Формируем здоровые привычки: сценарий внеклассного занятия о ЗОЖ для начальной школы

Тема

Здоровый образ жизни

Цель

Развитие у детей потребности в здоровом образе жизни;

Задачи

Образовательные:расширять представления учащихся о здоровом образе жизни, обогащать знания детей о здоровом питании, побуждать к соблюдению гигиены, режима дня, потребность в двигательной активности;

Развивающие: развивать креативное мышление и творческий потенциал, логическое мышление, речь, познавательную активность учащихся;

Воспитательные: воспитывать культуру взаимодействия учащихся в групповой работе, самостоятельно делать выводы, расширять кругозор учащихся;

УУД

Личностные УУД:

-положительное отношение и интерес к расширению знаний о здоровом образе жизни;

- познавательная активность, наблюдательность, внимательность, любознательность;

- способность к самооценке, желание улучшать результаты своего учебного труда;

- желание вести здоровый образ жизни.

Регулятивные УУД:

- осознавать границы собственных знаний и понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять познавательные задачи на усвоение новых знаний;

- по заданиям понимать и принимать учебную задачу ;

- планировать свои учебные действия (самостоятельно, с одноклассниками, с помощью учителя) для решения учебно-познавательных, учебно-практических задач;

- проверять правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы в ходе решения поставленных задач;

- осуществлять самоконтроль за усвоением предметных и метапредметных знаний и умений;

- оценивать успехи своего учебного труда (и одноклассников).

Коммуникативные УУД:

- участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя при этом принятые нормы культуры речи;

- высказывать своё мнение по вопросам в группе учащихся, отстаивать его, аргументируя свою позицию, принимать мнение других участников беседы, если оно оказывается более правильным;

- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в больших и малых группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению

Познавательные УУД:

-воспринимать слушание учителя и одноклассников как способ получения информации;

- понимать информацию, представленную в разных формах: словесной, изобразительной, схематической, модельной, условно-знаковой;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую;

- осознанно читать, критически оценивать получаемую информацию, соотносить её с ранее полученными знаниями, собственным опытом;

– выполнять логические операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения, подведения под понятие, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений, фиксации выводов в различной форме;

- представлять результаты учебной работы в разных формах.

Планируемые результаты

Предметные:

-знать компоненты здорового образа жизни;

-сформировать понятия «личная гигиена», «правильное питание», «режим дня», научить составлять личный режим дня;

Личностные:формирование чувства ответственности и заботы о собственном здоровье
Метапредметные:умение вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам

Основные понятия

 Здоровый образ жизни

Личная гигиена

Режим дня

Правильное питание

Вредные привычки

Здоровьесберегающие технологии

-Кинезиологическая гимнастика

-Физкультминутка

-Смена видов деятельности

-Сообщение информации о сохранении здоровья

-Развитие мелкой моторики

-Сюжетное занятие по ЗОЖ

Ресурсы:

•  основные

•  дополнительные

Электронная презентация, карточки с заданием

Колбы, мерный стакан

Форма работы

фронтальная, групповая

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Материалы и оборудование

1.Организационный момент

Эмоциональный настрой учащихся на работу.

Кинезиологическая гимнастика

2.Актуализация знаний учащихся

-отгадайте загадку и вы узнаете, о чём пойдет речь на уроке:

Оно дороже богатства.

Его сгубишь - новое не купишь.

Курить – ему вредить.

Чистота-залог его.

-Здоровье.

Слайд 1

3.Постановка учебной задачи.

Создание проблемной ситуации.

-Что нужно делать, чтобы сохранить своё здоровье?

В нашем классе беда приключилась.

Даже не знаю, как вам рассказать

Очень нужно, чтоб мы вместе сегодня сплотились,

Ребят наших надо срочно спасать.

-Арина чипсы постоянно кушает,

И мои замечания не слушает.

-Настенька не умывается,

Говорит, ей так больше нравится.

-Артёма с ночи не уложишь,

Утром он не может встать.

В школу он приходит сонный

На уроках досыпать.

-Костя двигаться не любит,

В телефоне он «сидит».

Ох, своё здоровье губит.

Вот спина уже болит.

Надо срочно что-то делать!

Нам, конечно, нужен врач,

Знаменитый педиатр

Глеб Сергеевич Пугач.

-Вести здоровый образ жизни.

Перед классом у доски четверо детей:

Арина с чипсами, у Ксюши испачкано лицо, Артём спит, Костя смотрит в телефон

Входит ученик в костюме врача, осматривает детей.

Всё, ребята, здесь мне ясно.

Не волнуйтесь вы напрасно.

Дам вещицу вам заветную

Вакцину четырёхкомпонентную.

Обращается к учителю:

Компоненты вы смешайте

И детишек угощайте.

Обращается к детям:

Вам же, ребятишки, тоже будет задание,

Обратите на него своё внимание.

Учителя сейчас послушать надо,

Ну а мне пора, ждут меня малыши детсада!

(врач уходит)

Слайд 2

4.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

Учитель обращается к ребятам у доски.

Арина, какие правила правильного питания ты знаешь?

Учитель выдаёт Арине задание для группы:

Иди к своей группе, ребята обязательно помогут тебе избавиться от этой вредной привычки.

Ксюша, какие правила личной гигиены ты знаешь?

Учитель выдаёт Ксюше задание для группы:

Иди к своей группе, ребята обязательно помогут тебе научиться ухаживать за собой.

Артём, почему ты постоянно спишь на уроках? Ты ложишься поздно спать?

Учитель выдаёт Артёму задание для группы:

Иди к своей группе, ребята обязательно научат тебя соблюдать режим дня.

Костя, ты не устал стоять на одном месте? Может быть , стоит размяться?

Учитель выдаёт Косте задание для группы:

Иди к своей группе, ребята обязательно научат тебя интересным движениям.

Проверка заданий.

После каждого проверенного задания учитель из колбы выливает жидкость в мерный стакан.

Учитель: перемешиваю все 4 компонента вакцины в мерном стакане.

Еще у меня есть волшебный мешочек, добавлю из него в нашу вакцину приправу в виде хорошего сна, полезных привычек, прогулок на свежем воздухе и хорошего настроения.

Полученный раствор разливаем по формам и получаем вакцину в виде леденцов.

Арина пожимает плечами.

Арина идёт в 1 группу «ПАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ»

Дети располагают продукты на пирамиде правильного питания

Ксюша пожимает плечами?

Ксюша идёт во 2 группу «ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА»

Дети отгадывают загадки и ребусы

Артём пожимает плечами.

Артём идёт в 3 группу «РЕЖИМ ДНЯ»

Дети располагают карточки в правильном порядке

Костя машет головой.

Костя идёт в 4 группу « ДВИЖЕНИЕ»

Дети запоминают по схеме движения правильной зарядки и проводят физкультминутку для всего класса.

После проверки заданий Арина выбрасывает чипсы и съедает яблоко, Ксюша умывается, Артём просыпается, Костя убирает телефон и начинает делать зарядку.

Лист с изображённой на нём пирамидой правильного питания и карточки с продуктами питания

Лист с загадками и ребусами

Карточки

Карточка со схемой движений

Слайды 3-7

Колбы с жидкостями разных цветов, мерный стакан

6.Подведение итогов

РЕФЛЕКСИЯ

-Итак, из чего складывается здоровый образ жизни?

-Что нового вы узнали на уроке?

-Будьте здоровы!

-правильное питание

-соблюдение режима дня

-личная гигиена

-отказ от вредных привычек

-движение

-хороший сон

-прогулки на свежем воздухе

-хорошее настроение

Слайд 8

Слайд 8