- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Стартовая контрольная работа по английскому языку 5 класс
Стартовая контрольная работа
Тестовые задания составлены на основе пройденного материала по учебнику “Spotlight 4” под ред. Ю.Ваулиной
Основные грамматические темы тестовой работы
личные местоимения
глаголtobeвPresentSimple
структуры thereis/are
порядок слов в предложении
Howmuch/Howmany
А так же чтение с поиском заданной информации.
Стартовая контрольная работа состоит из 5 заданий.
Задание №1– проверка знания лексики: вставить правильное местоимение.
Задание №2 – проверка знаний грамматики: вставить правильный глагол.
Задание №3 –проверка знаний лексики: расставить слова по порядку.
Задание №4– проверка знаний грамматики: выбрать правильный ответ.
Задание №4 – проверка знаний грамматики, лексики, понимания прочитанного текста: ответить на вопросы.
Критерии оценки
Входное тестирование проводится в форме лексико-грамматического теста.
1 правильный ответ – 1 балл. Письмо -10 баллов.
33-32 – «5»
31-23 – «4»
22 -14 –«3»
Ниже14 – «2»
ENTRY TEST
Name, Surname______________________________________________________________________
Write the personal pronoun he, she, it, we, they
an example: a hospital – it
1) Tom - ____________________
2) Mary and I - _______________
3) a book - ___________________
4) Children - _________________
5) Mum - ____________________
Put is, am or are
an example: Nick …is… my brother
1. My name’s Marie. I…… from Spain.
2. You …… from Bulgaria.
3. This is Pierre. He…… a teacher.
4. My name’s Louise. I …. from Scotland. I …….sixteen.
5. This is Natasha. She ….. from Russia.
6. This is Pierre and his son Riko. They …… from Monaco.
7. My friend …….. ten years old. He ..….a student.
8. We …..shop assistants. We work for TESCO.
9. You ….in the room.
10. Tom and Mark ……in the park. They ……friends.
Write the words in the correct order to make sentences.
an example: Ann / I’m - I’m Ann.
1. from / Where / you / are? -
2. your / What’s / name ? -
3. My / Louise / ‘s / name. -
England / ‘s / he / from. -
old / How / you / are? -
17 / ‘m / I. -
‘re / from / Brazil / They. -
are / How / you ? -
4. Put How much/ How many
an example: How manylemons are there?
1. …………. oranges are there in the bag?
2…………….tomatoes are there in the fridge?
3…………….bread is there on the table?
4……………. cheese is there in the cupboard?
5…………….eggs are there on the shelf?
5. Read the letter, answer the questions.
Dear Jane,
I would like to tell you about my family. My family is not large. There are four people in my family: my mom, father, my elder sister and me.
We live in a small town not far from London. It’s beautiful and green. Our family lives in a house.
My sister goes to school, she’s in the 7th form. Her name is Ann and she’s 14 years old.
My mom is 40. She works as a dentist. She likes cooking and every Sunday we enjoy her cherry pie.
My father is a taxi driver. He’s 42. His hobby is cars and he likes to take us to the loveliest places of the UK every weekend.
I’m 10 years old and I attend school too. My favourite lesson is Art because I love to draw. Sometimes I help my mom with cooking and now I know how to bake her favourite cherry pie.
Write me soon.
My best wishes,
Vicky.
Questions:
How many people are there in the family? -
Where do they live? -
How old is Ann? -
What is Vicky’s favourite lesson? -
What does Vicky’s mother like doing? -
Инструмент проверки (ключ):
1. Инструмент проверки (ключ)
1. he | 2. we | 3. it | 4. they | 5. she |
2. Инструмент проверки (ключ)
1. am | 2. are | 3. is | 4. am/am | 5. is | 6. are | 7. is/is | 8.are | 9.are | 10. are/are |
3. Инструмент проверки (ключ)
1. from / Where / you / are? - Where are you from?
2. your / What’s / name ? - What is your name?
3. My / Louise / ‘s / name. - My name’s Louise.
4. England / ‘s / he / from. - He is from England.
5. old / How / you / are? -How old are you?
6. 17 / ‘m / I. - I’m 17.
7. ‘re / from / Brazil / They. - They’re from Brazil.
8. are / How / you ? - Howareyou?
4. Инструментпроверки (ключ)
1. How many | 2. How many | 3. How much | 4. How much | 5. How many |
5.Инструментпроверки (ключ)
1. 4/four | 2. in a small town (near London) | 3. ten/10 | 4. Art | 5. cooking |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/506165-startovaja-kontrolnaja-rabota-po-anglijskomu-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель-методист: организация методического сопровождения образовательного процесса в условиях реализации ФГОС»
- «Реализация программ досуговых и массовых мероприятий в детском лагере»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Математика» по ФГОС СПО»
- «Современные подходы к преподаванию информатики в общеобразовательной школе по ФГОС»
- «Управленческая деятельность руководителя общеобразовательной организации»
- «Организация культурно-досуговой деятельности детей и подростков»
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Организация методической работы в образовательной организации
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Менеджмент в дополнительном образовании детей

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.