- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тема: «Ваши права» Старший дошкольный возраст 6 7 лет
Тема: «Ваши права»
Цель: закреплять представление о понятии «Право на жизнь», «Право на имя», «Право на отдых», «Право на медицину».
Задачи:
Образовательные: совершенствовать работу над предложением, соблюдая правила его написания; закреплять навык слогового чтения; продолжать работу над формированием словаря.
Развивающие: создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. Способствовать развитию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания, развивать правила вежливого разговора по телефону.
Развивать умение ориентироваться в пространстве и на плоскости.
Воспитательные: воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу, чувство сотрудничества.
Приемы руководства деятельностью детей:
1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: дети получают приглашение от дяди Федора с просьбой отправиться в город Конвенция и помочь разгадать головоломки, в которых его родители зашифровали права детей.
2.Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия: ориентирование в пространстве, беседа, проблемные вопросы, решение кроссворда, телефонный разговор, создание развивающей среды, создание игровой ситуации, вывод.
3.Приемы организации практической деятельности детей: работа с карточками-схемами, д\и «Соедини слоги».
4.Приемы поддержания интереса у детей: получение приглашения, проблемные ситуации.
5.Приемы оценки и самооценки: взаимопроверка, оценка собственной деятельности с использованием презентации.
Создание среды для организации и проведения занятия: имитация улицы города, название города, конверты с заданиями, картинка семьи дяди Федора, телевизор, ноутбук, телефон, презентация.
Виды детской деятельности в занятия:
Игровая, коммуникативная, познавательная, физическая культура, практическая.
Предварительная работа:
Просмотр мультфильма «Приключение Незнайки и его друзей» - развивать у детей способность сочувствовать и сопереживать, радоваться и грустить вместе с литературными героями. Предложить детям узнать у родителей, что означают их имена. Рассматривание картин разных жанров: натюрмортов, пейзажей, портретов; рисование портретов мам, пап на праздники; беседы: «Что означает твое имя», «Дай имя своей любимой игрушке», «Мое полное имя». Чтение художественных произведений: А. Успенская «Я не заноза», Э. Фарджен «Имена девочек», Э. Успенский «Рыжий». Планируемые результаты:
Личностные:
- проявление эмоциональной отзывчивости к окружающему миру;
- обладает начальными знаниями о себе, и социальном мире, в котором он живёт
Интеллектуальные:
- совершенствование работы над предложением, соблюдение правил его написания;
закреплен навык слогового чтения; формирование словаря.
Физические:
-развивать у дошкольников двигательные навыки;
Критерии оценки деятельности детей в занятии:
-Ребенок любознательный, активный.
-Проявляет самостоятельность.
-Владеет средствами об
92
0
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Детский сад №156»
Конспектзанятия
Образовательная область «Познавательное развитие»
Образовательная деятельность «Приобщение к социокультурным ценностям»
Тема:«Ваши права»
Старший дошкольный возраст 6 – 7 лет
Подготовил:
воспитатель высшей квалификационной категории Варятченкова Т. А., МДОБУ № 156
Оренбург, 2019
Тема:«Ваши права»
Цель: закреплять представление о понятии «Право на жизнь», «Право на имя», «Право на отдых», «Право на медицину».
Задачи:
Образовательные:совершенствовать работу над предложением, соблюдая правила его написания; закреплять навык слогового чтения; продолжать работу над формированием словаря.
Развивающие:создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. Способствовать развитию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания, развивать правила вежливого разговора по телефону.
Развивать умение ориентироваться в пространстве и на плоскости.
Воспитательные:воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу, чувство сотрудничества.
Приемы руководства деятельностью детей:
1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: дети получают приглашение от дяди Федора с просьбой отправиться в город Конвенция и помочь разгадать головоломки, в которых его родители зашифровали права детей.
2.Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия: ориентирование в пространстве, беседа, проблемные вопросы, решение кроссворда, телефонный разговор, создание развивающей среды, создание игровой ситуации, вывод.
3.Приемы организации практической деятельности детей: работа с карточками-схемами, д\и «Соедини слоги».
4.Приемы поддержания интереса у детей: получение приглашения, проблемные ситуации.
5.Приемы оценки и самооценки: взаимопроверка, оценка собственной деятельности с использованием презентации.
Создание среды для организации и проведения занятия: имитация улицы города, название города, конверты с заданиями, картинка семьи дяди Федора, телевизор, ноутбук, телефон, презентация.
Виды детской деятельности в занятия:
Игровая, коммуникативная, познавательная, физическая культура, практическая.
Предварительная работа:
Просмотр мультфильма «Приключение Незнайки и его друзей» - развивать у детей способность сочувствовать и сопереживать, радоваться и грустить вместе с литературными героями. Предложить детям узнать у родителей, что означают их имена. Рассматривание картин разных жанров: натюрмортов, пейзажей, портретов; рисование портретов мам, пап на праздники; беседы: «Что означает твое имя», «Дай имя своей любимой игрушке», «Мое полное имя». Чтение художественных произведений: А. Успенская «Я не заноза», Э. Фарджен «Имена девочек», Э. Успенский «Рыжий».Планируемые результаты:
Личностные:
- проявление эмоциональной отзывчивости к окружающему миру;
- обладает начальными знаниями о себе, и социальном мире, в котором он живёт
Интеллектуальные:
- совершенствование работы над предложением, соблюдение правил его написания;
закреплен навык слогового чтения; формирование словаря.
Физические:
-развивать у дошкольников двигательные навыки;
Критерии оценки деятельности детей в занятии:
-Ребенок любознательный, активный.
-Проявляет самостоятельность.
-Владеет средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками.
-Способен выполнять поставленные перед ним задачи.
-Проявляет эмоциональную отзывчивость.
-Доводит начатое дело до конца, радуется полученному результату.
План занятия
1.Вводная часть: Создание мотивации для детской деятельности. Приветствие друг друга, эмоциональный настрой. Определение цели. Выводы. 2. Основная часть: Д/и «Хитрые буквы» Игра «Что лишнее?» Составление рассказа по методу синквейн. Музыкально-подвижная игра «Мы пойдем налево…» Разгадывание кроссворда 3.Заключительная часть: Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов занятия. Длительность занятия | 2 мин 25 ми 3 мин. 30 мин. |
Ход занятия
Части занятия | Содержание | Образовательные области |
1. Вводная часть Создание мотивации для детской деятельности. Определение цели. Обыгрывание создавшейся ситуации. Выводы. | Воспитатель: Ребята! Вам известно, кто такой дядя Федор? Дети:да, это мальчик, которому очень нравилось жить со своими друзьями в Простоквашино. Воспитатель: послушайте, что случилось: в этой семье возник спор о том, какие права есть у ребенка. Мама считала правильным одни права, папа - другие. Каждый по разному их сформулировал и оставил для дяди Федора в городе под названием Конвенция. Дяде Федору необходимо было разобраться, о каких правах идет речь, но у него возникли затруднения. Поэтому он разослал в детские сады приглашения посетить этот городок в надежде, что кто-то сможет помочь ему разгадать эти головоломки. Одно из таких приглашение дошло и до нас. Что будем делать? Какое решение примети вы? Дети: поможем дяде Федору разгадать головоломки, которые приготовили его мама и папа, чтобы он знал о своих правах. Целеполагание: чтобы дядя Федор знал о своих правах, необходимо помочь разгадать головоломки его родителей. Воспитатель: как вы думаете, почему называется городок Конвенция? Дети: потому что Конвенция – важнейший международный документ о правах ребенка. Эти права ребёнку никто не «даёт», они являются для него «естественными правами». Ребята, а здесь еще написано, что по окончании прогулки по улице этого городка появятся правильные ответы. | Социально- коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие |
2.Основная часть. Д/и «Хитрые буквы» Игра «Что лишнее?» Составление рассказа по методу синквейн. Музыкально-подвижная игра «Мы пойдем налево…» | Отправляясь по улице этого города, сказано, что эта улица безопасная, автомобильного движения здесь нет.
6 5
3 4
1 2 1.Воспитатель: (читает подсказки в приглашении) Первая головоломка находится в доме напротив дома по адресу ул. Правовая, 3. (Дом ул. Правовая, 4) На столе лежит конверт со словами и выделенными в них буквами, при перестановке которых получается слово: ЖИЗНЬ Желаем мирного неба и здоровья. Воспитатель: как вы думаете, какое право было здесь спрятано? Когда ребенок получает это право? (при рождении) Воспитатель:правильно, но эти права никто не дает, потому что они приобретаются естественно. 2. Воспитатель: ищите подсказку в доме под номером, который нужно отыскать в числовом ряду: 11, 15, 1, 19, 20. Какой номер дома и почему? (№1, т.к.1- число первого десятка) На столе лежат 4 конверта с заданиями. Дети делятся на четыре подгруппы для выполнения заданий, при необходимости помогают друг другу. 1-й конверт: карточки схемы к слову ИМЯ, наборы силуэтов кукол.(2 шт.) 2-й конверт: слоги, при соединении которых, получается имя. (2 шт.) Воспитатель: кто из вас догадался, о каком праве идет речь? (право на имя) Воспитатель: ребята, какие права нам удалось разгадать для дяди Федора? (право на жизнь и право на имя) 3.Воспитатель: я важные вещи хорошо запоминаю, если про них интересно рассказывают. А небольшой рассказ может помочь дяде Федору лучше запомнить эти правах? Выбирайте любое слово: жизнь или имя. Воспитатель: кто из вас поможет вспомнить способ сочинения коротких рассказов? (это синквейн)
У воспитателя на телефон приходит сообщение. Воспитатель: ребята мне очень жаль. Но дальше я с вами пойти не смогу, пришло важное сообщение, и мне нужно уйти. Что будем делать, ведь и вас оставить одних я не имею право? (позвонить по телефону). Один из детей звонит по телефону второму воспитателю и рассказывает о цели своего похода в город Конвенция. 4.Право на отдых Воспитатель: Дорогие ребята, я всегда готова помочь вам. Если я правильно поняла, то вы еще не все разгадали, продолжаем дальше изучать подсказки родителей дяди Федора. Воспитатель: головоломка спрятана в последнем доме слева. (уточняется положение домов на улице). Дети находят конверт с картинкой, на ней музыкальная нота). Воспитатель: что же это может означать? (дети имеют право на игру и свободный отдых). Подсказка: включите музыку и встаньте в круг. Воспитатель: это право очень важное особенно для ребят-дошколят, как вы думаете, почему? ( играя, мы может узнать что-то новое, а так же, подвижные игры помогают нам стать быстрыми, ловкими, внимательными…)
Воспитатель: возвращаемся к приглашению. Следующая головоломка находится в месте, где располагается рекламная информация. (на щите, доске). Воспитатель: ребята, для начала, нам нужно разгадать кроссворд.
А отпустишь его-заболтает.(язык)
Нам немножко щиплет ранки. Маме, папе и ребенку Лечит ссадины….(зеленка).
И что делать укажу. Или разрешу гулять Или уложу в кровать. (градусник)
Пью я горькую микстуру. Я простужен, я осип, У меня ребята… (грипп)
Лечит он больных зверей. И однажды бегемота Вытащил он из болота.
Ждут людей, чтоб их лечить. Всем они помочь готовы- Отпускают лишь здоровых. (больница) 8.Если кашель или грипп. Или голос ваш охрип Если плохо человеку Мы торопимся в …..(аптека) Воспитатель: кто догадался, о каком праве идет речь? Правильно, молодцы, каждый имеет право на бесплатную медицинскую помощь. -что нужно делать, если вы вдруг заболели? (принимать лекарства, витамины, и другие процедуры, которые назначает врач). Воспитатель: ну вот, все подсказки закончились, а это значит…….(мы справились со всеми головоломками) | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие |
3.Заключительная часть. Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов ОД. | Воспитатель:ребята, вспомните, что говорилось в приглашении о том, как проверить правильность выполнения задания? (будет видео сообщение (Презентация с правильными ответами)). Ребята совместно с воспитателем вспоминают, как именно они разгадывали эти головоломки. Как вы думаете, дядя Федор запомнит эти важные права? Кто из вас справился бы самостоятельно? Кому из вас понадобилась помощь друга? Мне с вами было очень интересно, спасибо большое за ваше приглашение. | Социально- коммуникативное |
Длительность занятия:30 минут.
Приложение
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/507910-tema-vashi-prava-starshij-doshkolnyj-vozrast-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном учреждении согласно ФГОС ДО»
- «Преподавание биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Методика преподавания физической культуры»
- «Цифровые инструменты и сервисы в организации образовательного процесса»
- «Организация профориентационной работы с детьми»
- «ФГОС ООО, утвержденный приказом Минпросвещения России № 287 от 31 мая 2021 года: содержание и особенности реализации Стандарта»
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогика и методика преподавания математики
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.