Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально гуманитарной направленности «Основы экономической грамотности»

муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 150» города Магнитогорска

(МДОУ «Д/с № 150» г. Магнитогорска)

455000, Челябинская область, г. Магнитогорск, ул. Галиуллина, д.31, корпус 2

ОГРН 1127455000914 ИНН 7455007080 КПП 745501001

тел. 40-30-09; адрес электронной почты:detsk.ds150@yandex.ru

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА социально - гуманитарной НАПРАВЛЕННОСТИ «Основы экономической грамотности»

(срок реализации программы: 8 месяцев с октября по май),

Возраст обучающихся: 5-6 лет)

г. Магнитогорск, 2022

СОДЕРЖАНИЕ:

РазделI. Комплекс основных характеристик программы:

1.1. Пояснительная записка………………………………………………………3

1.2. Цель и задачи программы……………………………………………………5

1.3. Учебный план……………………...................................................................6

1.4. Содержание программы………………….......................................................6

1.5. Планируемые результаты ……………………...............................................9

РазделII. Комплекс организационно – педагогических условий:

2.1. Календарный учебный график………………………....................................9

2.2. Условия реализации программы…………………………………………...10

2.3. Формы аттестации (контроля) обучающихся……………………………11

2.4. Оценочные материалы…………………………………………………….12

2.5. Методические материалы…………………………………………………12

2.6. Список литературы………………………………………………………...13

РазделI. Комплекс основных характеристик программы:

1. 1. Пояснительная записка

Направленность: социально-гуманитарная.

Программа обеспечивает формирование у дошкольников экономического мышления современного типа, посредством знакомства с основами семейной экономики и формирования семейного бюджета. Актуальность Программы. Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017–2023 гг., утвержденная Распоряжением Правительства РФ от 25 сентября 2017 г., содержит определение финансовой грамотности, как результата процесса финансового образования, который определяется как сочетание осведомленности, знаний, умений и поведенческих моделей, необходимых для принятия успешных финансовых решений и в конечном итоге для достижения финансового благосостояния. Финансовая грамотность для дошкольников – это развитие общих компетенций ребенка, финансово-экономическое образование детей, направленное на заложение нравственных основ финансовой культуры и развитие нестандартного мышления в области финансов (включающее творчество и воображение); воспитание у ребенка бережливости, деловитости и рационального поведения в отношении простых обменных операций, здоровой ценностной оценки любых результатов труда, будь то товары или деньги, а также формирование у ребенка правильного представления о финансовом мире, которое сможет помочь ему стать самостоятельным и успешным человеком, принимающим грамотные и взвешенные решения в будущем.

Педагогическая целесообразность программы. С первых дней занятий по программе у детей формируются первые представления об экономических потребностях и возможностях их удовлетворения. Дети приобщаются к бережливости, экономности. Создание условий для творческого отношения к использованию всех видов ресурсов даст возможность страшим дошкольникам включиться в экономическую жизнь семьи, детского сада, ближнего окружения.

Отличительной особенностью данной Программы от уже существующих является реализация педагогической идеи формирования у старших дошкольников умения самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. В программе представлен содержательный материал, позволяющий реализовать задачу развития экономического мышления личности в единстве с формированием у него системы нравственных и духовных ценностей. При этом воспитанники будут готовы к самостоятельной жизни независимо от избираемой области профессиональной деятельности, смогут ориентироваться в экономических вопросах и проблемах, что позволит им уверенно чувствовать себя в дальнейшем.

Адресат программы. Дети 5- 6 лет.

Характеристика развития обучающихся 5 – 6 лет.

После пяти лет действия дошкольника постепенно становятся осознанными. Он начинает воспринимать особенности окружающей финансовой сферы, хотя и ориентируется ещѐ в своих действиях на поведение взрослых. Дошкольник с любопытством наблюдает за актами купли-продажи, начинает чувствовать, как родители относятся к деньгам. Совершая действия, он может ставить себя на место другого, учитывать не только своѐ, но и чужое мнение. Уровень психологического развития дошкольника позволяет ему осознавать понятия выгоды (особенно личной выгоды).

Объем программы: 32 часа.

Срок реализации программы: рассчитана на 1 год обучения детьми 5 - 6 лет.

Режим занятий: реализация содержания Программы осуществляется в течение учебного года - 1 раз в неделю. В месяц – 4 занятия. Количество занятий с обучающимися в учебном году – 32. Периодичность – с октября по май. Продолжительность занятий с обучающимися – не более 45 минут.

Форма обучения: очное обучение.

Форма организации образовательного процесса:групповая (занятия проводятся в одновозрастных группах).

Форма проведения занятий.

- дискуссия, обсуждение рассказов, пословиц;

-занятие-игра, КВН;

- практическое занятие;

- образовательный веб-квест;

-игра-викторина;

-технология ТРИЗ.

1.2. Цель и задачи программы

Цель Программы: формирование элементарных экономических представлений, необходимых в практической деятельности, и начал экономической культуры средствами игры, воспитание бережливости.

Цель Программы достигается через решение следующих задач:

Обучающие задачи:

- познакомить дошкольника с первичными финансовыми и экономическими представлениями;

-обогатить словарный запас дошкольника основными финансово -экономическими понятиями, соответствующими их возрасту; -способствовать формированию разумных экономических потребностей, умению соизмерять потребности с реальными возможностями их удовлетворения.

Развивающие задачи:

-развивать у детей активность и самостоятельность, коммуникативные способности;

-стимулировать мотивацию к бережливости, умение рационально организовывать свою трудовую деятельность;

Воспитательные задачи:

- воспитывать уважение к своему и чужому труду, добросовестному отношению к посильному труду, коллективизму в быту, предусматривающего взаимопомощь;

-воспитывать бережное отношение ко всем видам собственности (личной и общественной), семейному и общественному достоянию, материальным ресурсам;

- формировать нравственно-экономические качества личности: трудолюбие, деловитость, добросовестность, ответственность, самоконтроль, уверенность в себе.

1.3. Учебный план Программы

1.4. Содержание Программы (образования)

1.5. Планируемые результаты

-появиться мотивация в желании познавать мир, в том числе мир экономики и финансов;

-будет знать разницу между желаниями и потребностями, понимать, что деньги зарабатываются трудом, являются мерой оценки труда, универсальным средством обмена;

-будет обладать установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, бережного отношения к результатам труда, другим людям и самому себе, чувством собственного достоинства;

-будет иметь начальные представления об истинных ценностях и богатстве человека; о том, что сберегать (копить) непросто, но полезно;

-научиться ответственно и бережно относится к вещам, игрушкам, денежным средствам;

- различать разницу между желаниями и потребностями;

-научиться ориентироваться в значении базовых финансово-экономических понятий.

РазделII. Комплекс организационно – педагогических условий:

2.1. Календарный учебный график

2.2. Условия реализации программы

Материально – технические условия: занятия проводятся в учебном кабинете, просмотр презентаций в музыкальном зале.

Перечень оборудования учебного кабинета: классная доска, столы и стулья для воспитанников и педагога, шкаф для хранения дидактических пособий и учебных материалов;

Перечень оборудования музыкального зала: компьютер, проектор, экран, стулья для воспитанников и педагога.

Обучающие видео:

-Серия видео-мультфильмов «Уроки тетушки Совы»:

- Азбука денег тетушки Совы – Что такое деньги?

-Умение экономить;

- Семейный бюджет;

-Карманные деньги;

-Потребности и возможности;

- Работа и зарплата.

2.3. Формы аттестации (контроля) обучающихся:

Промежуточная аттестация проводится в форме интеллектуальной игры с родителями «Что, где, когда?».

Цель: определить уровень освоения детьми отдельной части дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы. Итоговая аттестация проводится в форме игры КВН с родителями.

Цель: определить уровень освоения детьми дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

2.4. Оценочные материалы

Критерии оценки и показатели уровня:

Результаты заносятся в таблицу.

2.5. Методические материалы

1. Календарный план дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы социально-педагогической направленности «Основы экономической грамотности»;

2. Картотека физминуток;

3. Картотека пословиц и поговорок о труде;

4. Дидактический материал к занятиям игры:

- «Хочу и надо», «Где пригодится», «Кто что производит», «Кому что нужно», «Купи другу подарок», «Копилка», «Весѐлые повара», «В доме зарплата»;

5. Игрушки и атрибуты для сюжетно – ролевых игр.

6. Методический комплект интерактивного оборудования «АЛМА Финансовая грамотность».

7. Интерактивное оборудование «АЛМА».

8. Детский киоск АЛМА «Магазин» с кассой, тележкой и продуктами. Макеты денег и пластиковые карты, копилки, кошельки.

2.6. Список литературы

для педагогов:

1.Аношина Л.М. Экономическое воспитание старших дошкольников в процессе ознакомления с новыми профессиями // Детский сад от А до Я. 2003. №4.

2.Белокашина С.В. Экономика и дети. Пословицы и поговорки // Дошкольная педагогика. 2009. №7.

3.Дошкольникам об экономике: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Е.Н. Табих. – Минск: Высшая. школа, 2007.

4.Играем в экономику: комплексные занятия, сюжетно-ролевые игры и дидактические игры / авт.- сост. Л.Г. Киреева. – Волгоград: Учитель, 2008г. 5.Лушникова Е.В. Как мы играем в экономику //Воспитатель ДОУ «ТЦ СФЕРА» М.; 2008. № 11.

6.Смоленцева А.А. Введение в мир экономики, или Как мы играем в экономику: Учебно-методическое пособие, - СПб.: «Детство – пресс», 2001. 7.Смоленцева А.А. Знакомим дошкольника с азами экономики с помощью сказок. М.: АРКТИ, 2006.

8.Смоленцева А.А. Проблемно-игровая технология экономического образования дошкольников // Детский сад от А до Я.2003. №4. Список литературы для родителей и детей. 1. Аксѐнова Н.И., Левин Ц.М., Луговой Е.А., Павленко Л.А. «Поиграем в экономику» // Издательство Ростовское отделение общества информатики и вычислительной техники, 2007г.

Для детей и родителей:

2. Галкина Л.Н. «Формирование элементарных экономических знаний у детей старшего дошкольного возраста// Учебно – методическое пособие, Челябинск, 2006г.

3. Герасименко С.В., Маркушевская Е.А., Шайкина И.П., Назарова И.В. Программа образовательного курса «Приключения кота Белобока или экономика для малышей», Волгоград, 2015г. Электронный ресурс: http: //new.kiro46.ru/docs/ BELOBOKA.pdf

4. Годфри Джолайн. Как научить ребѐнка обращаться с деньгами/Издательство «Добрая книга», 2006г. 5. Денежные сказки: альбом для художественного творчества из комплекта «Финансовый грамотей». Пособие для воспитания финансовой грамотности/ Иркутск: ООО «Альмира» 2012г.

5. Комикс «История о рублике и его друзьях» / Министерство финансов Калининградской области – электронный ресурс:

https://www.fingram39.ru/upload/iblock/918/9182ae2359acfa3fd1c2069d 8a466a78.pdf

для обучающихся:

6. Книжка-раскраска для дошкольников/ Министерство финансов Калининградской области – электронный ресурс:

https://www.fingram39.ru/upload/iblock/44e/44e1e34705398d818ca04628236bef1b.pdf

для родителей:

7. Методические рекомендации к книжке - раскраске для старших дошкольников/ Министерство финансов Калининградской области – электронный ресурс:

https://www.fingram39.ru/upload/iblock/cc6/cc62f9ae54cb43a0e6dc2253 329144b4.pdf.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/506996-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera