Технологическая карта урока по обществознанию «Наука и образование»

Технологическая карта урока

Приложение 1.

Попробуйте дать определение науки. Что это такое?

НАУКА – сфера духовной деятельности человека, направленная на получение достоверных знаний об окружающем мире.

Или

Наука - форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, обществе и о самом познании, имеющая непосредственную цель постижения истины и открытия объективных законов.

Какое определение вам кажется наиболее точным?

1-ое более лаконичное, общее;

2-е уточняющее.

В широком смысле – особая сфера человеческой деятельности, направленная на выработку новых знаний, а также совокупность этих знаний, особым образом упорядоченных и систематизированных.

Наука – это совокупность систематизированных знаний.

Назовите известные вам науки?

Ответ: математика, биология, медицина.
Какая главная задача у этих наук?

Ответ: изобретение новых средств лечения, измерения и т. д.

Поэтому, можно сказать, главная цель науки - получение новых знаний.

Функции науки:
1) практико-действенная
2) познавательная

Наука делится на:
1) фундаментальную (исследование универсальных законов природы, общества и мышления) - отсутствует прямая ориентация на практику
2) прикладную (поиск способов наиболее эффективного использования данных фундаментальной науки для решения насущных производственно-технических и гуманитарных проблем общественной жизни) - присутствует непосредственная ориентация на применение результатов научного познания.

приведите примеры

Ответ:

Фундаментальная - история
прикладная – химия

Научные знания являются систематизированными.
Выделяют несколько элементов современного научного знания:
естествознание (учение о природе, естественные науки)
технознание (технические науки)
обществознание (общественные науки)
человековедение (гуманитарные науки.

Но в рамках одной науки происходит дробление, например, в медицине объединяются более 300

дисциплин.

Как вы думаете, что входит систему научного знания?

- научные факты, подтвержденные наблюдениями, экспериментами;

- законы и теории;

- методы наблюдений, экспериментов, расчетов, доказательств.

В современном обществе вся информация науки обрабатывается, накапливается с помощью современных информационных технологий.

Чем отличается наука от, например, искусства? Откуда мы знаем, что математика, например, это наука? В чем заключаются особенности науки?

Особенность науки – это стремление объяснить мир, используя особый язык.

Математика – цифры; химия, физика – формулы, условные обозначения. Язык науки - система категорий, понятий, принципов, законов.

В отличие от мифологии, наука предполагаетдоказательность и проверку полученных результатов.

А каковы функции науки?

1. Познавательно-объяснительная (осуществляет познание и объяснение устройства мира и законов его развития).

2. Прогностическая (осуществляет прогнозирование последствий изменения окружающего мира).

3. Культурно-мировоззренческая (помогает человеку объяснить знания о мире и выстроить их в целостную систему).

В настоящее время научными исследованиями в мире заняты более 5 млн. человек. Люди, которые заняты научной деятельностью,называют учеными «производства» научного знания. Отрасль науки называют наукоемкое производство.

Оценка места науки в жизни общества (это можно не давать или записать термин и сказать, что дома найти определение, выяснить, что он означает; или сказать, что такое сциентизм, а дома - антисциентизм).

Сциентизм – абсолютизация стиля и общих методов «точных» наук, как единственно заслуживающих доверия инструментов ориентации человека в окружающем мире и его практического освоения.

Точные науки – высшая культурная ценнность.

Антисциентизм – исходит из принципиальной ограниченности науки в решении коренных проблем человечества, а в некоторых крайних формах даже видит в науке враждебную человеку силу, ведущую к дегуманизации человека, расщеплению его духовной целостности и встраиванию человека в созданный им техногенный мир в качестве носителя функции.

Установите соответствие между характеристиками и функциями наук: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

А) показывает возможные опасные тенденции развития общества

Б) предлагает рекомендации по преодолению угрожающих человечеству проблем

В) способствует построению целостной системы взглядов на мир и место человека в нём

Г) помогает человеку рассматривать явления окружающего мира в их единстве и многообразии

Д) позволяет предвидеть последствия изменения окружающего мира

ФУНКЦИИ НАУКИ

1) мировоззренческая

2) прогностическая

Наука и образование тесно связаны между собой. Без образования нет науки.

Образование – это то, чем вы сейчас занимаетесь, ведь вы учитесь. Но всё ли вы знаете об этом процессе? Давайте рассмотрим данную тему в этом уроке. Давайте выясним, что такое «образование».

Образование – процесс воспитания и обучения человека, приобретение им знаний о мире, приобщение к культуре, к ценностям Отечества, мировой цивилизации. Понятие «образовать» означает создать, развить, воспитать.

Цель образования:

Приобщение человека к достижениям науки и культуры;

Приобщение человек к ценностям Отечества и мировой культуры;

Передача и сохранение культурного наследия.

Функции образования:
1) компенсирующая –восполняет пробелы в общем образовании
2) адаптивная –помогает ориентироваться в быстро меняющемся мире
3) развивающая—для саморазвития, творчества

Сейчас мы учимся в школах бесплатно. Но, к сожалению, не все могут продолжить обучение после завершения школы.

1.Образование – это то, чем вы сейчас занимаетесь, ведь вы учитесь. Но всё ли вы знаете об этом процессе? Давайте рассмотрим данную тему в этом уроке. Давайте выясним, что такое «образование».

Образование – процесс воспитания и обучения человека, приобретение им знаний о мире, приобщение к культуре, к ценностям Отечества, мировой цивилизации. Понятие «образовать» означает создать, развить, воспитать.

Цель образования:

Приобщение человека к достижениям науки и культуры;

Приобщение человек к ценностям Отечества и мировой культуры;

Передача и сохранение культурного наследия.

2.В нашей стране принят приоритет в образовании. Это означает, что в государстве принят ряд законов, которые определяют образовательную систему Российской Федерации как основополагающую систему в жизни общества. Это очень важный момент. Эти документы могут быть декларативными и, если посмотреть на нашу недавнюю историю, то, в общем-то, так и было. Ещё несколько лет назад образование (хотя оно и декларировалось как национальный приоритет), не получало в полной мере государственной поддержки. Образование находилось в загоне: недостаточное финансирование, государственные ВУЗы закрывались, открывалось много ВУЗов с сомнительным содержанием образования. В конечном итоге ситуация сейчас постепенно меняется. У нас в стране активно проводится новая образовательная реформа. С ней можно спорить или не соглашаться, но, так или иначе, видны объективные её результаты. Образовательная среда в России оживает. Это значит, что наше будущее гарантировано.

3.Можно выделить следующие принципы образовательной политики в РФ:

Приоритетность образования: направленность образования на воспитание самостоятельного, критически мыслящего гражданина, стремящегося к совершенствованию общества, в котором он живет;

Демократический характер: доступность качественного образования для всех слоев населения;

Гуманистический характер: образование направлено на интересы и запросы ученика;

Реализация права на свободное развитие личности ученика; Светский характер образования: отсутствует подчинение образовательной деятельности религиозным объединениям;

Свобода и плюрализм образования: свобода выбора форм обучения по желанию детей или их родителей;

Адаптивность системы образования к потребностям обучаемых: ученик может реализовать свои способности, возможности, потребности и индивидуальный опыт; Самостоятельность образовательных учреждений в выборе целей, содержания, организации и методов работы;

Непрерывность образования: знания требуют постоянного развития и обновления, направлено на гармоничное развитие личности и общества в целом;

Соответствие международным и российским стандартам среднего и высшего образования.

4.Способы получения образования: учебные оганизации, семья и друзья, самообразование.

Актуальной задачей в настоящее время в нашей стране является осуществление следующего принципа: образование должно быть доступно для всех граждан страны, а его качество должно соответствовать лучшим отечественным и международным образцам.

Закон «Об образовании» определяет две части системы – общеобразовательную и профессиональную. Общее образование включает следующие ступени: 1)дошкольное образование 2)начальное общее образование 3)основное общее образование 4)среднее образование. Задачи этих элементов образования – формирование общей культуры человека – его подготовка к жизни в обществе, к сознательному выбору и освоению профессии.

Профессиональное образование – направлено на преобретение обучающимися знаний, умений и навыков и компетенций, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере. Ступени профессионального образования таковы 1)среднее профессиональное образование 2)высшее профессиональное образование в котором различают три уровня :бакалавриат, специалитет и магистратура,подготовка кадров к высшей квалификации. Зада профессиональных заведений – последовательное повышение профессионального и общеобразовательного уровня учащихся, подготовка квалифицированных специалистов.

5.В современном мире часто звучат слова: кто владеет знаниями, тот владеет миром. Знания требуют постоянного развития, обновления. Поэтому на первый план выдвигается задача непрерывного образования, охватывающего всю жизнь человека. Непрерывное образование рассматривается как руководящий принцип во всех странах мира. Его реализация направлена на достижение гармоничного развития личности и прогресса в преобразовании общества.

Учёные полагают, что в нашу эпоху важным средством непрерывного образования является дистанционное обучение через Интернет. Оно способно предоставить равные возможности для получения образования высокого уровня всем желающим, независимо от места их проживания, возраста и т. п.

Составной частью непрерывного образования является самообразование. Его содержание определяется самим человеком, проявляющим личный интерес к приобретению знаний в области науки, техники, культуры, к познанию современных общественных отношений. Велика роль самообразования в повышении культуры личности.

Основной источник самообразования — чтение, изучение литературы. Кроме книг, журналов, газет, самообразованию способствуют прослушивание лекций, посещение музеев, выставок, просмотр спектаклей, кинофильмов, телепередач.

6) Роль и значение образования в жизни человека и общества, в которое он потом вливается, очень велика и пренебрегать этим не стоит. Процесс обучения многогранен, бывает труден и тернист, но за свои старания, каждый получает соответствующее вознаграждение. От малых лет до глубокой старости мы продолжаем учиться, часто сами этого не понимая. А знания, важны ещё и тем, что раз приобретя их, потом уже невозможно будет потерять, в отличие от положения в обществе и материальных ценностей. Малообразованность граждан – это одна из главных проблем современного общества.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/506326-tehnologicheskaja-karta-uroka-po-obschestvozn