- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока по теме «Системы органов животных»
519
0
Тема: «Основные системы органов животного организма»
Цель: Сформировать у учащихся понятие об органе, системе органов; дать представление о различных системах органов животных, их строении, функциях.
Задачи:
Развивающие:
а) продолжить развитие умений работать с учебником и тестовыми материалами;
б) продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.
Воспитательные:
а) формирование коммуникативных навыков работы в группе
Образовательные
а) знать органы, составляющие пищеварительную, дыхательную, кровеносную и выделительную системы животных;
б) уметь находить взаимосвязи между строением систем органов животных и выполняемыми функциями
Тип урока: Открытие нового знания
Оборудование: ТСО (компьютер, видеопроектор), лист самооценки, карточки с заданиями, презентация
Ход урока
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Здравствуйте! Проверьте готовность к уроку. Откройте тетрадь и запишите число. | Проверяют готовность |
| проверка домашнего задания. 1.расскажите строение цветка. 2.назовите виды соцветия 3.назовите главные части цветка. Для чего они необходимы? 4.какие цветки называются раздельнополые, обоеполые? 5.какие растения называются двудомные? Однодомные? 6.Какие растения называют однодольными? Двудольными? 7.Расскажите о строении семени? | отвечают на вопросы зонтик, кисть, корзинка, колос,головка растения, зародыши семян которых имеют 1 семядолю. Двудольные-2 семядоли. кожура, семядоли, почечка, корешок,стебелек |
| Назовите свойства живых организмов? С помощью чего осуществляются эти процессы? Во что объединяются все органы? О чем будем говорить на уроке? Тема нашего урока: « Основные системы органов животного организма» Сформулируйте цель урока | Обмен веществ, дыхание, размножение и т.д. Органов Системы органов Системах органов животных Узнать какие системы органов бывают у животных; какую функцию выполняет каждая система; какие органы составляют каждую систему |
| Запишите тему урока. В организме большинства животных имеются разные органы. Что такое орган? Жизнедеятельность организма поддерживается за счет слаженной работы органов. Каждый из этих органов выполняет определенную функцию.Одни опору обеспечивают, движение, защиту, другие отвечают за поступление питательных веществ, третьи -за выделение вредных. Благодаря такой специализации , организм эффективно функционирует. Итак, что же такое система органов? Система органов- это связанные между собой органы, объединенные общей работой. В организме более высокоорганизованных животных различают ряд систем органов: опорно-двигательную, пищеварительную, дыхательную, кровеносную, выделительную, нервную, половую. Внутри позвоночного животного есть пространства-полости. Органы, находящиеся в этой полости называются внутренними. Сейчас мы рассмотрим строение и функции перечисленных систем органов. начертите таблицу , заполните ее. |
Системы органов | Органы, входящие в систему | Функциисистемы |
Опорно-двигательная | скелет, мышцы -у позвоночных | скелет придает форму, служит опорой ,защищает внутренние органы от повреждений. Мышцы приводят в движение скелет. |
Пищеварительная | рот, глотка, пищевод,зоб, мускулистый желудок, кишечник | переваривание пищи и всасывание веществ. |
Дыхательная | ||
Кровеносная | ||
Выделительная | ||
Нервная | ||
Покровная | ||
Половая |
Сейчас проверим заполнение таблицы .
Есть еще эндокринная система, которая регулирует деятельность организма благодаря особым веществам-гормонам. Гормоны разносятся с кровью по организму, их выделение контролирует нервная система.
Какой мы можем сделать вывод из всего
Орган- это часть организма, которая характеризуется определенным строением и выполнением одной или нескольких функций
записывают определение в тетради
работают с учебником ,заполняют таблицу
Заполняют таблицу
Каждая система органов состоит не из одного, а из нескольких органов, имеющих определенное строение и участвующих в выполнении общих функций
Обобщение и систематизация знаний
Сейчас мы закрепим знания о системах органов животных.
У вас на столах лежат листочки с заданиями, работать будете каждый индивидуально.
Задание 1. Рассмотрите рисунки и указать систему органов
Задание 2. Запишите недостающие органы в каждой системе
Пищеварительная: глотка, кишечник, пищеварительные железы
Выделительная: сосуды, выделительные трубочки
Выделительная, дыхательная, опорно-двигательная, нервная, органы чувств, кровеносная, пищеварительная
Пищеварительная: глотка, кишечник, пищеварительные железы, рот, желудок
Выделительная: сосуды, выделительные трубочки, почки
Рефлексия (подведение итогов занятия)
Я думаю наш урок был плодотворным, и надеюсь он вам понравился. Вы хорошо поработали. Посмотрите свой лист самооценки и оцените себя ответив на след. Вопросы:
Сегодня на уроке я узнал(а)……
Больше всего мне было интересно…..
Хочу похвалить себя за…..
Я испытал(а) трудности при…..
Отвечают на вопросы
Домашнее задание
п.5, вопросы в конце параграфа.
Лабораторная работа №3
«Распознавание органов у растений и животных»
Цель работы: научиться распознавать части цветкового растения, давать им характеристику по основным классификациям; распознавать системы органов животных, определять их функции, называть составляющие их органы; делать выводы.
Оборудование: иллюстрации-задания, учебники, плакаты.
ХОД РАБОТЫ:
Изучить по рисунку 1 цветковое растение, подписать указанные органы
Рис.1.
2.Распределить указанные органы на 2 группы: вегетативные и репродуктивные.
Рис.2
3. Укажите название системы органов, перечислите органы, входящие в эту систему и ее функции, заполнив таблицу
(Пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная)
4.Сделайте вывод о взаимосвязи систем органов животных на примере дыхательной и кровеносной систем.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/507267-konspekt-uroka-po-teme-sistemy-organov-zhivot
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Здоровьесберегающие технологии на занятиях в дополнительном образовании»
- «Современные подходы к преподаванию истории в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Технология развивающего обучения»
- «Современные педагогические технологии в условиях реализации ФГОС»
- «Сурдопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Формы и методы организации культурно-досуговой деятельности детей в каникулярное время»
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.