Планирование воспитательно-образовательной деятельности на неделю с 19.09. по 23.09. в группе младшего возраста

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Понедельник, 19 сентября

Утро

Утренняя гимнастика. (см.папку УГ)

Беседа «Кто я?»

Цель: дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе.

КГН

Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.( Лиза и Вика)

«Наведем порядок в группе»

Приучать убирать за собой игрушки.

Обогащение уголка творчества материалами: карандаши, пластилин.

Консультация для родителей «Осенние пальчиковые игры».

НОД

Физическое развитие. Физическая культура. (По плану инструктора ФИЗО)

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром. (Л.Н. Абрамова). « Я хороший». Цель - формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые любят его, побуждать детей называть свое имя.

Прогулка

См. папку №1 прогулка № 1

Чтение худ. литературы

Потешка «Ладушки».

Цель: обогащать детский словарный запас, развивать воображение и активизировать речь.

II п. дня

Гимнастика после сна (смотри папку ГПС) .

Пальчиковая игра: «Моя семья» Цель: Развитие мелкой моторики рук, речи, интереса к фольклорным произведениям.

Предложить настольные игры: домино, лото.

Цель: создавать доброжелательную атмосферу, воспитывать дружелюбие.

 Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно.( Лейла)

Ситуативный разговор о игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться. Что в садике их очень много, поэтому в садике всегда интересно.

Игры в музыкальном уголке. Цель: формировать интерес детей к музыкальной деятельности. Развивать слух.

Игровая ситуация "Дружок, не скупись! А со всеми делись!". Цель: формировать умение делиться, играть по очереди.

Прогулка

См. папку №1 прогулка № 2

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Вторник, 20 сентября

Утро

Утренняя гимнастика (см. папку с УГ)

Беседа с детьми на тему: «Мамины помощники».
Цель: Формировать представление о труде взрослых, учить называть предметы-помощники мамы и их назначение.

Д/и-«Поручения». Цель- познакомить с расположением группой комнаты, предметами и вещами, которые в ней находятся.

Д/и«Назови предмет». Цель: активизировать употребление названий предметов посуды.( Вика, Лейла)

Уборка игрушек. Цель - побуждать детей собирать игрушки перед прогулкой, убирать их на место.

Самостоятельные игры детей в центрах – создание игровых ситуаций, в которых дети смогут выполнять взаимосвязанные игровые задачи.

Беседа с родителями вновь прибывающих детей о режиме дня в ДОУ.

НОД

Художественно-эстетическое развитие. Музыка. (По плану музыкального руководителя).

Речевое развитие. Развитие речи ( В.В. Гербова) « Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». Цель – вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь запомнить их имена.

Прогулка

См. папку №1 прогулка № 3

Чтение худ. литературы

Потешка «Раным – рано поутру»

Цель: учить детей слушать, различать звуки, близкие по звучанию, ритмичность и плавность речи

Иллюстрации к сказке.

II п. дня

Гимнастика после сна (смотри папку ГПС).Упражнение «Мы умеем одеваться сами» Цель: развивать умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности, умение застегивать пуговицы. Учить соблюдать опрятность, устранять самим или с помощью взрослых непорядок в одежде.

Ситуативный разговор о дружбе. Пояснить детям, что не нужно ссорится из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а намного интереснее играть дружно, вместе, делиться игрушками.

Предложить для игры крупную мозаику - развивать мелкую моторику рук.(Лиза)

Игра  «Собери целое». Цель: учить собирать целый предмет из отдельных частей; развивать мышление.

Создание условий для деятельности в зоне художественного творчества.

Прогулка

См. папку №1 прогулка № 4

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Среда, 21 сентября

Утро

Утренняя гимнастика. (см.папку УГ). Дидактическая игра «Не поделили игрушку».Цели: Воспитывать дружеские отношения между детьми в процессе общения. Формировать у детей понятие о причинах возникновения ссор, конфликтов. Учить детей благополучно выходить из конфликтных ситуаций, находить компромиссное решение.

Подвижная игра: «Повторяйте замной» (ходим (дети ходят, шагаем (шагают, Прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.)Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу.

Д/и«Назови по имени».Цель -закрепление знаний имен сверстников; использование разнообразных поручений, которые дадут детям возможность общаться со сверстниками.( Вика,Л ейла)

Упражнение «Аккуратный шкафчик» Цель: формировать у детей навыки самообслуживания, стремление следить за своим внешним видом, учить складывать вещи аккуратно, следить за чистотой и порядком в своем шкафу. Воспитывать аккуратность.

Предложить детям раскраски. Цель: развивать мелкую моторику. Учить раскрашивать в одном направлении, не выходить за контур, держать карандаш правильно, подбирать и сочетать цвета.

Индивидуальные беседы с родителями на волнующие их темы.

НОД

Художественно-эстетическое развитие. Лепка (Е.А. Янушко) « Спрячь шарик». Цель – продолжать знакомить детей с тестом и его свойствами,развивать мелкую моторику.

Речевое развитие. Развитие речи ( В.В. Гербова) «Путешествие по комнате». Цель – побуждать детей участвовать в коллективном мероприятие.

Прогулка

См. папку №1 прогулка № 5

Чтение худ. литературы

Потешка «Мы кушаем». Цель: развивать интерес и любовь к фольклору. Учить детей проговаривать слова, фразы, заканчивать строчки. Воспитывать доброжелательное отношение в общении со сверстниками и взрослыми.

II п. дня

Гимнастика после сна (смотри папку ГПС).

Пальчиковая гимнастика«Мамочка». Цель: Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто говорить. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Настольно – печатныеигры: «Пазлы», «Мозаика» Цель: развитие внимания и мелкой моторики.

Д/И«Оденем куклу»- для знакомства с частями тела, (голова, туловище, руки, ноги). (Варя)

Привитие КГН. Цель: учить с помощью взрослого пользоваться носовым платком.

Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Прогулка

См. папку №1 прогулка № 6

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Четверг,22 сентября

Утро

Утренняя гимнастика (см. папку с УГ)

Беседа о частях тела человека.

Цель -Датьзнания о том, что на голове есть волосы, уши; на лице — глаза, нос. рот. Каждая часть тела выполняет определенные функции: глаза видят, уши слышат, нос дышит, руки держат, берут, выполняют упражнения и т.д

Игры-забавы с мыльными пузырями. Обеспечить профилактику эмоционального напряжения.

Д/И «Собери и разбери пирамидку».Цель: Развитие сенсорных способностей, умения действовать с пирамидками разной формы, соблюдая последовательность в собирании. (Лиза)

Формирование навыков КГН (закрепление умения самостоятельно засучивать рукава, не мочить при умывании одежду, мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду, вытираться своим полотенцем).

Создать условия для игры с крупным строительным материалом. Цель: познакомить детей с деталями конструктора, способами их использования. Закреплять в речи название деталей, побуждать обыгрывать постройки, делать их устойчивыми.

Беседа с родителями о необходимости носовых платков у детей и о формировании умения правильно ими пользоваться.

НОД

Художественно-эстетическое развитие. Музыка.(По плану музыкального руководителя).

Познавательное развитие. ФЭМП (И.А. Помораева) Игра «Палочка-выручалочка». Цель – развитие предметных действий.

Прогулка

См. папку №1 прогулка № 7

Чтение худ. литературы

Потешка «Где же наши ручки?»

Цель: развивать речевой слух ребенка, активизировать мыслительную деятельность детей, моторику рук

II п. дня

Гимнастика после сна (смотри папку ГПС).

Упражнение «Мы умеем одеваться сами» Задачи: развивать умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности, умение застегивать пуговицы. Учить соблюдать опрятность, устранять самим или с помощью взрослых непорядок в одежде.

П/и : «Птички летают».

Цель:  учить бегать в разных направлениях, имитировать взмах крыльев. Создать бодрое настроение. Развивать у детей умение действовать по сигналу и ориентироваться в пространстве.

Развивающая игра «Найди пару».

Цель - учить детей группировать предметы по цвету; воспитывать внимательность. ( Варя и Лейла)

Беседа «Поведение за столом». Цель: формировать культурно-гигиенические навыки, обращать внимание детей на соблюдение правил поведения за столом (не крошить хлеб, пережёвывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать).

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей находить занятие по интересам, дого­вариваться о взаимодействии с товарищами, подбирать ат­рибуты для игры.

Прогулка

См. папку №1 прогулка № 8

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Пятница, 23 сентября

Утро

Утренняя гимнастика (см. папку с УГ).

Беседа на тему : Как хорошо иметь друзей»

Цель:формирование доброжелательных отношений друг к другу, умения делиться с

товарищем.

Как хорошо иметь друзей»

Цель:формирование доброжелательных отношений друг к другу, умения делиться с

товарищем.

Как хорошо иметь друзей»

Цель:формирование доброжелательных отношений друг к другу, умения делиться с

товарищем.

Беседа с детьми на тему: «Семья». Цель: Закрепить знания о членах семьи и ближайших родственниках. Понимать, что в семье все заботятся друг о друге.

Д/и «Делай как я».

Цель: развитие зрительно-моторной памяти, внимания.

Действие с фигурками животных.

Цель: развитие воображения, мелкой моторики пальцев рук, умения подрожать голосам животных. (Лейла)

Самостоятельное одевание на прогулку (указание, напоминание, объяснение). Цель: Совершенствование умения быстро раздеваться и одеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, закреплять умение пользоваться всеми видами застежек; учить узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

Самостоятельный выбор игр в уголках по интересам. Цель: формирование умений организовывать собственную деятельность; формирование навыков коммуникации со сверстниками (доброжелательное отношения друг к другу, желание делиться игрушками).

Индивидуальные беседы с родителями  на интересующие их темы.

НОД

Художественно-эстетическое развитие. Рисование. ( Колдина Д.Н.) « Мой любимый дождик». Цель – познакомить детей с техникой рисования пальчиками, показать приемы рисования точек.

Физическое развитие. Физическая культура. (По плану инструктора ФИЗО)

Прогулка

См. папку №1 прогулка №. 9

Чтение худ. литературы

Потешка«Баю – баюшки – баю…»

Цель: учить детей слушать, различать звуки, близкие по звучанию, ритмичность и плавность речи, усыпить ребенка.

II п. дня

Гимнастика после сна (смотри папку ГПС).

Пальчиковая игра: «Моя семья» Цель: Развитие мелкой моторики рук, речи, интереса к фольклорным произведениям.

Подвижная игра «Кто скорее добежит»

Цель: учить двигаться в определенном направлении не наталкиваясь друг на друга.

Рассматривание иллюстраций в прочитанных взрослыми книгах

Цель: Развивать усидчивость, внимание, память. Прививать бережное отношение к книгам.

Формирование КГН, навыков самообслуживания и культуры поведения. Напомнить детям, что руки надо вытирать своим полотенчиком. 

Работа в уголке сенсорного развития: мозаика. Цель: продолжать развивать у детей мелкую моторику рук, мускулатуру рук, внимание, пространственное воображение, связную речь, зрительное восприятие.

Прогулка

См. папку №1 прогулка № 10