- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Применение основных тригонометрических тождеств к преобразованию выражений
Практическая деятельность студентов по применению основных тригономет-рических тождеств к преобразованию выражений
Цели: 1. Осознать свои способности при работе с тригонометрическими выраже-ниями. 2. Систематизировать примеры по видам и способам решения.
Развивать способности студентов:
Исследовательские: Уметь использовать теоретический материал и основные тригонометрические тождества для преобразования выражений. Уметь классифи-цировать задачи по видам заданий: упростите выражения; докажите тождества; вычислите значения выражений.
Проектировочные: Уметь составить алгоритм выполнения задания на преобра-зования выражений, используя основные тригонометрические тождества, вычис-ление выражений, упрощение выражений.
Технологические: Выбирать индивидуальный темп работы и уровень познания. Уметь грамотно использовать теоретический материал и выполнять расчеты.
Коммуникативные: Аргументировать правильность составления алгоритма, со-блюдать нормы межличностных отношений при обсуждении спорных моментов, обращаться за помощью к преподавателю и товарищам , оказывать посильную помощь сокурсникам.
Рефлексивные: Осознать свои способности по данной теме в пределах програм-мы, выявить сильные и слабые стороны в процессе выполнения работы.
Практического задания по дисциплине «Математика»
Практическая деятельность студентовпо применению основных тригонометрических тождеств к преобразованию выражений
Цели: 1. Осознать свои способности при работе с тригонометрическими выражениями. 2. Систематизировать примеры по видам и способам решения.
Развивать способности студентов:
Исследовательские: Уметь использовать теоретический материал и основные тригонометрические тождества для преобразования выражений. Уметь классифицировать задачи по видам заданий: упростите выражения; докажите тождества; вычислите значения выражений.
Проектировочные: Уметь составить алгоритм выполнения задания на преобразования выражений, используя основные тригонометрические тождества, вычисление выражений, упрощение выражений.
Технологические: Выбирать индивидуальный темп работы и уровень познания. Уметь грамотно использовать теоретический материал и выполнять расчеты.
Коммуникативные: Аргументировать правильность составления алгоритма, соблюдать нормы межличностных отношений при обсуждении спорных моментов, обращаться за помощью к преподавателю и товарищам , оказывать посильную помощь сокурсникам.
Рефлексивные: Осознать свои способности по данной теме в пределах программы, выявить сильные и слабые стороны в процессе выполнения работы.
Норма времени: 2 часа
Средства занятия: рабочая тетрадь, калькулятор, лекция.
Ход занятия
1. Ответьте устно на вопросы:
1) Дайте определение тригонометрических функций;
2)Как зависят знаки тригонометрических функций от того, в какой координатной четверти находится угол? Назовите эти знаки.
3) Какова область определения функцийsin и cos.
4) Какие тригонометрические функции четные, а какие нечетные?
5) Изменится ли значение тригонометрической функции при изменении угла на целое число оборотов?
2. Устная работа
1) Выразите в градусах величину угла:

2) Выразите в радианах величину угла:
600; 450; 1350; 2700; 3300; -300.
3) Запишите основные тригонометрические тождества.
Задание №1. Упростите выражения:
а) 
б) 
Самостоятельно:
в)
д) (cos α tg α)2 + (sin α ctg α)2
г)
e)
Задание 2. Докажите тождества:
а) 

б) 1 + sinα + cosα + tgα = (1 + cosα) (1 + tgα)
1 + sinα + cosα + tgα = 1 + sinα + cosα +
(1)
(1 + cos α)(1 + tg α) = (1 + cos α)(1+
(2)
(1) равно (2) тождество доказано.
Самостоятельно:
в)
;д)tg2α - sin2α = sin2αtg2α;
г) sin3(1 + ctgα) + cos3(1 + tgα) = sinα + cosα;e)
Задание №3. Вычислите значения трех остальных тригонометрических функций, если:
а) 
sinα = - 
tgα =
; ctgα = 
Самостоятельно:
б) sin α = -
, α
Домашнее задание: лекц. материал, §5 глава 9, №_______
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/506618-primenenie-osnovnyh-trigonometricheskih-tozhd
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Ведение педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Вожатый детского лагеря: содержание и организация работы»
- «Профилактика выгорания и вторичной травматизации специалистов, работающих с кризисными состояниями»
- «Работа с замещающими семьями в деятельности специалистов сферы социального обслуживания»
- «Принципы и особенности социальной работы с бездомными людьми»
- «Организация дистанционного обучения школьников: технологии, методы и средства»
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.