Тема: «Путешествие по следам разноцветной краски» Старший дошкольный возраст 5 6 лет

1.Вводная часть:

Создание мотивации для детской деятельности.

Приветствие друг друга, эмоциональный настрой.

Определение цели.

Выводы.

2. Основная часть:

Рассказ воспитатель о красках

Игра «Цепочка вопросов»

Музыкально-дидактическая игра «Послушай и назови»

Артикуляционная гимнастика

Работа со скороговоркой

Физкультминутка «Беленькое облако»

Игра «Да-нет-ка»

Игра «Кто спрятался в словах»

Словарная работа

Дыхательное упражнение

Разминка

Практическая деятельность

Звуковой анализ слова «замок»

3.Заключительная часть:

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов занятия.

Длительность занятия

2 мин

20 мин

3 мин.

25 мин.

Части занятия

Содержание

Образовательные области

1. Вводная часть

Создание мотивации для детской деятельности.

Определение цели.

Обыгрывание создавшейся ситуации. Выводы.

Предварительно выбирается контролер из детей.

Дети входят в группу.

Воспитатель: «Ребята, давайте поприветствуем всех гостей:

-Доброе утро солнце,

Доброе утро птицы,

Доброе утро всем присутствующим здесь лицам».

Воспитатель:

-Как я и обещала, сегодня мы приглашены на просмотр фильма о художнике.

- Что необходимо, чтобы вас пропустили в кинозал? (билеты)

-У меня есть именные билеты, на каждом указано место, которое вам нужно занять. Но будьте очень внимательны, ничего не перепутайте. Ваше место должно соответствовать количеству фигур или цифре, что и на билете. А некоторым нужно решить пример и полученное значение будет вашим местом. Слайд 1, включается звукозапись

(на билетах и соответственно на стульчиках находятся геометрические фигуры цифры)

Воспитатель:

-Занимайте свои места, предъявляя свои билеты контролеру. (дети проходят, обосновывая свой ответ)

-Мне очень интересно, вы считаете себя хорошими, примерными зрителями? Что это значит «быть хорошим зрителем?»

(ребята вспоминают о правилах поведения в кинотеатре)

Воспитатель:

Слушаем внимательно,

Смотрим обязательно,

Не шумим и не играем,

Тогда многое узнаем»

На экране появляется слайд 2 с видеообращением.

«Дорогие ребята, здравствуйте!

Я художница, меня зовут Ириска. Я очень хотела нарисовать картину в которой царит мир, любовь и доброта, яркое теплое солнце и чистое голубое небо, где разноцветный мир полон чудес. Но случилась большая неприятность, мои волшебные краски решили прогуляться и попали в беду. Они оказались в огромном замке, где дверь захлопнулась, и никак не могут найти нужный ключ, для того чтобы открыть замок и выбраться наружу.

Если вы решите мне помочь, то вам нужно отправиться по их пути.. Я очень жду и надеюсь. Прочитайте внимательно пригласительный билет, в нем есть необходимая информация, которая вам поможет»

Воспитатель:«что же мы решим?»

(помочь заблудившимся краскам)

Слайд 3 Воспитатель: чтобы помочь художнику, нам нужно оказаться в сказке.

Скажем все тихо-тихо «1-2-3 в сказку попади» (звукозапись, нажатие кнопки мыши)

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

2.Основная часть.

Рассказ воспитатель о красках

Игра «Цепочка вопросов»

Музыкально-дидактическая игра «Послушай и назови»

Артикуляционная гимнастика

Работа со скороговоркой

Физкультминутка «Беленькое облако»

Игра «Да-нет-ка»

Игра «Кто спрятался в словах»

Словарная работа

Дыхательное упражнение

Разминка

Практическая деятельность

Звуковой анализ слова «замок»

Слайд 4

Сказка о красках.

Жили-были веселые разноцветные краски. Решили они подняться высоко-высоко и посмотреть, куда попали их разноцветные капельки.

Слайд 5

Воспитатель: -ребята, здесь вопрос. Посмотрим подсказку в пригласительном билете

?

- где можно увидеть в природе краски? нажатие клавиши

Желтого цвета? нажатие клавиши

-синего цвета? нажатие клавиши

-зеленого цвета?

(краски желтого цвета можно увидеть на песке, солнышке, одуванчике, подсолнухе) и т. д.

Слайд 6

-Они так радовались красоте этого разноцветного мира, что не заметили, как налетел сильный ветер, подул изо всех сил и унес их далеко от дома. Но делать нечего, нужно искать дорогу домой.

Слайд 7

По дороге они многое услышали и увидели.

?

Воспитатель: -ребята, снова вопрос, посмотрим подсказку.

-что они могли услышать? (звуки)

Послушайте и скажите, что это были за звукизвукозапись

(звучит пение соловья –звуки природы) нажатие клавиши в подтверждение ответа

Слайд 8

Звучат звуки музыки (П. И. Чайковский «май»),

-кто написал это произведение? (П. И. Чайковский)

нажатие клавиши в подтверждение ответа

Слайд 9

Звучат звуки речи [о] и [а]

Не успели они подумать, откуда звуки, как перед ними появился……(язычок) нажатие клавиши в подтверждение ответа

Артикуляционная гимнастика:

-язычок знаком вам дети,

мы его с улыбкой встретим.

Это язычок пришел

Вправо он сейчас пошел.

Все, что нужно увидал

И налево зашагал.

Погулял совсем немножко,

Широко открыл окошко.

Он окно не закрывает,

Кверху кончик поднимает.

Он окно не закрывает,

Книзу кончик опускает.

Язычок не устает,

Тянется вперед-вперед.

Говорит он «До свиданья»

Тебе машет на прощанье.

Воспитатель:но краскамне хотелось с ним прощаться и попросили, чтобы он еще с ними поиграл.

Язычок согласился и сказал:

«Я буду разговаривать,

я буду выговаривать

все правильно и внятно,

чтоб было всем понятно»

-А вы?

(проводиться индивидуальная работа со скороговоркой)

Воспитатель: -Ребята, а может и нам подняться на облако? ( выходят в центр группы)

Физкультминутка

«Покажите белое пушистое облачко»

Беленькое облако (округленные руки перед собой)

Поднялось над крышей (поднять руки над головой)

Устремилось облако выше-выше-выше (подтянуться руками вверх, плавные покачивания руками над головой).

Слайд 10

Воспитатель: -ребята, посмотрите, что мы видим?

(природа, поляна и т.д.)

«Оренбургские степи»

-Ребята, а вы не узнаете места, по которым проходили наши герои?

(Оренбургские степи)

Игра «Да-нет-ка»

-В оренбургской области есть степи?

- Как вы думаете в нашей области много степей? (Много) нажатие клавиши 2 раза

- Сколько Оренбургских степей вы знаете? (4)

-(имя) … в Оренбургской области есть Таловская степь?

(В Оренбургской области есть Таловская степь?)

- Степь-это место расположения высоких гор?

-А может степь – это равнина, покрытая растительностью?

- подскажите название степи, которое начинается на А…(Ащисайская степь)

- Ребята, нам нужно перечислить все четыре названия степей и торопиться дальше.

(Ащисайская, Таловская, Айтуарская, Буртинская)

-Почему нам нужно торопиься? (необходима наша помощь краскам)

Слайд 13

Воспитатель: ребята, посмотрите, снова вопрос. Давайте посмотрим в наш пригласительный билет. Для того, чтобы получить главную подсказку, нужно ответить на вопросы?

Игра «Кто спрятался в словах»

Копытные: ЛОСУЛЯ- лось и косуля

Хищные: ЛИСКА-лиса и ласка

СУРЛИКИ: сурок и суслик

нажатие клавиши 2 раза

Воспитатель:

Ветер это облако зацепил за кручу,

Превратилось облако в грозовую тучу (руками описать круг руками, присесть).

-А вы знаете, что такое круча? Это крутой спуск или обрыв.

-Опасно продолжать путешествие под грозовой тучей? (да)

-тогда подуйте сильно на нее, и туча улетит. –а нам пора продолжать этот путь.

Воспитатель: -ребята, так как мы с вами справились с зданиями, нам передана подсказка

Почему нам нужно торопиться? (потому что нас ждут разноцветные краски)

Слайд 14

Звучит музыкальная разминка «Вперед четыре шага»

Воспитатель: «Ребята в подсказке задание: чтобы попасть в нужный замок, нам его нужно собрать из частей.

-А не тот ли это замок, в котором взаперти сидят краски?

Вспомните, что нужно, сделать, чтобы их освободить

(открыть замок нужным ключом)

-Ребята, а замок зашифрован. Из двух ключей выбрать нужно один.

- как вы думаете, а как можно выяснить правильный шифр ключа? (расселить звуки по домикам)

Слайд 15

-Ребята, как вы думаете, а почему появился красочный замок?

(потому что мы помогли краскам выйти из этого замка)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

3.Заключительная часть.

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов ОД.

-Ребята, трудное было путешествие?

-каким образом нам удалось помочь краскам? (ответы по ходу занятия)

-Ну что, нам пора возвращаться из сказки в наш кинозал.

Скажем тихо-тихо: «1-2-3-в кинозал попади»звукозапись

Слайд 16 с видеообращением от художницы Ириски:

«Дорогие ребята! Я так счастлива, краски вернулись, и я смогу написать задуманную картину. Это все благодаря вам. Спасибо большое. В знак своей благодарности я вам отправляю посылку, в которой будет мой любимый мультфильм «

Тогда у меня к вам просьба.

Вот шкатулка с картинками-фишками, если вы уверены, что с такими заданиями сможете справиться самостоятельно, то возьмите фишку, с изображением одного человека, но если вам понадобиться помощь друга, то фишку с изображением друзей.

(индивидуально)

Воспитатель: ребята, вы большие молодцы, с вами я соглашусь отправиться в любое путешествие.

Социально- коммуникативное

Речевое развитие