- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект фронтального занятия по РСВ
2628
0
4
Филиал краевого государственного казённого специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Алтайской краевой специальной (коррекционной) общеобразовательной школы I-II вида» города Рубцовска
Конспект
открытого занятия
в слуховом кабинете
2 класс. II вид
«Музыкальные инструменты»
Учитель-дефектолог: Вопилова Н.В
Тема: Различение неречевых звучаний. «Музыкальные инструменты»
Цель: Развитие у учащихся восприятия неречевых звучаний.
Задачи:
Учить различать звуки музыкальных инструментов, близких по звучанию (балалайка-гитара, пианино)
Закреплять словарь по теме «Музыкальные инструменты».
Закреплять навыки произношения усвоенных звуков, развивать слуховое внимание, память.
Воспитывать чувство товарищества, уважение друг к другу.
Оборудование:Таблички, картинки, раздаточный материал, компьютер, слайд-презентация со звуковыми эффектами.
Ход урока.
Ι. Организация начала занятия.
1. Фонетическая зарядка с дежурными звуками [В-Ф].
Какой дежурный звук?
- Будем говорить внятно, слитно, выразительно …
- Будем хорошо говорить слоги, слова и предложения со звуками [В-Ф]. Скажем вместе.
Ава-афа Ова-офа
Ова-ава-Слава Уфа-офа-Софа
Слава и Софа – друзья.
Слава и Софа – друзья?
Слава и Софа – друзья!
2. Введение в тему урока.
-Посмотрите на доску, назовите картинки.
(барабан, металлофон, гармонь, пианино, гитара, балалайка, машина, мишка, кукла, пирамида )
Дети называют картинки, прикрепляют таблички, разделяя на две группы
-Назовите, одним словомкаждую группу.
Музыкальные инструменты Игрушки.
-Ребята, сегодня будем слушать музыкальные инструменты
-Послушайте, какие инструменты мы будем слушать сегодня (за экраном)
Балалайка-гитара-пианино
ΙΙ. Основная часть.
Слушание неречевых звучаний с использованием ИКТ.
-Посмотрите и послушайте, как звучат музыкальные инструменты.
-Это звучит балалайка.
-Это звучит гитара.
-Это звучит пианино.
-Что мы слушали?
2.Различение звуков музыкальных инструментов.
- Будем угадывать звуки.
Игра «Угадай, что звучит?»
- Послушайте внимательно и поднимите соответствующую картинку.
-Что мы делали? Скажи, … .
3.Физкульминутка
Слышат удары барабана- маршируют и имитируют игру на барабане, слышат балалайку- имитируют игру на балалайке, выставляя ногу вперёд.
4.Различение ритмико-интонационной структуры слова
Подбери схему к слову
ТА-ТА-ТА ПИАНИНО БАРАБАН
ТА-ТА-ТА ГИТАРА МЕТАЛЛОФОН
ТА-ТА-ТА-ТА БАЛАЛАЙКА
ТА-ТА- ТА- ТА
5. Составление предложений по схеме что? что делает? на чём?
- Что будем делать дальше? Скажи, … . Скажем вместе.
-Будем составлять предложения.
На доске прикрепляется картинка с изображением детей, играющих на балалайке, гитаре, пианино.
кто? | что делает? | на чём? | |
Софа Слава Сава | играет | балалайке на пианино гитаре | |
Учащиеся составляют соответствующее предложение.
Различение фраз за экраном
Мальчик играет на балалайке
Мальчик играет на гитаре
Мальчик играет на пианино
-Что мы делали?
ΙΙΙ. Организация окончания занятия.
- Какой был урок? (за экраном)
- Чему учились на уроке?
- Хорошо различали звуки ….
- Говорили внятно, слитно, выразительно …
- Правильно отвечали на вопросы, составляли предложения.. .. .
- Как вы сегодня занимались?
- Молодцы!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/50571-konspekt-frontalnogo-zanjatija-po-rsv
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Разработка и реализация АООП и ООП основного общего и среднего общего образования в соответствии с ФГОС»
- «Формы и методы работы социального педагога»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Обеспечение безопасности объектов социального обслуживания: противодействие терроризму и экстремизму»
- «Работа специалистов по сопровождению обучающихся с РАС»
- «Преподавание истории и обществознания по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.