожную грамотность, развивать внимание, память, наблюдательность, мышление, речь.

1. Карточки расположены в двух кармашках. Картинки яркие, главные их герои – либо животные, либо дети. На первом этапе дети совместно со взрослыми рассматривают ситуацию, обсуждают, на втором этапе дети самостоятельно описывают ситуацию, находят ошибки и предлагают пути их исправления.

1. Ремонт светофора

Задачи: уточнить и закрепить представления о сигналах светофора, их значении, последовательности, развивать мелкую моторику.

1. Ребенок самостоятельно откручивает и закручивает цветные крышки, соответствующие сигналам светофора. Взрослый может создать проблемную ситуацию, перепутав цветовую последовательность.

1. Виды транспорта (воздушный, наземный, железнодорожный, водный, спецтехника)

Задачи: способствовать формированию умения классифицировать на основе общего признака, находить сходство и различия, создавать проблемные ситуации («Четвёртый лишний»), расширять активный словарь.

1. Азбука в дорожных знаках

Задачи: совершенствовать представления о значении дорожных знаков, упражнять в звукобуквенном анализе и синтезе.

Дети не только называют знак, но и букву, напечатанную на картинке, определяют расположение звука в слове (начало, середина, конец). Картинки соединены в ленту, которая складывается гармошкой

1. Я могу считать

Задачи: упражнять в согласовании числительных с существительными

Игра не только учит детей согласованию количественных числительных со словосочетаниями, но и способствует закреплению представлений о дорожном движении. («Один желтый автобус, два желтых автобуса, …», «Одна автомобильная шина, две …, …пять автомобильных шин»)

1. Лента времени

Задачи: развивать способность ориентироваться в прошлом и настоящем предметов, активизировать воображение, память, развивать любознательность и познавательный интерес.

Раскрывая длинную ленту, сложенную гармошкой, дети знакомятся с эволюцией транспорта (от первого колеса, до современных видов наземного, воздушного и водного транспорта).

1. Узнай знак

Задачи: уточнение и совершенствование представлений детей о дорожных знаках, их предназначении

В кармашке – портфеле расположены четыре коробки с прорезями-окошками. В каждой коробке находится диск с дорожными знаками, который можно передвигать через окошко-прорезь. Передвигая диск, ребенок видит знак, называет его предназначение. Каждый диск – определённая группа знаков – информационные, предупреждающие, запрещающие, знаки сервиса.

1. Послушай, отгадай

Задачи: активизировать мыслительную деятельность, процессы внимание, память, совершенствовать представления о транспорте, дорожных знаках, правилах.

В кармашке подобран печатный материал (загадки) на тему «Дорожное движение». Читающие дети могут использовать его самостоятельно.

1. Налево — направо

Задачи: развивать визуальное восприятие, улучшать пространственное и логическое мышление, тренировать память, связную речь

В комплект игры входят: — две большие карточки с изображением машин, двигающихся в направлении – направо – налево, — раздаточные карточки с изображением транспорта, двигающегося в одном из направлений (направо или налево). Дети называют транспорт на раздаточных карточках, определяют направление его движения, располагают на соответствующей большой карточке.

1. Дорожные ребусы

Задачи: развивать познавательный интерес,познавательные способности, логическое мышление; прививать навыки безопасного поведения на улице

1. Собери знак

Задачи: закрепить знания о дорожных знаках, способствовать формированию процессов анализа и синтеза, развивать пространственную ориентировку, внимание.

Дети собирают знак, называют его, определяют его назначение. Материал можно периодически менять.

1. Четвёртый лишний

Задачи: развивать внимание, память, логику, сообразительность

Выполняя данное задание, дети повторяют виды транспорта, дорожные знаки, учатся рассуждать, высказывать свою точку зрения.

1. Раскраски

Задачи: совершенствовать представления о правилах дорожного движения, развивать моторику пальцев рук

Сюжет каждой картинки направлен на повторение, расширение представлений детей о правилах дорожного движения и необходимости их соблюдать.

1. Читай-ка!

Задачи: активизировать мыслительную деятельность, процессы внимание, память, совершенствовать представления о транспорте, дорожных знаках, правилах дорожного движения

В кармашке подобраны книжки-малышки на тему «Правила дорожного движения». Книги можно использовать как для чтения детям взрослыми, так и для самостоятельного рассматривания детьми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/505563-ljepbuk-po-pdd-kak-sredstvo-razvitija-poznava