Технологическая карта урока по обществознанию «Человек-личность»

Тема: Человек-личность

Класс: 6

Дата: 12.12.2018

Форма урока: смешанный урок

Тип урока: Изучение нового материала

Результаты

Личностные:

• Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес 
  к новому учебному материалу; выражают положительное отношение 
  к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/не успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

• Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

• Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения;

• Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу.

Предметные:

• Знать определения понятий: «человек», «личность», «сознание»;

• Владеть научной терминологией;

• Уметь применять полученные знания на практике;

• Уметь систематизировать предоставленную информацию.

Структура (этапы) урока

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ожидаемые результаты

Комментарии, приложения

Организационный момент и самоопределение деятельности

Создание рабочей атмосферы на уроке.

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку (наличие учебника, дневника, тетради).

Подготовка учащихся к началу урока, настрой на получение новых знаний по предмету.

Готовит принадлежности, необходимые для учебной деятельности.

Готовность к учебной деятельности.

Умение сосредоточиваться на выполнение учебных задач.

Активизация знаний, постановка целей и задач урока

Учитель даёт задание:

Составьте предложение из рассыпавшихся слов:

Рождается, существо, как, личность, как, человек, и, биологическое, развивается.

Составляют предложение из рассыпавшихся слов.

Ученики через задание приходят к теме урока.

Введение нового знания

Учитель:

Как вы уже поняли, тема нашего сегодняшнего урока «Человек-личность»

Вступительное слово учителя:

Человек – существо социальное (общественное).

Он растёт и развивается среди людей, в человеческом обществе. Семья, школа, сначала детское, а затем и взрослое общество, игра, труд, учение – все, что окружает человека, влияет на него, воспитывает в нём определённые качества.

 личности.

Учитель задаёт вопрос ученикам?

Что же такое личность?(слушает их предположительные ответы, дополняет определения учеников)

Личность -  это совокупность качеств человека, которые приобретаются им в процессе жизни в обществе, в деятельности и общении с другими людьми.

Психологи называют личность вершиной всех качеств человека т.к. только личность обладает сознанием.

Что же такое сознание?

Сознание – отношение человека к миру, понимание того, что он делает, как живёт, о чём мечтает. Сознание позволяет человеку заниматься различной деятельностью, вступать в общение с другими людьми.

Когда говорят о личности имеют ввиду особенные качества и способности, характерные черты, позволяющие представить целость  личности.

Когда о человеке можно сказать, что он личность?

• Понимание человека самого себя, отделение своего «я» от других людей;

• способность человека к разной деятельности( игра, труд, учёба).

Ученики:

1. Записывают определения основных понятий в тетрадь;

1. Участвуют в дискуссии;

1. Отвечают на вопросы учителя.

Совместный с учителем анализ представленных понятий.

Умение отстаивать свою точку зрения.

Коммуникация с одноклассниками с целью найти ответы на вопросы учителя.

Воспроизведение знаний; тренинг или закрепление знаний

Задание 1.

О каждом человеке можно сказать, что он личность, только иной раз ее развитие не совпадает с требованиями, которые предъявляется конкретному человеку.

1. Как вы думаете, как определить заслуживает ли определенная личность уважения?

1. Составьте мини-рассказ о личности, используя план.

— Какие качества личности особо привлекательны для вас? Почему?

— Как вы считаете, какие качества, необходимые для успешной деятельности, развиты у вас и над какими следовало бы поработать?

Задание 2.

«Человек всегда пытается стать кем-то (учёным, художником, пожарным...) и, вполне естественно, пытается привести себя к конкретному виду деятельности или образу жизни. И только став кем-то по-настоящему, постигнув все тонкости своей профессии, он начинает понимать, что дело не в том, чтобы стать кем-то, а в том, чтобы в любой профессии оставаться самим собой — человеком, живущим в режиме подлинного человеческого бытия: любви, красоте, сострадании...»

Можно ли слово «человек» в данном тексте заменить словом «личность»? Ответ аргументируйте.

Задание 3.

Составьте памятку самому себе «Что необходимо мне, чтобы стать сильной личностью и сохранить свою индивидуальность».

Ученики:

1. Отвечают на вопрос учителя;

1. Составляют мини-рассказ о личности по представленному плану;

1. Отвечают на вопрос, приводя аргументы.

1. Составляют памятку самому себе.

Организация выполнения заданий.

Умение правильно выражать свои мысли в письменном виде.

Умение самостоятельно осуществлять поиск нужной информации.

Организовано правильное выполнение задания.

Закреплены полученные знания.

Итоги, рефлексия

Учитель:

1. Предлагает учащимся продолжить незаконченные фразы, тем самым подвести итог урока самостоятельно :

«Я быстро справился с заданием, потому что…»;

«Мне больше понравилось выполнять задания…»;

«Сегодня я узнал (научился)…»;

1. Задает домашнее задание и поясняет его.

Ученики:

1. Выполняют задание учителя;

1. Осуществляют самоанализ собственной учебной деятельности;

1. Записывают домашнее задание в дневник.

Умение формулировать своё мнение.

Осознание уровня собственных достижений, качества знаний, ошибки и их причины, пути их решения.

Домашнее задание:

Писателю К.Г. Паустовскому принадлежит следующее высказывание: «Человек должен быть 
умён, прост, справедлив, смел и добр. Только тогда он имеет право носить это высокое 
звание – Человек». 
1. Как Вы понимаете смысл фразы «Человек – это высокое звание»? 
2. Дайте своё объяснение смысла высказывания К.Г. Паустовского. 
3. Как Вы думаете, как можно заслужить право носить «высокое звание – Человек»?