Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Я гражданин России»

ОБЛАСТНОЕ КАЗЕНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ,

НУЖДАЮЩИХСЯ В ДЛИТЕЛЬНОМ ЛЕЧЕНИИ

«КЛЮКВИНСКАЯ САНАТОРНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»

КУРСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Я – гражданин России»

Направленность: Духовно-нравственная

Уровень: стартовый ознакомительный

Возраст учащихся: 7 -10 лет

Срок реализации:1 год

Автор-составитель:

Воспитатель
Носова Татьяна Владимировна

Курск 2022 год

1. Комплекс основных характеристик программы

1.1.Пояснительная записка

Дети – будущее нашей страны, и каким будет оно, зависит от того, какими мы воспитаем наших детей, какие морально – этические нормы жизни будут заложены в них народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе. Учитывая психологические особенности детей младшего школьного возраста, необходимо основываться на деятельностном подходе к гражданско-патриотическому формированию личности ребёнка. Развитие школьника происходит в его активной деятельности: практической и интеллектуальной. Воспитание гражданина и патриота страны - одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие «гражданственность» предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина и патриота, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга. Программа “Я – гражданин России” предполагает формирование патриотических чувств; воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания.

Направленность программы : духовно- нравственная.

Актуальность программы. Образовательная программа « Я – гражданин России» направлена на формирование у детей младшего школьного возраста нравственных качеств, навыков, умений, необходимых человеку, чтобы стать настоящим гражданином и патриотом своей страны. Дети должны гордиться своей страной, ее достижениями. Должны брать пример с тех, кто прославляет свою страну. Воспитываться на традициях, которые всегда были присущи нашей стране. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности. Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды. Полученные на занятиях опыт и знания помогут юным гражданам обрести уверенность в себе, почувствовать свою значимость как личности среди других равноправных личностей, научат состраданию, терпимости, правилам общения, основанным на уважении и прав других людей.

Отличительной особенностью данной программы является намеренное акцентирование внимания не только на правах детей, но и на их обязанностях, показа неразрывности прав и обязанностей, необходимость уважения прав других. Данная программа дает уникальную основу для самореализации личности. В соответствии с возрастными особенностями младших школьников историко–обществоведческие знания формируются в виде минимума определенных фактов и понятий, но в основном–в представлениях. Именно представления позволяют приблизить ребенка к достаточно сложным явлениям его настоящего, «увидеть» прошлое, приобретая чувство гражданской причастности к нему. Попутно, косвенно факты и представления – при их анализе и осмыслении содействуют формированию и более сложных структурных элементов общественно – исторических знаний (понятий, причинно – следственных связей, закономерностей). В ходе осуществления программы закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению в продуктивной, творческой работе, формируются социально-ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и развитие творчества, что создает предпосылки для более успешной социализации. Возможность создания и воплощения в жизнь моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики воспитанников и для социальной адаптации в целом. Они узнают о способах и методах реализации себя как личности в социуме, получат навыки и умения общения.
Новизна программы в том, что она направлена на поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России. Программа обеспечивает реализацию одного из направлений духовно- нравственного воспитания и развития : воспитание нравственных чувств и этического сознания младшего школьника.

Адресат программы. Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 7 - 10 лет, желающим приобрести навыки коммуникации, позитивной социализации, интересующихся историей и культурой родного края, а также имеющим склонности к творческой деятельности.

Объем программы. Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, необходимых для освоения программы – 70 часов. Продолжительность обучения 1 год.

Формы обучения - очная с применением дистанционных образовательных технологий. На период реализации программы, в течение которого федеральными и/или региональными и/или местными правовыми актами устанавливается запрет и/или ограничение на реализацию дополнительных общеобразовательных программ очно, по месту нахождения организации, реализация соответствующего указанному периоду учебного плана программы осуществляется с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. При использовании электронного обучения и дистанционных образовательных технологий осуществляются следующие виды учебной деятельности: самостоятельное изучение учебного материала; учебные занятия (лекционные и практические); консультации; текущий контроль; промежуточная аттестация. Педагог осуществляет сопровождение программы в следующих режимах: тестирование онлайн; консультации онлайн; предоставление методических материалов на официальном сайте учреждения или другой платформе с использованием различных электронных образовательных ресурсов; сопровождение офлайн (проверка тестов, контрольных работ, различные виды текущего контроля и промежуточной аттестации). При использовании электронного обучения и дистанционных образовательных технологий используются следующие технические средства обучения: компьютер; веб-камера; микрофон; стабильное интернет-соединение. Для проведения онлайн занятий и видеозвонков используются следующие ресурсы: Skype; Twitch; VKontakte; YouTube; ZOOM платформа. Для осуществления обратной связи с учащимися и родителями используются
социальны есети;электронная почта; Viber ; WhatsApp.
Методы обучения - это наиболее рациональные приемы, посредством которых воспитатель воспитывает у детей необходимее умения и навыки и передает им свои знания( словесные методы, наглядные методы и практические методы).
Методы воспитания: убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация. Тип занятий: комбинированный, теоретический, практический, диагностический, контрольный.

Формы проведения занятия в каждом конкретном случае и на различных этапах обучения определяется степенью сложности изучаемого материала, уровнем общего развития обучающихся, образовательной целью и многими другими факторами, включая эмоциональный настрой: беседа; практическое занятие; экскурсии, викторины, творческие проекты, презентации, заочные путешествия, сообщения, просмотр и обсуждение видеоматериала.

Срок освоения программы – 35 недель, 1 год.

Режим занятий - занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу. Общее количество часов, запланированных по программе – 70 часов.

Уровень сложности программы стартовый.

Срок освоения программы - программа рассчитана на один год обучения.

Язык обучения по программе – русский язык.

Наполняемость группы: до 12 человек.

1.2. Цель и задачи программы

Цель: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Задачи:

- создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

- формировать эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

- утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

- развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;

- воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность обучающихся с советами ветеранов войны и труда;

- повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

1.3. Содержание программы

Учебный план

Содержание учебного плана

1. Вводный инструктаж. Организационное занятие.

Теория

На первом занятии группы проводится вводный инструктаж по охране труда и технике безопасности.

Практика

Знакомство с программой.
2. Мои права и обязанности гражданина.
Теория
« Конвенция прав ребенка». Права детей с разбором статей по применению их в жизни, с воспроизведением этих статей в рисунках на тему, которая понравилась.
Практика
Обобщение знаний о социализации в обществе. Задания по самонаблюдению и развитию внимания. Выполнение упражнений. Просмотр м/фильма « Приключения Буратино». Поведение и права жителей в данной сказке с объяснением и воспроизведением сюжета.
3. Правила поведения в школе. Беседа о школьном уставе.
Теория
Правила поведения детей в школе. Режим дня. Для чего дана перемена? Устав – основной закон школы.
Практика
Создание буклета правил поведения в школе.
4.В гостях у предков. Откуда я родом.
Теория
Семья. Символ семьи. Предки. Фамилия. Отчество. Происхождение имени.
Практика
Родословное древо. Проект.
5. Уважения достойны. Пожилые люди – мудрые люди.
Теория
Милосердие. Уважительное отношение к пожилым людям. Решение проблемных ситуаций. Я сегодня понял что…
Практика
Фотовыставка дедушек и бабушек. Исполнение песни Раймонда Паулса « Бабушка рядышком с дедушкой».
6. Широка страна моя родная.
Теория
Расширение и углубление знаний о России. Понятие Родины.
Практика
Обобщение знаний о понятии Родина. Задания по самонаблюдению и развитию внимания.
7. Осень в родном городе.
Теория
Воспитание любви к малой родине. Становление познавательного, нравственно – эстетического отношения к природе родного края.
Практика
Разучивание стихотворений. Конкурс чтецов.
8. Что значит быть хорошим сыном и дочерью.
Теория
Родители – самые близкие и дорогие люди. Понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына.
Практика
Обобщение знаний о сущности основных социальных ролей: дочери, сына. Игра «Различи добро в поступках».
9. Каков я в школе? Анкетирование
Теория
Дружная семья. Дружный класс. Личность. Толерантность. Международный день толерантности 16 ноября.
Практика
Анкетирование
10.Помни о других – ты не один на свете.
Теория
Добрые поступки. Формирование основ морали. Внимательное отношение к окружающим.
Практика
Обобщение знаний о важности совершения добрых поступков. Игра «Хорошо или плохо».
11. Поле чудес. Доброта в сказках.
Теория
Сказка. Понятие добра и зла. Развитие творческой активности.
Практика
викторина
12. Я помощник в своей семье.
Теория
Осознанное и добросовестное отношение к домашнему труду, к своим обязанностям. Правило дружной семьи. Групповое доверие.
Практика
Обобщение знаний о домашнем труде, его пользе, своих обязанностях. Конкурс «Согласны или нет».
13. Раз – словечко, два – словечко – будет песенка. Конкурс песен о родине.
Практика
Конкурс песен о России.
14. Конституция – основной закон жизни страны.
Теория
Конституция. Принятие первой конституции РСФСР. Законы.
Практика
Конкурс: блиц – вопросы по Конституции РФ, продолжите пословицы.
15. Курск – моя малая Родина.
Теория
Курск – наш город сегодня и вчера. Исторические и памятные места города.
Практика
Обобщение знаний о малой Родине через просмотр видеофильма – мой горд.
16.Государственная символика РФ и малой Родины.
Теория
Государственные символы. История Российской символики.
Практика
Обобщение знаний о государственной символике РФ и малой Родины. Выполнение упражнений.
17. Москва – столица России.
Теория
Что такое столица страны? Функции столицы.
Практика
Обобщение знаний о столице. Выполнение упражнений, моделирование и решение проблемных ситуаций.
18. Очень важный человек.
Теория
Самый важный и главный человек страны – это президент. История президенства.
Практика
Обобщение знаний о роли президента в обществе. Задания по самонаблюдению и развитию внимания.
19. Памятные места.
Теория
Памятные места страны, с воспроизведением этих мест в рисунках на тему, которая понравилась.
Практика
Обобщение знаний о стране Россия. Задания по самонаблюдению и развитию памяти, внимания. Рисунок на тему « Памятные места».
20. Маленькие герои большой войны. Видеофильм.
Теория
Подвиги детей во время ВОВ. Дети, награжденные орденами и медалями
Практика
Конкурс рисунков на заданную тему.
21. Богатыри земли Русской.
Теория
Русские богатыри. Народные костюмы, обычаи.
Практика

Обобщение знаний о русских богатырях, их одежде, обычаях, потехах и развлечениях. Выполнение упражнений.
22. Наша Родина – Россия. КВН
Практика
Обобщение знаний о государственной символике страны, о происхождении и назначении герба и флага, о символическом значении цвета и образов.
23. Поклон тебе, солдат России. Конкурс стихов.
Практика
Героические страницы истории нашей Родины. Выставка книг. Конкурс стихотворений о войне. Записи песен о ВОВ.
24. Открытка ветерану.
Практика
Обобщение знаний об истории Отечества. Изготовление открытки ветеранам к празднику 9 мая.
25. Знай и люби свой край.
Теория
Как назывался Курский край в далеком прошлом? Икона Божией Матери. Берегите и любите родной свой край!
Практика
Обобщение знаний о Курском крае. Задания по самонаблюдению и развитию восприятия, памяти, внимания.
26. Законы об охране природы, охоты, рыболовства.

Теория

Красная книга. История создания законов об охране природы, охоты, рыболовства в РФ. Редкие и

исчезающие растения и животные. Закон на страже природы.

Практика

Агитационные плакаты на заданную тему.

27.Защитим природу!

Теория

Что такое экология. Люди на земле: гости или хозяева? Тайны живой природы. Правила

поведения в природе. Экологическая грамотность.

Практика

Обобщение знаний об экологии. Агитационные плакаты на заданную тему. Экологическая игра «Крестики-нолики».

28.Заповедные места Курской области.

Теория
Заповедник Курской области. Растения и животные, находящиеся там под охраной.

Практика

Обобщение знаний о памятниках природы. Рисунки.

29.Промежуточный контроль.

Практика

Выполнение тестовой работы по теме раздела.

30.Итоговое занятие.

Практика
Итоговое контрольное задание в форме тестирования.

Рабочая программа воспитания

1.4. Планируемые результаты:

В ходе реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Я гражданин России» обучающиеся
должны знать:

• ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, старшему поколению, к природе;

•   учащиеся имеют знания о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своего края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним;

• учащиеся обладают начальными представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.
  должны уметь:

• адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;

• отвечать за свои поступки;

• отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора;

• управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;

учащиеся обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции, опытом взаимодействия с людьми разного возраста, неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации, видеть красоту в окружающем мире.
Личностными результатами являются:

• осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре,

• осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

• способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметными результатами являются:

поисковые (исследовательские) умения:

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

-добывать новые знания: находить дополнительную информацию по содержанию курса, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт;

коммуникативные умения:
- умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми ;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- учиться выполнять различные роли в группе.

умения и навыки работы в сотрудничестве:

- договариваться и приходить к общему решению в совместнойдеятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;

2. Комплекс организационно-педагогических условий

1 неделя начинается с 1 сентября.

Начало учебных занятий у групп начинается с даты, указанной в приказе по учреждению о начале учебного года.

«У» - учебные занятия.

«А» - промежуточная аттестация (промежуточный контроль).

«И» - итоговая аттестация (итоговый контроль).

2.3. Формы аттестации
Для определения результативности освоения программы используются следующие виды аттестации:

текущий контроль – оценка качества усвоения учащимися учебного материала, отслеживание активности учащихся;

промежуточный контроль – оценка качества усвоения учащимися учебного материала по итогам учебного периода (этапа/года обучения);

итоговый контроль – оценка уровня достижений учащимися по завершении освоения программы с целью определения изменения уровня развития детей, их творческих способностей: заключительная проверка знаний, умений, навыков.

Текущий контроль проводится по завершению разделов и тем. Формами текущего контроля являются: наблюдение, решение задач, устные опросы, творческие работы.

Промежуточный контроль проводится 1 раз в полугодие. Формами промежуточного контроля являются контрольные вопросы.

Итоговый контроль проводится в конце обучения по программе. Формой итогового контроля являются контрольные вопросы, участие обучающихся в различных конкурсах.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

Грамота, диплом, журнал посещаемости, свидетельство (сертификат).

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:

Ответы на контрольные вопросы.

2.4. Оценочные материалы
Предметом оценивания по программе являются: набор основных знаний, умений; универсальные учебные действия; важнейшие личностные свойства учащегося.

Для определения достижения учащимися планируемых результатов используются следующие диагностические методики:

Показатели и критерии по уровням освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Я – гражданин России»

Оценивание предметных результатов обучения: практическая подготовка учащегося

Карта развития метапредметных результатов

Инструкция:опросник является вариантом экспертной оценки, заполняется педагогом на каждого ребенка по четырем видам умений. Необходимо отметить степень выраженности каждого качества, с помощью уровней, где: Н (низкий уровень) – качество отсутствует у учащегося или выражено слабо и проявляется редко, С (средний уровень) – качество выражено сильно и проявляется часто, В (высокий уровень) – выражено сильно и проявляется постоянно. Нужную букву обвести в каждой графе.

Карта развития личностных результатов

Перечень теоретических вопросов аттестации учащихся по полугодиям обучения

Промежуточная аттестация за первое полугодие

Контрольные вопросы

1. Выбери и отметь правильный ответ:

Как называется наша страна?

а) СССР; б) Россия; в) США; г) Англия.

2. Выбери и отметь правильный ответ:

Что значит быть гражданином?

а) иметь права;

б) выполнять законы, иметь права;

в) выполнять законы.

3.Напишиполное название нашей страны:

Р ___________________

Ф ___________________

4.Какие правила поведения в школе ты знаешь?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Почему нужно соблюдать режим дня?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

6. Допиши предложение:

Родной край – это ______________________________________________.

7. Выбери и отметь правильный ответ:

Что такое герб?

а) нагрудный знак;

б) отличительный знак города, государства;

в) эмблема;

г) рисунок.

8. Напиши пословицы и поговорки о Родине.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
9.Представь, что ты видишь, как ветер срывает со стены дома государственный флаг России, и он падает в грязь. Что ты сделаешь?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________ .

10.Какого человека можно назвать другом? Напиши.
________________________________________________________________________________________________________________________________.

Критерии оценки ответов на вопросы:

0-5 правильных ответов — низкий уровень.

6-7 правильных ответов — средний уровень.

8-10 правильных ответов — высокий уровень.

Итоговая аттестация

Контрольные вопросы

Критерии оценки знаний учащихся

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Максимальная сумма баллов – 12.

10-12 баллов – курс усвоен практически полностью;

8-9 баллов – курс в целом усвоен хорошо;

6-7 баллов - курс усвоен удовлетворительно;

менее 6 баллов – курс не усвоен.

1. Закончи предложение:

Наша страна называется________________________________________________

2. Выбери и отметь правильный ответ:

Столица России – город:

а) Москва; б) Санкт- Петербург;

в) Екатеринбург; г) Новосибирск.

3. Выбери и отметь правильный ответ:

Главой нашего государства является:

а) король; б) губернатор;

в) мэр; г) президент.

4. Выбери и отметь правильный ответ:

Главный закон страны называется:

а) Конституция РФ; б) Конвенция о правах ребёнка;

в) Всеобщая декларация прав человека; г) Устав школы.

5. Закончи предложение:

Гимн, флаг, герб – это __________________________________________________

6. Раскрась российский флаг в его цвета:

7. Выбери и отметь правильный ответ:

Документ, защищающий права ребёнка называется:

а) Конституция РФ; б) Конвенция о правах ребёнка;

в) Всеобщая декларация прав человека; г) Устав школы.

8. Представь ситуацию. По улице шел старичок, опираясь на тросточку. Навстречу ему, подняв голову кверху и что-то напевая себе под нос, шел мальчик. Он не заметил старика и сильно его толкнул. Как бы ты поступил на месте мальчика в этой ситуации?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Во время торжественного собрания зазвучал гимн Российской Федерации. Что должны сделать люди в зале?

_______________________________________________________________________

10. Соедини линиями дату и название праздника:

ник 20" />ник 21" />

23 февраля День согласия и примирения

ник 18" />ник 19" />

1 мая День защитника Отечества

ник 17" />

4ник 16" />ноября День России

ник 14" />ник 15" />

1. июня День солидарности трудящихся

11.Ты отправился в лес на прогулку. Напиши, правила поведения в лесу.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
12. Какие обязанности имеет каждый ребёнок в семье. Напиши. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Список литературы

Список литературы для педагога:

1. Береги честь смолоду. Книга 1 для развития учащихся 3 кл.- М.: Истоки, 2009. – 32с.
2. Кузнецов о символах Отечества: Пособие для учащихся.- М.: Просвещение,2005. – 32с.:ил.
3. Мой род. Книга 1 для развития учащихся 2кл. – М.: Истоки,2012. – 32с.
4. Патриотическое воспитание школьников в учебном процессе : методическое пособие/Авт.-сост.,.-М.: Сфера,20с.
5. Пчелов символы России. Герб.Флаг.Гимн:Учебное пособие.- .:Русское слово,20с.:ил.
6. Русская культура с древнейших времен до наших дней,- М.: Белый город,20с.:ил.
7. Внеурочная деятельность в начальной школе [Электронный ресурс] – Режим доступа: konf // www.ipkps.bsu.edu.ru

8. Жиренко, О.Е. Внеклассные мероприятия [Текст] / сост. О.Е.Жиренко. – М.:Вако, 2007

9. Круглов, Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки [Текст] / сост. Ю.Г.Круглов. М.: Просвещение,

10. Кувашова, И.Г. Праздники в начальной школе [Текст] / сост. И.Г.Кувашова – Волгоград: изд. «Учитель», 2001.

11. Перекатьева, О.В. Сценарии школьных праздников [Текст] / сост. О.В.Перекатьева. – Ростов–на–Дону, 2001.
12. Тюляева, - нравственные и социальные ориентиры в образовании: приоритет, возможности, поиски // Методист№7. – С
13. Микрюков, В. Ю. Военно – патриотическое воспитание в школе: 1-11 классы (Текст) – М.:ВАКО,2009. -192с.

Список литературы для детей:
1. Солдатская сказка К. Паустовского « Похождения жука-носорога».
2. Наша Родина – Россия: стихи, рассказы, сказки, предания ( сборник стихотворений, рассказов и легенд о России, русских людях и прекрасной природе нашей Родины).

3. Леонид Медведев Школьные загадки

Основные понятия.

Россия, Родина, Отечество, малая Родина, флаг, герб, гимн, столица, поколение, старина, уважение, дружба, взаимопомощь, добро, зло, защита, жадность.

Герб – эмблема государства, города, рода, изображаемая на флагах, монетах, печатях, государственных и других официальных документах.

Гимн – торжественная песня, принятая как символ государства.

Государственные праздники – праздники, нерабочие дни, которые по решению правительства отмечает вся страна.

Государственные символы - флаг, герб и гимн.

Конституция – основной закон государства, определяющий основные права и обязанности граждан.

Общество – так можно назвать всех жителей какой-либо страны, которых связывает друг с другом их настоящее, их история, их культура.

Отечество – страна, где человек родился и к гражданам которой он принадлежит.

Поколение – одновременно живущие люди близкого возраста.

Правительство – высший исполнительный орган государственной власти в стране.

Президент - глава государства.

Родина – так человек называет место, где он родился и вырос; свой город, село, а также страну, гражданином которой он является.

Российская Федерация – полное название современного российского государства, которое образовано союзом всех входящих в него территорий (республик, краев).

Старина - давнее, давно минувшее время.

Столица – главный город государства, место пребывания правительства и правительственных учреждений.

Уважение - почтительное отношение, основанное на признании чьих-нибудь достоинств.

Флаг – прикрепленное к древку или шнуру полотнище определенного цвета или нескольких цветов, часто с эмблемой.

Семья – группа людей, связанных кровными узами, законами брака;

Родословная - свод данных, описывающих всех членов семьи, рода;

Школьные музеи – помещения, где собраны и экспонируются документы, предметы быта, различные экспонаты, посвящённые различным периодам истории;

Исторические и культурные памятники РФ – произведения искусства установленные в честь различных исторических событий;

Великая Отечественная война – военные действия Германии против СССР;

Патриоты – люди, преданные своей Родине;

Ветераны ВОВ и труда – жители округа, внёсшие значительный вклад в развитие Курской области;

Книга Памяти – книга, в которую занесены данные о воинах Великой Отечественной войны;

Города России, Курск – населённые пункты с большим количеством жителей, имеют свой флаг, герб, историю;

Природные зоны России, мира – разнообразие растительного и животного мира планеты;

Красная Книга – представители животного и растительного мира, находящиеся под угрозой исчезновения;

Заповедники, памятники природы – территории, находящиеся под охраной государства.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/505665-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera