Ребенок в безопасном мире «. Семинар для педагогов»

Семинар для педагогов

«Ребенок в безопасном мире»

Цель:привлечение внимания работников сферы образования к проблеме насилия в семье и обществе; обучение способам формирования у детей и подростков представлений и поведенческих навыков, касающихся безопасного поведения в малой социальной группе и в обществе в целом.

1. Актуальность проблемы.

Педагоги и соц. Работники, работающие с несовершеннолетними свидетельствуют о росте отчужденности и агрессивности во взаимоотношениях подростков.

Высокий уровень стресса, переживаемый многими людьми из-за нестабильности в обществе приводит к росту семейного насилия.

1. Введение понятия «насилие» (слайды)

О межличностном насилии мы говорим, когда один человек своим действием или бездействием причиняет вред или создает ситуацию, в кото­рой может быть нанесен ущерб физическому и моральному благополучию другого человека. Следует подчеркнуть, что людей, знающих о совершении насилия, но ничего не предпринимающих, чтобы его остановить, относят к категории «пассивных насильников». Насилие не всегда совершается по злому умыслу. Оно может являть­ся следствием халатности, непонимания потенциальной опасности своих действий, неспособности контролировать свое поведение. Однако жертва в такой ситуации страдает не меньше, и ответственность с причинившего ей вред не снимается.

Классификация видов насилия
Физическое насилие - нанесение ребенку родителями или лицами, их заменяющими, воспитателями физических травм, различных телесных повреждений, которые причиняют ущерб здоровью ребенка, нарушает его развитие или лишают жизни. Физическое насилие включает также вовлечение ребенка в употребление наркотиков, алкоголя, дачу ему отравляющих веществ или медицинских препаратов, а также попытки удушения или утопления. В некоторых семьях в качестве дисциплинарных мер используют различные виды физического наказания - от подзатыльников до шлепков и порки ремнем. Необходимо сознавать, что физическое насилие - это действительно физическое нападение, оно всегда сопровождается словесным оскорблением и психической травмой. Что, несомненно, является прямым нарушением прав и свобод человека и личности ребенка.

Сексуальное насилие или совращение - использование ребенка взрослым или другим ребенком для удовлетворения сексуальной потребности или получения выгоды. К сексуальному развращению относится также вовлечение ребенка в проституцию, порнобизнес.

Притча (см. приложение)

Психическое (эмоциональное) насилие - постоянные или периодические словесные оскорбления ребенка, угроза со стороны родителя, опекунов, учителей, унижение его человеческого достоинства, обвинение в том, в чем он не виноват, демонстрация нелюбви, неприязни к ребенку. К этому виду насилия относится также постоянная ложь, обман ребенка (в результате чего он теряет доверие к взрослым), а также предъявляемые к ребенку требования, не соответствующие его возрастным возможностям.

Пренебрежение интересами и нуждами ребенка - отсутствие должного обеспечения основных нужд и потребностей ребенка в пище, одежде, жилье, воспитании, медицинской помощи в силу ряда объективных причин (бедность, психические заболевания, неопытность) и без таковых. Типичным примером пренебрежительного отношения к детям являются оставление их без присмотра, что часто приводит к несчастным случаям.

1. Как отличить наказание от насилия (беседа)

• Наказание может вызывать неприятные чувства, но оно не унижает и не пугает. Наказывают для того, чтобы ребенок научился контролировать свое поведение, а не почувствовал себя «плохим», беззащитным.

• Наказывают всегда за конкретный поступок, а не «просто так». Степень наказания должна соответствовать тяжести поступка.

• Наказывают за поступок, который совершен недавно или о котором стало известно недавно.

• После того, как человек понес наказание за совершенный поступок, второй раз за тот же самый поступок его не наказывают.

• Наказывают, чтобы защитить от неприятностей в будущем, а не для того, чтобы их причинить.

1. Мифы и факты о насилии (слайд).

(см. Помощь детям, пострадавшим от насилия в семье Нелюбова Я.К.)

1. Последствия наказания (слайд).

2. Тренинг для детей и подростков «Ребенок в безопасном мире» (работа с методичками)

1. Право на безопасность

• виды насилия (для ст. подростков)

• права и обязанности ( упр. «Ситуации»),

• как подросток отвечает за свои поступки перед законом

(ролик «Умей сказать «нет»!)

1. Что делать, если право на безопасность нарушено

2. Как вести себя, чтобы не попадать в опасные ситуации

(ролик 1 и 2);

1. Пропаганда насилия в СМИ

Беседа

Частый просмотр сцен насилия вызывает постепенное привыкание к виду чужих страданий и снижение степени сочувствия по отношению к жертвам.

Негативное информационное влияние СМИ

В художественных фильмах часто не показаны реальные послед­ствия применения насилия. Герои боевиков будто бы не получают по­вреждений после жестоких драк, их не ранят сыплющиеся градом пули. У зрителей создается ложное ощущение неуязвимости тех, кто действу­ет с позиции силы.

В СМИ нередко пропагандируются агрессия и пренебрежение социаль­ными нормами как лучший способ разрешения конфликтов и достижения поставленных целей. Именно так ведут себя «положительные» герои мно­гих популярных среди молодежи фильмов. При этом, совершаемые ими противоправные действия остаются безнаказанными, а все их враги ока­зываются побежденными. В реальной жизни, например, угон и разбивание чужой машины в пылу погони предполагает, как минимум, солидную ком­пенсацию ущерба. Решение конфликтов с позиции силы не уменьшает, а увеличивает количество недоброжелателей, окружающих человека, так как он многим причиняет обиду и боль.

Средства массовой информации способны формировать искаженные представления о представителях других культур.

1. Как влияет на нас то, что мы видим

(Новый взгляд - новая жизнь Анисимова И.В.)

Приложение

Жил-был один мальчик с ужасным характером. И вот однажды его отец дал ему мешочек с гвоздями и наказал каждый раз, когда мальчик не сдержит своего гнева, вбить один гвоздь в столб забора. В первый день в столбе было 37 гвоздей. На другой неделе мальчик научился сдерживать свой гнев, и с каждым днем число забиваемых в столб гвоздей стало уменьшаться. Мальчик понял, что легче контролировать свой гнев, чем вбивать гвозди. Наконец пришел день, когда мальчик ни разу не потерял самообладания. Он рассказал об этом своему отцу, и тот сказал, что на сей раз каждый день, когда сыну удастся сдержаться, он может вытащить из забора по одному гвоздю. Шло время, и пришел день, когда мальчик мог сообщить отцу о том, что в столбе не осталось ни одного гвоздя. Тогда отец взял сына за руку и подвел к забору: Ты неплохо справился, но ты видишь, сколько в заборе дыр? Он уже никогда не будет таким как прежде. Когда говоришь человеку что-нибудь злое, у него остается такой же шрам, как и эти дыры. И не важно, сколько раз после этого ты извинишься - шрам останется. Словесный шрам такой же болезненный, как и физический.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/506937-rebenok-v-bezopasnom-mire-seminar-dlja-pedago