- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
ПЛАНИРОВАНИЕ: Воспитательная работа в классе. Перспективные направления деятельности
566
0
Полное название образовательного учреждения
РАССМОТРЕНО Руководитель МО классных руководителей Протокол №_____ от « »_______2022 г. Руководитель МО _____________ | СОГЛАСОВАНО заместитель директора по воспитательной работе ____________ | УТВЕРЖДЕНО Директор __________ «____»_____2022г. №____ |
План воспитательной работы
9-___ класса
на 2022/2023 учебный год
Классный руководитель:
г.___________________, 2022
Анализ воспитательной работы за 2021/2022 учебный год
Цель воспитательной работы 8-___в 2021-2022 учебном году– создание условий для развития гармоничной, физически здоровой личности.
В 8-__ классе обучалось 20 человек. Все учащиеся – мальчики, которые относятся к основной группе здоровья, кроме четверых учеников: ______________(подготовительная), ___________(подготовительная), ____________(подготовительная), _____________(подготовительная). Никому из учеников не противопоказаны занятия физкультурой и трудовые нагрузки, поэтому класс ведет активный образ жизни: принимает участие во всех общешкольных мероприятиях; посещает музеи, выставки, театр, кино; участвует в спортивных соревнованиях; отдельные ученики занимают научно-исследовательской деятельностью.
Все поставленные задачи воспитательной работы в начале учебного года выполнены: классный коллектив дружный, хорошо развита взаимовыручка, наблюдается здоровая конкуренция в обучении.
В классе высокая степень воспитанности обучающихся, их нравственно-эстетическое, интеллектуальное и физическое развитие. На это в значительной степени влияет то, что ребята стремятся получить качественное образование, дети имеют конкретные цели для дальнейшего обучения.
В классе наблюдается развитость познавательных интересов и творческих способностей, проявляемых учащимися в интеллектуальной, художественно-эстетической, трудовой и других видах деятельности.
Контроль за успеваемостью осуществляет классный руководитель и воспитатель. На протяжении года еженедельно проводились беседы по вопросам успеваемости, велась индивидуальная работа со слабо мотивированными учащимися.
За прошедший учебный год произошли заметные изменения в отношениях обучающихся класса со сверстниками, учителями, родителями. Дети стали более терпимыми, толерантными. В большей мере на развитие личности учащихся, на формирование их личностных качеств, творческих (эмоциональных, интеллектуальных физических, организаторских и т. д.) дарований и способностей влияют учителя и родители.
Актив играет большую роль в организации жизнедеятельности класса. В работе задействованы все учащиеся. Распределение обязанностей проходило путем голосования всех учеников класса.
Учащиеся принимали участие в общегимназических мероприятиях, концертах, выставках рисунков. Побеждали и завоёвывали призовые места.
Данные мероприятия дети приняли охотно, являлись активными участниками, хотя и не участвовали в их подготовке. Участие в таких мероприятиях способствовало сплочению классного коллектива.
Также были проведены и профилактические беседы, беседы по технике безопасности:
-поведение в период осенних, зимних, весенних каникул,
-беседа по ПДД,
-антитеррор,
-по правилам безопасного поведения в гимназии во время уроков и на переменах.
Родители с радостью принимают участие в общешкольных мероприятиях, помогают классу в хозяйственной деятельности и оказывают помощь классному руководителю в воспитании детей.
В течение учебного года проводилась регулярная работа с родителями учащихся 8-____ класса: родительские собрания, беседы, консультации.
Вывод: Основные задачи воспитательной работы за 2021/2022 учебный год выполнены, цель достигнута.
2. Цель и задачи воспитательной работы на 2022/2023 учебный год
В 2022/2023 учебном году в 9-____ классе обучается 19 человек, 2 человека выбыло,1 человек прибыл.
Цель воспитательной работы в 9-_____ классе в 2022/2023 учебном году:
совершенствование классного коллектива на основе воспитания гармонично развитой личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.
Для реализации цели поставлены задачи:
Приобщать гимназистов к ведущим духовным ценностям своего народа, к его национальной культуре, языку, традициям и обычаям через систему классных и внеклассных мероприятий.
Воспитание основ правовой грамотности, гражданской ответственности.
Формировать эффективные системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей.
Усилить работу по повышению социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума.
Создать условия для активного и полезного взаимодействия гимназии и семьи по вопросам развития и воспитания учащихся.
Продолжить работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, привитие им навыков здорового образа жизни, на профилактику правонарушений, преступлений несовершеннолетними.
Формирование у гимназистов трудолюбия, навыков самообслуживания, потребности в образовании, обогащение представлений детей об окружающей действительности, развитие творческих способностей, навыков проектной и исследовательской деятельности;
формирование у обучающихся эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах деятельности.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования.
Целевые ориентиры |
Гражданское воспитание |
Знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе. Понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа России, тысячелетней истории российской государственности на основе исторического просвещения, российского национального исторического сознания. Проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам. Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации своих гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных интересов других людей. Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции в обществе. Принимающий участие в жизни класса, гимназии-интерната, в том числе самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой деятельности. |
Патриотическое воспитание |
Сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой народ, его традиции, культуру. Проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране. Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего края, своего народа, других народов России. Знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве, спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников Отечества в прошлом и современности. Принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности. |
Духовно-нравственное воспитание |
Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа, ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов России, российского общества в ситуациях нравственного выбора (с учётом национальной, религиозной принадлежности). Выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных ценностей и норм с учётом осознания последствий поступков. Выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих традиционным в России духовно-нравственным нормам и ценностям. Сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях индивидуального и общественного пространства, значение и ценность межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в России, умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий. Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей. Проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе как части духовной культуры своего народа, российского общества. |
Эстетическое воспитание |
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и народного творчества в искусстве. Проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание их влияния на поведение людей. Сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве. Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в художественном творчестве. |
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия |
Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности, безопасного поведения, в том числе в информационной среде. Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность). Проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда для физического и психического здоровья. Умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других людей), стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием. Способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и природным условиям, стрессовым ситуациям. |
Трудовое воспитание |
Уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей. Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения предметных знаний. Сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в российском обществе. Участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье, гимназии-интерната, своей местности) технологической и социальной направленности, способный инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность. Выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов, потребностей. |
Экологическое воспитание |
Понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей их решения, значение экологической культуры человека, общества. Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред. Выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе. Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения задач в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды. Участвующий в практической деятельности экологической, природоохранной направленности. |
Ценности научного познания |
Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом индивидуальных интересов, способностей, достижений. Ориентированный в деятельности на научные знания о природе и обществе, взаимосвязях человека с природной и социальной средой. Развивающий навыки использования различных средств познания, накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде). Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности. |
3.Характеристика классного коллектива
В классе обучается 19 человек.
Парни – 19.
Список класса
№ п/п | ФИО полностью учащегося (обучающегося) |
Все учащиеся – мальчики, которые относятся к основной группе здоровья, кроме троих учеников: _________(подготовительная), ___________(подготовительная), ____________ (подготовительная).
Никому из учеников не противопоказаны занятия физкультурой и трудовые нагрузки.
Актив класса
Староста класса:
ФИО___________________- Главный ответственный по самоуправлению в классе
Учебный сектор:
ФИО___________________- Главный ответственный за рапорт и отработки
Сектор правопорядка:
ФИО___________________- Главный ответственный за порядок: мобильные телефоны и нарушение дисциплины в классе
ФИО___________________- Главный ответственный за порядок: нарушение дисциплины в спальных комнатах (в том числе сан. состояние)
ФИО___________________- Главный ответственный за порядок: запрещенные пищевые продукты
ФИО___________________- Главный ответственный за порядок: школьная форма
ФИО___________________- Главный ответственный за порядок: чистота столов в столовой
Работа класса по направлениям самоуправления
Главные ответственные:
1.Общекультурное направление (новостные, информационные пятнадцатиминутки): ФИО___________________;
ФИО___________________;
ФИО___________________;
Духовно-нравственное направление (работа в музее гимназии,проекты):
ФИО___________________;
ФИО___________________;
ФИО___________________;
3.Интеллектуально-эстетическое направление(интеллектуальные мероприятия, праздники, видеорепортажи, редколлегия):
ФИО___________________;
ФИО___________________;
ФИО___________________;
ФИО___________________;
ФИО___________________;
Физкультурно-оздоровительное направление(физкультурно-оздоровительные мероприятия):
ФИО___________________;
ФИО___________________;
5.Социальное направление (цветы в спальне):
ФИО___________________;
ФИО___________________;
5. Социальный паспорт класса
Дети из многодетных семей: ____________________________________
Дети из неполных семей: _______________________________________
Дети из малообеспеченных детей: _______________________________
Дети с девиантным поведением: _________________________________
6. Классные часы
План-сетка классных часов на I полугодие 2022-2023 учебного года
СЕНТЯБРЬ | ОКТЯБРЬ | НОЯБРЬ | ДЕКАБРЬ | |
ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ | Моя история (1 сентября) «Правила поведения в классе, гимназии» | Классный час по профориентации «Сотвори свое будущее» | Классный час «День Неизвестного солдата» | |
ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ | Классный час «День солидарности в борьбе с терроризмом» | Классный час «Мы против коррупции» | Классный час «Нет наркотикам!» | Классный час «Правила этикета» |
ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ | Классный час «Еще раз о безопасности на дорогах. Правила дорожного движения пешеходов» | Классный час «Литература в современном мире» | Классный час «Волонтерство как смысл жизни» | Классный час «День Конституции Российской Федерации» |
ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ | Классный час «Государственные символы Республики Крым» | Классный час «Безопасность школьников в сети Интернет» | Классный час «Знатоки финансовой грамотности» | Классный час «Новогодние праздники» |
ПРИМЕЧАНИЕ |
План-сетка классных часов на II полугодие 2022-2023 учебного года
ЯНВАРЬ | ФЕВРАЛЬ | МАРТ | АПРЕЛЬ | МАЙ | |
ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ | Классный час «Сталинградская битва (1943 г.)» (2 февраля) | Классный час «Международный день борьбы с наркоманией» | Классный час «День Конституции Республики Крым» | Классный час «День Победы в Великой Отечественной войне» | |
ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ | Классный час «Профилактика детского травматизма» | Классный час по профориентации «День российской науки. Профессии будущего» | Классный час «Вредные привычки» | Классный час «День космонавтики» | Классный час «Противодействие экстремизму и терроризму» |
ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ | Классный час «Традиции моей семьи» | Классный час «День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества» | Классный час «День воссоединения Крыма с Россией» | Классный час «День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы Великой Отечественной войны» | Классный час «Международный день семьи» |
ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ | Классный час «День полного освобождения Ленинграда от фашисткой блокады» | Классный час «День защитника Отечества» | Классный час Экологическая акция: «Всемирный день Земли» | Классный час «День славянской письменности и культуры» |
ПРИМЕЧАНИЕ |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/505590-planirovanie-vospitatelnaja-rabota-v-klasse-p
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика работы с травмой и посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР) у несовершеннолетних»
- «Содержание профессиональной деятельности руководителя организации социального обслуживания»
- «Государственная политика в области образования»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя биологии»
- «Трудности в обучении: особенности работы учителя с неуспевающими учащимися»
- «Особенности работы педагога с обучающимися с РАС»
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогика и методика преподавания физики
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.