Нарекли сына (дочь)

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент

Приветствует учеников, создаёт позитивный настрой на познавательную деятельность на занятии.

Проверяют готовность рабочего места.

2.Актуализация знаний и умений

Просит отгадать ребус.

Говорит, что сегодня продолжаем разговор о семье.

Семья – это маленькое, но крепкое и дружное государство. В ней есть свои правила и традиции, есть собственная территория, на которой расположено это государство. Это ваш дом. А ещё, оказывается, у неё может быть свой герб. Вы уже знаете, что герб считается одним из самых древних семейных атрибутов. Семейный герб рассказывает о его владельцах. На нём обычно изображается то, чем гордится семья, её достижения и успехи, семейные традиции. Иногда на гербе помещают красиво написанную начальную букву фамилии его владельцев. А рядом с ней рисуются предметы, которые рассказывают о семье. Давным-давно гербы присваивали только очень знатным и знаменитым семьям. Они размещали свои гербы на фасадах собственных домов, на чугунных решётках, ограждавших их владения, на каретах. Гербы изображались даже на носовых платках и столовых принадлежностях. В современной России многие семьи возродили эту традицию. И мы с вами тоже придумали гербы для своей семьи.

Предлагает показать и рассказать о них.

Благодарит ребят за интересные работы.

Отгадывают ребус (Семья).

Рассказывают о гербах своей семьи, которые нарисовали сами или вместе с родителями

3.Целеполагание и мотивация

Самые близкие для вас люди - это ваши родители. Ведь только они любят так, как никто на свете. Папа и мама заботятся о вас, чтобы вы росли здоровыми и добрыми, умными и воспитанными, радуются вместе с вами вашим успехам и очень огорчаются, когда у вас что – то не получается. А когда вы родились, то с любовью выбирали вам имя.

Между живущих людей

безымянным никто не бывает.

Вовсе, в минуту рождения

каждый, и низкий, и знатный

Имя своё от родителей

в сладостный дар получает.

Объявляет тему занятия «Нарекли сына (дочь)…»

Задаёт вопрос: «Как можно по-другому сказать?»

У каждого человека есть имя. А зачем оно нам? Зачем люди дают друг другу имена? Почему имена такие разные? Почему вас так назвали?

Информирует учащихся, что на занятии они попробуют найти ответы на эти и другие вопросы.

Дать имя новорождённому очень трудно. Задолго до появления ребёнка начинаются размышления по поводу имени будущего нового члена семьи. Как правило, «заготавливаются» и мужские, и женские имена. В выбор активно включаются не только родные – мать и отец, бабушки и дедушки, но даже друзья обоих родителей. В связи с этим складываются иногда очень смешные ситуации.

Одна из них отражена в стихотворении Юрия Благова «Выбор имени»

Отвечают (Дали имя, назвали).

Инсценируют стихотворение Юрия Благова «Выбор имени»

(Приложение 1)

4.Изучение нового материала

Предлагает ответить на вопрос: «Сколько всего в мире имён?» (4 миллиарда)

И это не так уж удивительно. Человек начал использовать имена около 7 тысяч лет назад.

Оказывается, что в истории русских личных имён выделяются три этапа. В истории русских личных имён выделяются три этапа –дохристианский, когда использовались самобытные имена, созданные на восточнославянской почве средствами древнерусского языка;

период после введения христианства на Руси, когда церковь стала насаждать вместе с христианскими религиозными обрядами иноязычные имена, заимствованные византийской церковью от разных народов древности;

иновый этап, начавшийся после Великой Октябрьской социалистической революции, ознаменовавшийся проникновением в русский именослов большого числа заимствованных имён и активным имятворчеством (Прим. Великая Октябрьская социалистической революция – это вооруженное свержение Временного правительства и приход к власти партии большевиков)

ШИРОКО РАСПРОСТРАНЁННЫЕ ДРЕВНЕРУССКИЕ САМОБЫТНЫЕ ИМЕНА (Приложение 2). -СТАРЫЕ КАЛЕНДАРНЫЕ ИМЕНА, ДОШЕДШИЕ ДО НАШИХ ДНЕЙ(Приложение 3)

ПОСТРЕВОЛЮЦИОННЫЕ ИМЕНА (Приложение 4).

1 этап. Дохристианский.

До введения на Руси христианства личные имена были очень похожи на прозвания, данные по тому или иному поводу. В древности люди воспринимали имена материально, как неотъемлемую часть человека. Они скрывали свои имена от врагов, считая, что одного знания имени достаточно для того, чтобы навредить кому - нибудь.

Древнерусские имена были разнообразны. Они могли… В числовых именах представлен весь числовой ряд от 1до 10: Перва и Первой, Второй, Вторак и т. д.

Весьма популярны были имена, данные по цвету волос и кожи: Черныш, Черняй, Чернява и др..

Имена присваивались и по другим внешним признакам – росту, особенностям телосложения: Сухой, Долгой, Мал и др.

Кроме имён, дававшихся по внешнему виду, были такие, которые присваивались в зависимости от характера и поведения ребёнка: Забава, Истома, Молчан и др.

В некоторых именах отмечались желанность или нежеланность появления ребёнка в семье: Ждан, Нечай, Голуба и др.

Некоторые имена давались по времени рождения ребёнка: Вешняк, Зима, Мороз.

Были и «плохие» имена, которые якобы способны были отвращать злых духов, болезни, смерть: Немил, Некрас, Злоба и др.

По именам можно узнать о соседях, с которыми жили русские: Козарин, Карел, Татарин и др.

Большой интерес представляют имена, связанные с животным и растительным миром: Волк, Корова, Трава и др.

Если бы моя дочка родилась в то время, то быть бы ей Хохотушей, так как она весёлая и жизнерадостная девочка.

2 этап. Очень длинный период в истории русских имён наступил после введения христианства (Прим.Христианство – мировая религия, вера в Иисуса Христа как Богочеловека), вместе с которым вошли в практику именования так называемые календарные имена. Они стали составной частью русского языка, частью истории русского народа. Давались такие имена священниками по святцам, в соответствии с тем, какое имя приходилось на день рождения или крещения ребёнка по календарю (иногда – на один из дней между этими датами), чаще всего не предоставляя родителям возможности выбора.

(Прим. Святцы – это список святых, чтимых православной церковью, составленный в порядке месяцев и дней года, к которым приурочено празднование и чествование каждого святого. При крещении младенца нарекали в честь какого-либо святого, стремясь таким образом дать ребенку сильного покровителя.)

Вот как говорится об этом в стихотворении «Святцы» М. Владимова (Приложение 5).

Например,2 марта именины празднуют…

А вот день рождения моей дочки -3 февраля.

Как можно назвать малыша, если он родился…3 марта,4,5, 6 ит.д.

3 этап развития русских имён, продолжающийся и в наши дни, начался со времени опубликования декрета Совета Народных Комиссаров РСФСР от 23 января 1918 года об отделении церкви от государства и школы от церкви. Этот декрет положил начало свободному выбору личных имён родителями и объявил законную гражданскую регистрацию рождений вместо церковного крещения.

Теперь родители могли выбрать ребёнку любое имя: старое (церковное);заимствованное; и, наконец, могли даже изобрести новое имя.

И началось имятворчество.

Образование имён в период имятворчества шло примерно так- Урюрвкос (Ура Юра в космосе).

Очень точно об этом сказал С.Я. Маршак в своём стихотворении «В защиту детей» Необычные имена дают детям и по сей день. Например, в 2006 году в городе Кирове назвали девочку Россия. (Приложение 6).

Я опять решила пофантазировать, как бы свою дочку назвала в этот период? (Салуденас – самая лучшая девочка на свете)

Даёт задание группам.

Работают в группах.

Вспоминают правила работы в группах.

Выполняют задание в группах: Придумайте имя малышу, который…

очень весёлый

часто плачет

третий в семье

не очень спокойный

и.т.д.

Дети читают стихотворение наизусть.

Работа в группах

Дети читают стихотворение наизусть.

Выполняют задание в группах: дать имя малышу, который родился в период имятворчества.

5.Физкультминутка

Комплекс упражнений гимнастики для глаз
1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4–5 раз.
2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть глаза и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4–5 раз.
3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4–5 раз.
4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1–4, потом перевести взор вдаль на счет 1–6. Повторить 4–5 раз.
5. В среднем темпе проделать 3–4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1–6. Повторить 1–2 раза.

Выполняют упражнения.

6. Закрепление материала и применение знаний и умений

А это ваши имена. А сейчас посмотрим, какое имя самое распространённое в нашем классе?

Что заметили? Люди с одинаковыми именами называются тёзками.

Как и почему вас так назвали?

А какие же имена являются самыми популярными в наше время?

Оказывается, что это – Анастасия, Мария, Дарья, Анна, Екатерина, Елизавета, Александр, Никита, Иван, Максим, Дмитрий, Данил.

Каждое имя что - то обозначает. Например, имя «Мария» - «горькая», «любимая» По другим толкованиям - "госпожа".

Найдите, что обозначает ваше имя.

Кто-то из вас уже знает значение своего имени, а для кого-то это будет сюрприз и маленькое открытие.

Есть имя полное или официальное, например, Мария. А есть тёплое, домашнее, неполное, сокращённое. – Маша.

Называет сокращённую форму имени.

Дети отвечают на вопрос.

Делают свои предположения.

Работаютв парах

Дети говорят полное имя.

7.Рефлексия

Имя человека-это самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке»– сказал Д.Карнеги. Это действительно так. Нет ни одного человека, у которого не было бы имени.

Говорят, когда человек рождается, на небе загорается звезда, которая и определяет его судьбу. И, конечно же, большое значение имеет имя, которое дают родители ребёнку при рождении. О том, что между именем, данным человеку при рождении, его характером и дальнейшей судьбой существует удивительная незримая связь, знали ещё наши предки, хотя и не находили тому объяснения Загадка эта волнует и современного человека.

Но что бы ни значило ваше имя, из какого бы языка оно ни пришло, всегда помните пословицу:

«Не имя красит человека, а человек имя»

Что интересного вы сегодня узнали?

Приводят примеры

Отвечают.

8.Информация о домашнем задании

Собрать информацию о происхождении вашей фамилии.

Б

Бажен

Баран

Белка

Белой

Беляй

Бессон

Богдан

Булгак

Бурой

Бык

В

Вешняк

Воин

Волк

Воробей

Ворон

Второй

Г

Гневаш

Голова

Горяин

Губа

Д

Девятой

Добрыня

Долгой

Дружина

К

Красной

Курбат

Л

Лобан

Любим

М

Малыш

Меньшой

Молчан

Мороз

Н

Неклюд

Некрас

Неустрой

Нехорошей

Нечай

О

Онтоман

П

Первой

Посник

Поспел

Путило

Пятой

Р

Русин

С

Семой

Сокол

Суббота

Смирной

Суморок

Сухой

Старой

Т

Толстой

Томило

Третьяк

У

Ушак

Ч

Черной

Чудин

Ш

Шарап

Шестой

Ширяй

Шумило

Я

Ярец

Ярослав