Театрализованная деятельность на музыкальных занятиях в ДОУ

Театральное искусство оказывает огромное воздействие на эмоциональный мир ребёнка.В дошкольном возрасте очень важно

заниматься театральной деятельностью, и лучше всего это делать на основе русских народных сказок, т.к. именно они более всего понятны детям.

Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, развития художественного воображения – это путь через творческую игру, фантазирование, сочинительство. Всё это могут дать театрализованные игры, упражнения, театрализация сказок, инсценирование песен.

Театрализованная деятельность развивает личность ребенка, совершенствует навык воплощать в игре определенные переживания, побуждает к созданию новых образов, рождаются и развиваются эмоционально-эстетические переживания, познавательная культура ребенка, формируются умения творческого самовыражения, перевоплощения, от простого подражания перейти к творческому самовыражению.

Творческие проявления детей в театрализованной деятельности являются важным показателем музыкального развития ребёнка. Основы творческой инициативы закладываются в детстве, поэтому очень важно всегда поощрять желание детей «сотворить» что-то своё, особенное, не такое, как у всех, стараюсь разбудить их фантазию, максимально реализовать творческую индивидуальность.

Используя на своих занятиях разнообразную русскую народную музыку , я замечаю, как дети учатся перевоплощаться в различные образы, подсказанные музыкальным произведением))

Театрализованная игра является эффективным средством социализации дошкольника в процессе понимания им нравственного подтекста фольклорного произведения. Эти игры берут свое начало из народной педагогики - начиная с ранних лет, ребенок воспитывался на прибаутках, потешках, играх-забавах.

Через театральные игры дети знакомятся с жизнью народа (с бытом, с посудой, с костюмами, с праздниками, обычаями и традициями).

У себя в работе я, конечно, в большей степени использую русскиенародные игры, они доставляют детям огромное удовольствие ( «Плетень», «Золотые ворота», «Гори-гори ясно», «Игра с платочком», «Шёл козёл по лесу», «У медведя во бору», «Каравай» и др.)

Приобщение детей к истокам русских народных традиций через инсценирование песен, театрализация народных праздников способствует освоению мира человеческих чувств, коммуникативных навыков, развитию способности к сопереживанию. С первыми театрализованными действиями малыши знакомятся очень рано в процессе разнообразных потешек, игр-забав, хороводов.

Я используюв своей работе такие потешки и прибаутки:  «Ладушки», «Петушок», «Тень-тень-потетень» . «Как у нашей Дуни»,«Тра-та-та вышла кошка за кота», «Как у деда Ермолая», » и др.

Дети очень любят инсценировать песни. При этом они глубоко вникают в содержание песни, чувствуют характер песни, пытаются выразить настроение музыки своей мимикой, жестами, танцевальными движениями, превращая работу над песней в интересную игру.(«Комарики», «Пошла млада»,«На горе-то калина», «Два весёлых гуся», «Я с комариком плясала» и другие, в которых есть определенный сюжет и развитие.

Таким образом, народные песни, игры и танцы, формируют творческую личность, которая, по мнению современных психологов, сможет проявить свои творческие способности в жизни в любой сфере практической и художественной деятельности. Необходимо по-новому осмыслить, осознать, пронесенные через века духовные ценности, духовное богатства народа. В них вложены глубокий смысл, богатое содержание. Мы должны воспринимать его как содержательное искусство, которое несет в себе высший смысл – красоту и добро.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/506636-teatralizovannaja-dejatelnost-na-muzykalnyh-z