Конфликт или взаимодействие. Психологическое занятие для младших подростков

Психологическое занятие для младших подростков

КОНФЛИКТ ИЛИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

Цели:

1.Дать учащимся представление о конфликте. 2.Показать неизбежность возникновения конфликтов в жизни людей; 3.Рассмотреть стили поведения в конфликте; 4.Обучить альтернативным вариантам поведения.

Материалы:

Мяч, тетради для записи, плакат.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Понятие конфликта.

«Конфликт – это…»

«Когда я слышу слово конфликт

- я думаю…

- я чувствую…»

Слово «конфликт» в переводе с латинского означает разногласие, спор, противоречие, несовпадение. Т.о. конфликт можно трактовать как борьбу двух противоположных сторон, активно защищающих свои интересы.

1. Можно ли прожить вообще без конфликтов?

(Игорь Вагин Психология зла.) Обсуждение.

1. Обсуждение домашнего задания

Психолог. Вспомните, какое высказывание вам предлагалось на дом для объяснения («Люди становятся одиноки, если вместо мостов, они строят стены»).
Обсуждая ответы участников, психолог подводит их к пониманию барьеров («стен») в общении.

Психолог.Конфликты часто возникают в ситуациях, когда кто-то из партнеров начинает общение со слов (вербальных барьеров), препятствующих позитивному общению. Давайте попробуем вспомнить какие барьеры существуют в общении.

1. Стили поведения в конфликте. Сказ об апельсине.

Психолог. Какова цель решения любого конфликта? (Найти достойное решение, приемлемое для обоих.) Если такое решение не найдено, то начинается ПРОТИВОСТОЯНИЕ. Кому-то необходимо идти на УСТУПКИ. Если оба идут на уступки, то это КОМПРОМИСС. Самый лучший выход — СОТРУДНИЧЕСТВО.
Все понятия обсуждаются и поясняются с помощью примеров (апельсин) + плакат «Стили поведения в конфликте».

1. Упражнение «Конфликт или взаимодействие?»

Цель: показать детям, что часто люди относятся к жизненным ситуациям, как к соревнованиям, в которых есть победители и проигравшие.

Армреслинг.

Инструкция: ваша задача за 30 с. Уложить руку партнера как можно большее количество раз. Как только его рука коснется стола, возвращайтесь в исходное положение и начинайте снова. Приз достанется той паре, которая наберет большее количество очков.

Дискуссия.

- как вы думаете, почему некоторые пары соревновались, а некоторые действовали вместе ?

- часто и в реальной жизни мы рассматриваем некоторые ситуации как состязание – с победителем и проигравшим, в то время как сообща можно достичь больших результатов.

- как люди договариваются между собой?

6. Обучение выходу из конфликта (см. приложение).

7. Отработка навыков предотвращения конфликтов

Психолог предлагает каждому самостоятельно подобрать свои варианты выхода из проблемных ситуаций и написать их в тетрадях. Предлагаются следующие ситуации: (или ситуации из «Кувшина чувств»)
Тебя публично обвинили в том, чего ты не делал.
Мама, придя с работы, начинает отчитывать тебя за беспорядок в квартире.
Учитель поставил тебе несправедливо заниженную оценку.
Одноклассник, не разобравшись в ситуации, начинает тебя оскорблять.
На улице тебя обрызгал грязью проезжающий автомобиль.
Тетради с ответами сдаются психологу.

8. Игра «Петухи»

Игра проходит в парах. Игрок, прыгая на одной ноге, пытается толкнуть другого так, чтобы он встал на обе ноги.

Приложение 1 (см. плакат «Способы выхода из конфликта»).

Обучение выходу из конфликта

Прежде чем обучать участников способам выхода из конфликтных ситуаций, желательно предоставить им возможность поделиться собственным опытом и рассказать, как они выходят из конфликтов.
Проводится обсуждение возможных способов решения конфликтных ситуаций. Выводы записываются в тетрадь.

Всегда начинать с обсуждения и прояснения позиции партнера.
1.Выслушать спокойно все претензии партнера.
2.На агрессивность партнера не реагировать: сдерживать свои эмоции и постараться переключить разговор на другую тему. Можно сказать что-то доброе, неожиданное, веселое.
3.Попытаться заставить партнера говорить конкретно (называть только факты) и без отрицательных эмоций.
4.Всегда держать уверенную и равную позицию, но не переходить на критику.
5.Извиниться, если в чем-то действительно не прав.

Приложение2

Ситуация: мать просит дочь сходить за хлебом, а та опаздывает в спортивную секцию.

1 шаг

Прояснение конфликтной ситуации (в стиле активного слушания).

Дочь: я не успею, уже опаздываю в секцию.

Мать: у тебя секция и ты не хочешь опаздывать (активное слушание)

Дочь: да ,понимаешь, у нас разминка и опоздать я никак нем могу.

Мать: тебе нельзя опаздывать, а у меня такое затруднительное положение, гости вот-вот придут, а хлеба нет. Что же нам делать (переход ко 2 шагу).

2 шаг

Сбор предложений (что ты конкретно можешь предложить?)

Дочь:

• сходи сама;

• попроси сходить младшего брата;

• отца;

• первого из гостей;

• картошку можно есть и без хлеба;

Мать:

• сходи быстренько, немного опоздаешь, я напишу тренеру записку;

• пропусти тренировку, останься с нами;

• схожу сама, но ты последи за мясом в духовке;

• пока ты сбегаешь, я соберу твою сумку;

3 шаг

Оценка предложений и выбор наиболее оптимального, уточнение его.

• пока ты сбегаешь, я соберу твою сумку; + записка тренеру

4 шаг

Выполнение решения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/506939-konflikt-ili-vzaimodejstvie-psihologicheskoe-