Конспект образовательной деятельности по ТРИЗУ с детьми подготовительной группы по теме Прогнозирование: объект «Самолет»

Конспект образовательной деятельности по ТРИЗУ

 с детьми подготовительной группы по теме Прогнозирование: объект «Самолет».

(с использованием  игровой, здоровьесберегающей и ТРИЗ - технологии)

Возраст детей: 6 лет.

Количество детей: 12 человек.

Цель: развитие у детей творческого воображения и процесса фантазирования.

Задачи: 

Образовательные:

• Формировать навыки прогнозирования и фантазирования;

Развивающие:

• Развивать внимание; творческую активность, мышление

Воспитательные:

• Воспитывать аккуратность при выполнении работы.

Оборудование: игрушка – самолет; карточки с картинками летательных аппаратов и сказочных «летательных аппаратов» на каждого ребёнка (практика свободы выбора); картинки с самолётами будущего; листы бумаги, цветные карандаши.

Образовательные технологии: игровая (подвижная игра «Покажи летательный аппарат»), здоровье сберегающая (пальчиковая гимнастика «Самолет»), ТРИЗ (диалектическая игра «Хорошо - плохо», приём – прогнозирование «Самолет будущего»).

Ход ОД:

1. Психологический настрой

Колокольчик зазвонил,

В круг собраться пригласил!

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Ребята, я знаю, что вы любите загадки. послушайте

Он гудит и чертит мелом. 

Он рисует белым-белым,

на бумаге голубой, 

над моею головой. 

Сам рисует, сам поет!

Что же это? ...

Воспитатель: Скажите, а самолет какой? Что он делает?

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел?

Дети: Незнайка.

Воспитатель: Ребята, а давайте Незнайку научим составлять собственные загадки.

Дети: Быстрый, а не ветер,

Летает, а не орел.

(Самолет)

Воспитатель: Ребята, а Незнайке очень интересно стало, пускай он с нами остается на занятии.

2.   Диалектическая игра «Хорошо - плохо».

Обсуждение:

Воспитатель: Ребята скажите, зачем нужен такой вид транспорта, как самолет, что хорошего и что плохого в самолетах.

Дети: хорошо (на самолёте можно летать по небу, быстро летит, большой), плохо (громко гудит, может сломаться и упасть и т.д.)

3.    Игра на внимание малой подвижности «Покажи летательный аппарат».

Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю взять карточки, на которых изображены различные летательные аппараты (вертолет, воздушный шар, ракета и т.д.).

Дети  рассказывают о выбранной картинке на карточке, совместно придумывают, как их можно показать (самолет — руки в стороны, вертолет — руки вращаются над головой (пропеллер), воздушный шар — руки соединены в круг над головой, ракета — руки вытянуты над головой или др.)

Далее воспитатель называет эти слова в произвольном порядке, дети должны соответственно реагировать.

Затем в игру включаются без предварительного обсуждения названия сказочных «летательных аппаратов» (ступа, ковер-самолет и др.), чтобы оценить быстроту реакции детей.

По завершении игры, воспитатель и дети обсуждают, как они изображали сказочные «летательные аппараты».  Как в сказках перемещались по воздуху, какие волшебные предметы были, как ими можно было «управлять».

4.     Обсуждение: самолет будущего.

Беседа состоит из следующих этапов.

Прогноз 1: В самолетах сейчас есть и хорошее и плохое. А представим, что  в самолетах будущего плохого не станет. Как это будет? 

 Прогноз 2: Самолет нужен, чтобы быстро доставлять людей в другое место. Представим себе, что в будущем самолетов не будет, какие могут быть еще способы быстрого перемещения? (Дети могут использовать фантастические идеи из фильмов и мультфильмов.)

5.     Практическая работа.

Воспитатель: Нарисуйте необычный самолет (каких никто никогда не видел).

Воспитатель предварительно обсуждает и показывает картинки, какие бывают самолеты и чем может отличаться необычный самолет от обычного.

6.     Пальчиковая гимнастика «Самолеты»

Мы сегодня самолеты,
(сидят на пятках и вращают руками, изображая мотор)
Мы не дети, мы пилоты.
(четыре хлопка в ладоши)
Руки — нос, и руки — крылья
(«нос», «крылья»)
Полетела эскадрилья.
(встать, разбежаться, расставив руки в стороны).

7. Самостоятельная деятельность детей

8. Рефлексия.

- Какое у вас сейчас настроение? (ответы детей)

- Что вам запомнилось больше всего? (ответы детей)

- Что вы узнали нового? (ответы детей)

- Где вам было трудно? (ответы детей)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508579-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-po-trizu