- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока "Параллелепипед"
Цели урока:
1. Образовательные – ввести понятие параллелепипеда, рассмотреть его свойства и показать их применение при решении задач.
Задачи:
Повторить формулы площадей треугольника и решить задачи по готовым чертежам.
Повторить понятие тетраэдр и все его элементы.
Повторить определение, свойства и признаки параллелограмма.
Дать понятие параллелепипеда и всех его элементов.
Сформулировать и доказать свойства параллелепипеда.
Провести первичное закрепление по применению свойств при решении конкретных задач.
2. Развивающие – развитие памяти, математической речи, логического мышления, операционного мышления, наглядно-образного мышления, пространственного воображения.
Задачи:
Развивать память при повторении формул, и при повторении названий элементов тетраэдра.
Развивать математическую речь – требовать полной и четкой формулировки определений, свойств и признаков.
Развивать наглядно-образное и логическое мышления, пространственное воображение в процессе введения понятия параллелепипеда, при решения задач по данной теме, а также решения задач по готовым чертежам.
3. Воспитательные – воспитание математической культуры, интереса к математике; воспитание нравственных качеств личности: дисциплинированность, ответственность, честность, уважение к ответам одноклассников и учителя.
Задачи:
На протяжении всего урока следить за дисциплиной.
Воспитывать аккуратность при выполнении письменной работы на доске и в тетради.
Воспитывать честность и ответственность при выполнении домашнего задания и самостоятельной работы.
Требовать уважительного отношения к ответам одноклассников.
1022
2
Конспект урока по теме «Параллелепипед»
Урок объяснение нового материала.
Цели урока:
Образовательные – ввести понятие параллелепипеда, рассмотреть его свойства и показать их применение при решении задач.
Задачи:
Повторить формулы площадей треугольника и решить задачи по готовым чертежам.
Повторить понятие тетраэдр и все его элементы.
Повторить определение, свойства и признаки параллелограмма.
Дать понятие параллелепипеда и всех его элементов.
Сформулировать и доказать свойства параллелепипеда.
Провести первичное закрепление по применению свойств при решении конкретных задач.
Развивающие – развитие памяти, математической речи, логического мышления, операционного мышления, наглядно-образного мышления, пространственного воображения.
Задачи:
Развивать память при повторении формул, и при повторении названий элементов тетраэдра.
Развивать математическую речь – требовать полной и четкой формулировки определений, свойств и признаков.
Развивать наглядно-образное и логическое мышления, пространственное воображение в процессе введения понятия параллелепипеда, при решения задач по данной теме, а также решения задач по готовым чертежам.
Воспитательные – воспитание математической культуры, интереса к математике; воспитание нравственных качеств личности: дисциплинированность, ответственность, честность, уважение к ответам одноклассников и учителя.
Задачи:
На протяжении всего урока следить за дисциплиной.
Воспитывать аккуратность при выполнении письменной работы на доске и в тетради.
Воспитывать честность и ответственность при выполнении домашнего задания и самостоятельной работы.
Требовать уважительного отношения к ответам одноклассников.
Методы обучения, используемые на данном уроке:
Объяснительно-иллюстрированный и диалогический методы при объяснении нового материала;
По компонентам деятельности: организационно-действенный;
По форме организации деятельности: фронтальная работа, индивидуальная работа;
По дидактической цели: объяснение нового материала;
При закреплении использовать работу у доски.
IV. 1. ЗУН, необходимые на уроке: формулы площадей треугольника; определение тетраэдра и его элементов; определение, свойства и признаки параллелограмма; иметь представление о параллельных прямых и плоскостях.
2. ЗУН, формируемые на уроке: понятия параллелепипеда и его элементов; формулировка и доказательство свойств параллелепипеда; учащиеся должны научиться решать задачи по данной теме.
V. Пути активизации учебной деятельности учащихся:
Смена формы деятельности;
Использование наглядности;
Эмоциональная атмосфера на уроке;
Организация индивидуальной работы на уроке.
Поощрение.
VI. Средства обучения, используемые на уроке: дидактические материалы при повторении и закреплении (карточки для фронтальной работы, модели тетраэдра и параллелепипеда, карточки с индивидуальным домашним заданием, решение задач на доске).
VII. Структура урока и дозировка времени:
Организационный момент - 2 мин.
Решение задач по готовым чертежам, повторение элементов тетраэдра и понятия параллелограмма – 10 мин.
Объяснение нового материала – 14 мин.
Закрепление – 14 мин.
Постановка нового домашнего задания – 2 мин.
Итог урока – 3 мин.
VIII. Ход урока.
Этапы урока | Деятельность учителя | Время | Деятельность учащихся |
1. Орг. момент | Здравствуйте ребята! Присаживайтесь. Сегодня на уроке вы познакомитесь с новой темой, поэтому открывайте свои тетради и записывайте сегодняшнее число тему урока: «Параллелепипед». | 2 мин. | Учащиеся приветствуют учителя и записывают тему урока в тетрадях. |
2. Повторе-ние | Сначала вспомним, какое геометрическое тело называется тетраэдром и все его элементы. Пока мы со всем классом будем работать с тетраэдром, двое учеников выдут к доске и решат задачи по готовым чертежам. (учитель вызывает к доске более сильных учащихся). Итак, перед вами чертеж тетраэдра, кто может сформулировать определение тетраэдра, а теперь укажите все ребра, грани, вершины, противоположные ребра, скрещивающиеся ребра тетраэдра. Хорошо. Молодцы! Сейчас проверим, как ребята справились с задачами у доски. Молодцы, ребята! Ну а теперь все подумайте и ответьте на мои вопросы: что называется параллелограммом? Сформулируйте свойства и признаки параллелограмма. | 10 мин. | Пока двое учащихся у доски решают задачи по готовым чертежам. Остальные вспоминают определение тетраэдра, его элементов и указывают эти элементы на чертеже. Если учащиеся у доки быстро справились с заданием, то они присоединяются ко всему классу. После повторения формул каждый ученик рассказывает, как он решал задачу, а весь класс внимательно слушает и исправляет ошибки, если они есть. Все учащиеся отвечают на вопросы учителя. |
3. Объясне-ние нового материала | - Итак, ребята сейчас мы с вами начертим геометрическое тело, а затем вы сами попробуете сформулировать его определение и назвать элементы. - рассмотрим два равных параллелограмма ABCD и A1B1C1D1, расположенных в параллельных плоскостях так, что АА1, ВВ1, СС1 и DD1 параллельны. Четырехугольники АВВ1А1, ВСС1В1,CDD1C1,DAA1D1 также являются параллелограммами, так как каждый из них имеет попарно параллельные противоположные стороны. - Данное геометрическое тело называется параллелепипедом. - Кто может сформулировать определение параллелепипеда. - А теперь назовите его элементы, по аналогии с тетраэдром. Хорошо, молодцы! А сколько граней, ребер и вершин имеет параллелепипед? - Некоторые из элементов параллелепипеда имеют определенное название. Две грани параллелепипеда имеющие общее ребро, называются смежными, а не имеющие общих ребер – противоположными. Две вершины, не принадлежащие одной грани, называются противоположными. Отрезок, соединяющий противоположные вершины, называется диагональю параллелепипеда. Выделяются две противоположные грани и называют их основаниями, а остальные грани – боковые. Ребра параллелепипеда, не принадлежащие основаниям, называются боковыми ребрами. - А теперь назовите все эти элементы на чертеже. - параллелепипед обладает двумя свойствами, доказательство этих свойств очень простое, поэтому я сформулирую их а вы попробуете их доказать. - свойство 1: противоположные грани параллелепипеда параллельны и равны; Свойство 2: диагонали параллелепипеда пересекаются в одной точке и точкой пересечения делятся пополам. - Молодцы, ребята, вы справились с заданием! | 16 мин | Ребята выполняют чертеж в тетрадях Параллелепипедом называется поверхность, состоящая из двух равных параллелограммов, лежащих в параллельных плоскостях и четырех параллелограммов. - Параллелограммы, из которых составлен параллелепипед, называются гранями, их стороны – ребра, а вершины – вершины параллелепипеда. -Шесть граней. - 12 ребер. - 8 вершин. Ребята записывают все определения, которые говорит учитель. Ученики называют элементы, поднимая руку. Учащиеся записывают формулировку свойств, а затем с помощью учителя более сильные ученики доказывают их и все ребята записывают доказательства в тетрадях. |
4. Закрепле-ние. | - А теперь закрепим данную тему. - начертите параллелепипед АВСDEFGH. Укажите: 1) вершины, не лежащие в плоскости АВС; 2) грани, пересекающиеся в точке В; 3) ребра, параллельные ребру СD; параллельные плоскости ВСF. - Ну а теперь перейдем к решению задач и первая задача на карточке. Решит эту задачу Катя. Молодец, Катя! Садись. Следующее задание № 77 сделает Денис. Молодец, Денис! Садись. | 12 мин. | 1) E, F, G, H. 2) AB, BC, FB. 3) AB, EF, HG; AD, AE, EH, HD Задача: В параллелепипеде АВСDEFGH диагонали BH и СЕ пересекаются в точке О, ВО = 3 см, СО = 5 см. Найдите ВН и СЕ. Решение: так как точка О, точка пересечения диагоналей, а по свойству 1 параллелепипеда, диагонали точкой пересечения делятся пополам, то ВО = ОН = 3 см, а СО = ОЕ = 5 см => ВН = 6 см; СЕ = 10 см. Дано: ABCDA1B1C1D1 – параллелепипед; Найти: АВ, ВС, ВВ1 Решение: х – коэффициент пропорциональности. Пусть АВ = 4х, ВС = 5х, ВВ1 = 6х. По условию (4х + 5х + 6х) * 4 = 120; 15х * 4 = 120; х = 2. Значит, АВ = 8 см, вс = 10 см, ВВ1 = 12 см. Ответ: АВ = 8 см, вс = 10 см, ВВ1 = 12 см |
5. Домаш-нее задание | А сейчас откройте свои дневники и запишите домашнее задание к следующему уроку: п. 13 в. 14,15 № 76. Кроме этого я дам каждому из вас карточки с задачами, которые вы также должны выполнить дома. | 2 мин. | Ученики записывают домашнее задание в дневники. |
6. Итог урока. | Итак, ребята. Сегодня мы познакомились с новой темой «Параллелепипед». Вы сегодня все очень хорошо работали. Оценки за урок получили: Вика - 4; Денис - 5; Катя – 5; Даша – 4. Учитель комментирует каждую оценку. Спасибо за урок. До свидания. |
, (АВ + ВС + ВВАдрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/506947-konspekt-uroka-parallelepiped
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание профессиональной деятельности школьного учителя-логопеда»
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС ООО от 2021 года»
- «Организация обучения и воспитания учащихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «История» по ФГОС СПО»
- «ОГЭ по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Особенности преподавания основ православной культуры в соответствии с ФГОС»
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.