Открытый урок «Животноводство в нашем крае»

Окружающий мир

4 класс

Тема урока: « Животноводство в нашем крае»

Дата проведения:

Цели: способствовать формированию у учащихся представления о еще одной отрасли сельского хозяйства – животноводстве; ознакомить с отраслями животноводства, их особенностями в крае; формировать первоначальные умения поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развивать интерес к предмету «Окружающий мир»; воспитывать умение работать в группах, сотрудничать.

Тип урока: открытие нового знания

Планируемые образовательные результаты.

Предметные:получат возможностьнаучиться работать с учебником, с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Метапредметные:овладевают способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.

Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный, исследовательский;

индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.

Оборудование: раздаточный материал для опроса, карточки для работы в группах, презентация «Животноводство», карточка «Соедини стрелочками», листы самооценки, шкала самооценки, ноутбук, проектор, картинка верблюда

Основные понятия: скотоводство, коневодство, кролиководство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство, свиноводство.

Организационная структура (сценарий) урока

1. Организационный момент.

Здравствуйте. Меня зовут Олеся Владимировна.

Прозвенел уже звонок,

Время начинать урок.

К гостям нашим повернитесь,

Поздоровайтесь и улыбнитесь.

Чтобы многое узнать, надо думать, рассуждать.

Перед вами лежит работа , напишите свою фамилию.

-Мне хотелось бы узнать, с каким настроением вы пришли сегодня на урок.

Обозначьте на листке настроение в начале урока (Если у вас настроение отличное, жёлтый кружок , если хорошее – зелёный кружок , если плохое – сиреневый кружок).

-Какое у вас настроение?

II. Актуализация опорных знаний.

– Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы познакомимся ещё с одной отраслью сельского хозяйства нашего края.

1. Фронтальный опрос,

- Как называется наука о разведении культурных сельскохозяйственных растений? (растениеводство)

- Перечислите отрасли растениеводства? (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство)

2.Тест

- А теперь давайте зайдем в гости к растениеводству через тест. (презентация на доске)

1. Основными отраслями растениеводства являются:

а) полеводство, коневодство, пчеловодство, плодоводство

б) полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство

в) полеводство, овощеводство, птицеводство, рыбоводство

2. Село дает городу:

а) продукты питания

б) продукцию для заводов и фабрик

в) продукцию для ткацких фабрик

3. Главными зерновыми культурами являются:

а) картофель, томаты, лен

б) овес, ячмень, рожь, пшеница

в) лук, репа, подсолнечник

4. К овощным культурам относятся:

а) морковь, петрушка, томат

б) капуста, абрикос, персик

в) вишня, баклажан, патиссон

5. К сельскохозяйственным профессиям относятся:

а) ткач, металлург, геолог

б) агроном, комбайнер, овощевод

в) цветовод, археолог, инженер

1. Игра « Верные – неверные утверждения»

- Знания об отраслях растениеводства вы открыли на прошлом уроке. А понять хорошо ли вы усвоили материал прошлого урока нам поможет игра «Верные – неверные утверждения»

- Если высказывание верное, то ставите знак «+», если неверное – то знак «-»

Взаимопроверка в парах, оценивание

«5» - все верно;

«4» - допущено 1-2 ошибки;

«3» - допущено 3-4 ошибки.

III. Самоопределение к деятельности. ( дети формулируют самостоятельно на основе отгадок)

1. Он твердит одно — га-га, 
   Кто обидел? Где? Когда?
   Никого я не боюсь, 
   Ну конечно это ... (гусь

2. С бородою не старик, с рогами, а не бык
   Доят а не корова, с пухом, а не птица
   Лыко дерет, а лаптей не плетет.
   (Коза.)

3 . Не земледелец, не кузнец, не плотник,

А первый на селе работник (Лошадь)

4. Рыжий молокозавод день жует и ночь жует,
Ведь траву не так легко переделать в молоко. 
(Корова)

5. Вместо хвостика крючок, вместо носа пятачок,
Пятачок деревянный, а крючок вертлявый. 
(Свинья)

6. Домовитая хозяйка полетела над лужайкой
Похлопочет над цветком - он поделиться медком.
(Пчела.)

- Что объединяет эти слова? (животные)

- К какой группе животных их отнесём? (домашние животные)

- А всегда ли они были домашними?

Когда – то в прошлом все животные на Земле были дикими, но с появлением скотоводства домашних животных становилось все больше и больше. Люди не просто одомашнивали животных, а выводили множество новых пород. В результате этого появилась новая отрасль сельского хозяйства.

- Как называется такая отрасль сельского хозяйства? (животноводство)

- Ребята, кто догадался, как будет называться тема нашего сегодняшнего урока? (Животноводство нашего края)

Слайд 1

-На протяжении многих лет сельское хозяйство является главной отраслью экономики Ставропольского края.

- Что будем изучать и какие темы должны узнать сегодня на уроке? (Составление плана урока, Слайд 2)

1. Что такое животноводство.

2. Отрасли животноводства.

3. Роль животноводства в жизни человека.

IV.Открытие нового знания.

1. Знакомство с новым понятием (Работа в группах.)

- Для того чтобы правильно ответить на первый вопрос нашего плана, давайте выполним следующее игровое задание.

Задание. Расставить в нужном порядке слова, получить определение -животноводство.

-Животноводство – это отрасль сельского хозяйства, занимающаяся разведением домашних животных.

2.Решение проблемной ситуации.

Отгадайте загадку: Всю жизнь ношу я два горба, имею два желудка!

Но каждый горб – не горб, амбар!

Еды в них – на семь суток!

(Верблюд)

(Показ картинки верблюда)

- Верблюды – сильные выносливые животные, которые перевозят грузы, а верблюдица дает молоко.

-Разводят ли у нас в Ставропольском крае верблюдов? Почему?

- Отчего это зависит? (От природных условий, от растительности – основы питания животных, от потребностей людей)

- А киких животных разводят?

3.Сообщение учителя.

Животноводство – объемное понятие. Оно включает в себя несколько отраслей.

Животноводство:

Разведение крупного и мелкого рогатого скота

Свиноводство

Коневодство

Кролиководство

Птицеводство

Рыболовство

Пчеловодство

4. Работа в группах.

- Чтобы подробнее узнать о каждой отрасли, давайте подключим к работе группы ученых животноводов. Каждая группа получит карточку-помогайку.

- Послушайте задание: соберите информацию из учебника по своей отрасли, заполните карточку и поделитесь знаниями со всем классом.

5. Физминутка.

6. Заслушивание сообщений представителей от групп с дополнением учителя. (презентация «Животноводство»

Слайд 7 Овцеводство

На протяжении многих десятилетий Ставрополье является зоной тонкорунного овцеводства. Ставрополье по показателям 2011 года вышел на второе место по численности овец, уступив лишь республике Дагестан. Овцеводство в Ставропольском крае по-прежнему является социально значимой отраслью. На данный момент в регионе выращивают 2,3 млн. голов овец .

Слайд8 Птицеводство

Домашних кур начали разводить 4 тыс. лет назад. Домашние куры происходят от диких банкивских кур, который до сих пор водится в Юго-Восточной Азии.

Правительством Ставропольского края заключено соглашение об организации производство мяса птицы – бройлеров. В крае организовано производство продукции мяса птицы.

Слайд 9 Пчеловодство

Пчеловодство Ставропольского края - разведение, содержание медоносных пчел, их использование для получения продуктов пчеловодства, а также для опыления растений с целью повышения их урожайности. Продукты пчеловодства: мёд, воск, прополис.

Слайд 10 Свиноводство

Свиноводство является одной из самых важных и распространенных в Ставропольском крае отраслей животноводства. Основными продуктами, которые получают от свиней, являются сало и мясо, но кроме этого свиньи дают шкуру, кровь, щетину, другие виды сырья для промышленности

V. Включение новых знаний в систему знаний.

1.Работа в тетради.

- А хорошие ли знания мы приобрели во время урока, нам помогут узнать некоторые задания в тетради. (с. 90 № 2)

2.- А сейчас поиграем в игру «Четвертый лишний»

(устно со всем классом)

а) Кролиководство, птицеводство, овощеводство, пчеловодство

б) Куры, индюки, кролики, гуси

в) Мёд, воск, прополис, яйца

3. Игра « Соедини стрелочками» (работа у доски)

- Посчитайте сколько видов животноводства мы сегодня узнали на уроке?

Фронтальная проверка.

VI. Подведение итогов урока.

- С чем мы сегодня познакомились на уроке? (с животноводством, его отраслями)

- На все ли поставленные вопросы мы с вами ответили?

- Как называют людей, которые занимаются разведением домашних животных? (животноводы)

- Какие профессии животноводов вы теперь знаете? (врачи-ветеринары, доярки, конюхи, свинарки, пастухи, птичницы)

- Все они вносят повседневно большой вклад в сельскохозяйственное производство. Это люди добросовестно относящиеся к труду, искренне любящие свое дело.

- Поднимите руку, кто хотел бы быть животноводом?

- Легок ли труд животноводов?

- А ведь люди этих профессий испытывают очень много трудностей. Им приходится много работать в плохих условиях и в холоде, подвозить корма, кормить животных, убирать за ними.

- К сожалению, не все в нашей стране хотят стать животноводами.

VII. Домашнее задание.

- Откройте дневники и запишите домашнее задание: с. 195 – 203 знать

На оценку 5 подготовить сообщение о тех домашних животных, которые тебя особенно заинтересовали.

VIII. Рефлексия.

- Что вам понравилось?

IX. Самооценка.

- Давайте попробуем себя оценить по волшебной шкале. (показ карточки)

В этом вам поможет карточка самооценки. (Показ карточки самооценки)

- Поставьте свою оценку за урок.

(спросить у кого 5 поднимите руки, у кого 4 ……….)

-Мне хотелось бы узнать, как изменилось ваше настроение после урока (Если у вас настроение отличное, жёлтый кружок , если хорошее – зелёный кружок , если плохое – сиреневый кружок).

- Скрепите свой тест, карточку самооценки и шкалу, оставьте их на парте. Я потом просмотрю, и считаю, что наши с вами оценки совпадут.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/507646-otkrytyj-urokzhivotnovodstvo-v-nashem-krae