Методическая разработка для учащихся 6 класса «Урок добра»

Конкурс «Добрая зима»

Номинация «Лучшая методическая разработка

по проведению урока толерантного отношения

к людям с ограниченными возможностями здоровья»

Информация об участнике:

«Урок добра»

Целевая аудитория: ученики 6 классов.

Цель урока: формирование у обучающихся позитивного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи урока:

• научить школьников адекватно реагировать на людей с ограниченными возможностями здоровья;

• пробудить в обучающихся чувство милосердия;

• воспитывать у школьников готовность помогать людям с ограниченными возможностями здоровья.

Обеспечение урока:

• раздаточный материал (филворды, шаблоны писем);

• проектор, ноутбук, аудиоколонки, презентация;

• фломастеры и ножницы;

• на доске – таблица и список слов для неё; дерево Добра.

Ход урока

1. Актуализация

Учитель:

• Дорогие ребята, я очень рада видеть всех вас на этом занятии. Перед тем как мы приступим, я бы хотела прочитать вам стихотворение «Мы – разные». Его автор — Елена Михаленко:

На огромном белом свете

Очень разные есть дети:

Тихие и шумные,

Глупые и умные,

Есть худые, есть толстушки,

Молчуны и хохотушки.

Кто-то ростом невелик,

Кто-то слабый ученик.

У одних – большие ушки,

У других – кругом веснушки.

Кто-то рыж, а кто-то бел,

Кто-то в играх неумел.

Ни над кем нельзя смеяться,

Никого нельзя дразнить,

Нужно очень постараться,

Словно братьев, всех любить.

И тогда на белом свете

Так чудесно будет жить!

• Ребята, как вы думаете, о чём это стихотворение?(Обучающиеся рассуждают).

Учитель:

• Молодцы, ребята! Конечно, все мы разные. Никто не должен считать себя хуже или лучше остальных. Сейчас я хочу показать вам мультик. Смотрите его внимательно, после просмотра вам нужно будет ответить на несколько вопросов! (Учитель включает мультипликационный ролик, обучающиеся смотрят его).

Учитель:

• Скажите, почему белые персонажи смеялись над зелёным?

• Как вы думаете, что испытывал зелёный, когда над ним смеялись?

• Хотели бы вы оказаться на месте зелёного? Почему?

• Хотели бы вы оказаться на месте белых персонажей? Почему?

• В чём смысл этого ролика?

(Обучающиеся рассуждают).

2. Разбор определения «толерантность»

Учитель:

• Ребята, вы правильно рассуждаете: нужно терпимо относиться к тем, кто отличается от тебя. Эта черта характера называется ТОЛЕРАНТНОСТЬ. Давайте посмотрим, что значит это слово в словаре. (Включает слайд презентации, обучающиеся изучают его):

Учитель:

• Прочитайте это определение. Подберите синонимы к слову «толерантность». (Учащиеся подбирают синонимы).

3. Решение филворда

Учитель:

• Ребята! Мы выяснили, что у слова «толерантность» есть синонимы. В филворде (разновидности кроссворда), который я вам сейчас раздам, зашифрованы существительные-синонимы толерантности. Найдите их. (Учитель раздаёт филворды на каждую парту. Дети в парах ищут слова).

Эталон выполнения:

4. Беседа «Кто такие люди с ОВЗ и как к ним стоит относиться?»

Учитель:

• Ребята, толерантно нужно относиться не только к тем, кто ведёт иной образ жизни или имеет другое мировоззрение. Толерантно нужно относиться к тем, кто ограничен в своих возможностях из-за здоровья. Что такое ограниченные возможности здоровья?

• Как вы думаете, как нужно относиться к людям с ограниченными возможностями здоровья?

(Обучающиеся рассуждают).

5. Заполнение таблицы

Учитель:

• Обратите внимание на доску, на ней написаны слова и таблица. Выберите слова, которые можно отнести в колонку «+». Эти слова характеризуют допустимое отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья. Затем выберите слова, которые относятся к колонке «—». Эти слова характеризуют недопустимое отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/507795-metodicheskaja-razrabotka-dlja-uchaschihsja-6