Проект «По следам осени»

Название проекта: «По следам осени»

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель, родители.

Вид проекта: познавательно, творческий.

Тип проекта: оздоровительно-развивающий.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Срок реализации: 1 месяц.

Актуальность: Познание ребёнком окружающего мира обязательно включает и познание природы. Сухомлинский В. А. писал: "Мир, окружающий ребёнка, - это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. Огромную роль в экологическом образовании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях, что в свою очередь способствует развитию любознательности. Экологическое образование будет более эффективным, если изучать природу через эмоциональное восприятие и через прямой контакт ребенка с природой. Одним из важнейших направлений в работе с детьми старшего возраста, является развитие их познавательной сферы, что способствует, расширению, уточнению чувств, отношений, знаний.  Повышению системности в работе способствовала организация проектной деятельности. Она даёт возможность целенаправленно и эффективно выстраивать педагогическую работу, так как проходит через все виды детской деятельности: познавательную, наблюдения, труд, игры, речевое развитие детей, продуктивную деятельность, детский дизайн, психологические этюды и задания творческого характера.

В условиях образовательного процесса в ДОУ укрепляем и расширяем связь с природой, воспитываем бережное отношение к живой и неживой природе, приобщаем к совместной деятельности детей и родителей, как в саду, так и дома.

Цель: создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Как мы следы осени искали»

Задачи:

• обобщить и систематизировать представления детей об осенних изменениях в природе, о характерных сезонных явлениях;

• расширить представления детей о многообразии и пользе осенних даров природы;

• развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразие его красок и форм через наблюдения во время прогулок, экскурсий, при рассматривании иллюстраций и картин художников;

• расширять и активизировать речевой запас детей на основе углубления представлений об окружающем;

• развивать способность применять сформированные умения и навыки связной речи в различных ситуациях общения;

• способствовать развитию памяти, восприятия;

• воспитывать у детей бережное отношение к природе.

Проблема: В период детства дети дошкольного возраста только начинают познавать мир, явления природы. В этот период их жизни необходимо систематически передавать детям в увлекательной форме разнообразную информацию о времени года — осень, явлениях природы происходящих осенью, создавать опору для фиксации наблюдений: собирать природный материал для развития творчества, иллюстрации.

Формы реализации проекта:

• Наблюдения за объектами и явлениями живой и неживой природы;

• Беседы;

• Опытно-экспериментальная деятельность;

• Игровая деятельность;

• Практическая (продуктивная) деятельность.

• Чтение художественной литературы.

Основные методы и формы реализации проекта:

·         1. Определение темы, постановка цели и задачи.

·         2. Определение методов и приемов работы.

·         3. Подбор методической и художественной литературы, дидактического материала.

·         4. Подбор материалов, игрушек, атрибутов для игровой деятельности.

·         5. Подбор материала для творческого труда.

·         6. Изготовление дидактических игр.

·         7. Составление перспективного плана.

Предполагаемый результат:

• закрепление знаний и представлений детей об осени, её признаках и дарах;

• расширение и активизация речевого запаса детей на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, а также в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики;

• применение сформированных навыков связной речи в различных ситуациях общения;

• отражение знаний, накопленных в процессе реализации проекта, в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, умственной, игровой);

• заинтересованность и активное участие родителей в образовательном процессе детского сада.

  Предварительный этап.

1.Определение темы проекта.

2.Формулировка цели и задач проекта.

3.Составить перспективный план мероприятия

4.Ознакомление родителей на родительском собрании с целями и задачами проекта.

5.Создать развивающую среду: подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой деятельности, дидактические игры, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме «Осень».

Этапы реализации проекта

Вводный этап:

- Постановка цели и задач.

1. Сбор информации

Индивидуальные беседы с детьми и родителями

2. Диагностика с целью выявление знаний детей о времени года

Диагностические игровые задания;

3. Изучение учебно - методической литературы по проблеме

Сбор материала (книги, иллюстрации, открытки, презентации)

4. Сбор листьев для работ, семян растений и косточек плодов;

5. Рекомендации «Какую подделку можно сделать из природного материала».

Основной этап:

       - Чтение художественной литературы

Чтение стихов об осени: И. Бунин. «Листопад» (отрывок); А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат...», Ирина Галавина «Королева Осень», Ахмед Ерикеев «Натупила осень». Война грибов и ягод» обр. В Даля, «Воробьишка» М. Горького, «Заяц и еж » Бр. Гримм, «Листопад» (отрывок) И Бунин,  «Уж небо осенью дышало…» (отрывок) А. Пушкин, «Осенние листья по ветру летят» А. Майков, Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи»

Чтение сказки «Осень на пороге» Н. Сладкова,

«Как птицы и звери к зиме готовятся» Г. Снигерев.

Чтение рассказа "Последний лист" П. Молчанова

Разгадывание загадок об осени

     -Беседы:

Какие есть народные названия осенних месяцев.

Какие сезонные изменения происходят в осенние время.

Какие приметы вы осени знаете?

Как это явление называется? (листопад) из каких слов состоит?

«Как одеваться осенью?»

«Если хочешь быть здоров!»

        -Рассматривание альбомов и картин

Рассматривание сюжетных картин и беседа по содержанию: И. Левитан «Осенний день», «Золотая осень»

Беседы: «Овощная аптека», «Листья золотые», «дары осени».
 Чтение пословиц и поговорок об осени, разгадывание загадок.

        - Наблюдение

За птицами на прогулке, за деревьями , за насекомыми, за клумбами на участке .

        - Сбор природного материала

       - Рисование

«Нарядные грибочки»

«Синичка»

- Аппликация

«Что нам осень принесла?!»

         - Лепка

«Овощи», «Ежи», «Осенние листочки»;

        - Конструирование

«Мой любимый детский сад»

       - Дидактические игры

Дидактические игры: «Грибная полянка»,

 «Времена года», «Узнай по описанию»,

 «Чудесный мешочек», «Отгадай загадку – нарисуй отгадку!»,

 «Что было бы, если из леса исчезли…»

«С какой ветки детки?», «Найди дерево по описанию»,

«Знатоки осенней природы», «Следопыты».

Игры – драматизации: «Репка», «Под грибом»,

 «Расскажите, звери, мне, 

как готовитесь к зиме», «Прятки» (Д. Коренева)

«Гриб – боровик» (инсценирование с использованием

 театра из бросового материала)

Настольно – печатные игры: «Времена года»

Беседы по ОБЖ:

«Почему в лесу нельзя ничего пробовать?»

«Почему могут быть опасны старые, засохшие деревья?»

«Как вести себя у водоёмов поздней осенью?»

Подвижные игры: 

«По тропинке» ,«Съедобное - несъедобное!», «Я знаю 3 названия!», «Осенние листочки», «Вороны и собачка!», «Перелёт птиц», «Гуси – лебеди», «Поймай грибок», «Вершки - корешки», «Овощи - фрукты»;

Игры – соревнования: «Кто быстрее обежит лужи»

Физкультминутки:

Физкультминутка: «Солнышко и дождик», «По тропинке»
«Клён», «Листопад», «Грибы», «Осень», «Дождь», «Птички».

Пальчиковая гимнастика:

«Листья», «Дождик, дождик», «Ветер», «Овощи к обеду», «Варим мы компот», «Мы капусту рубим…», «Огород»;

Работа с родителями: 

Подборка книг и иллюстраций об осени.
Совместная деятельность детей и родителей

Консультация для родителей «Осенние прогулки с детьми»,

Папка – передвижка «Осень» 

Рекомендации родителям.

   Заключительный этап.

Выставка рисунков «Золотая осень»
Выставка детско-родительских работ "Осень в гости к нам пришла!"
Развлечение "Осень, ласковая сказка"

   Результаты реализации проекта:

         В результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров.

        На основе углубления и обобщения представлений об окружающем, в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей расширился и активизировался речевой запас. Появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои загадки и небольшие рассказы об осени, иллюстрировать их, работать сообща над общим проектом;

        Большинство родителей приняли активное участие в реализации проекта.

Используемая литература

 1.Агапова И.А., Давыдова М.А. «Игры и задания по чудо – воспитанию. Весёлый этикет для детей и их родителей».

     2.Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий для детского сада».

     3.Экология. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДУ.

     4.Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию. Средняя, старшая, подготовительная группы».

5.Издательство «Сова» «1000 пословиц, загадок, поговорок».6.Мартынова С.М. «Овощи + фрукты + ягоды» = Здоровье.

7.Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве».

8.Парамонова Л.А. «Развивающие занятия с детьми».

  9.Соломенникова О.С. «Формирование элементарных экологических представлений».

Приложение 1.
Пословицы, поговорки об осени.
В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, свистит и рвёт, льёт и снег метёт.
От осень к лету повороту нету.
Бойся осени: за ней зима, не бойся зима: за ней весна. (азербайджанская пословица).
Упал с дерева один лист — жди осени (японская пословица).
Осенний дождь мелко сеет, да долго тянется.
В осень и у вороны копны хлеба.
Осенью скот жиреет, а человек добреет.
Осенью и воробей богат.
Осень хвастлива, а весна справедлива.
Придет осень, за все спросит.
Осень — запасиха, зима — подбериха.
Осень — погод восемь.
Осенняя ночь на двенадцати подводах едет.
Теплая осень — к долгой зиме.

Пословицы и поговорки про сентябрь.

Сентябрь холоден, да сыт.
В сентябре одна ягода, ди и та горькая рябина.
В сентябре огонь и в поле, и в избе.
Сентябрь кафтан срывает, тулуп надевает.
Сентябрь пахнет яблоком, октябрь — капустой.
В сентябре днем погоже, а по утрам негоже.
В сентябре синица просит осень в гости.
Сентябрь птиц в дорогу погнал.
В сентябре лес реже, а птичий голос тише.
Сентябрь без плодов не бывает.
Сентябрь красное лето провожает, осень золотую встречает.
Сентябрь — вечер года.
В сентябре лето кончается, а осень начинается.

Пословицы и поговорки про октябрь.

Октябрь ни колеса, ни полоза не любит.
Октябрь землю покрыл где листом, где снежком.
В октябре и лист на дереве не держится.
Октябрь месяц первых снегов, первых холодов.
В октябре и изба с дровами, и мужик в лаптях.
Холоден октябрь батюшка, а ноябрь его перехолодил.
В октябре на одном часу и дождь, и снег.
Октябрь венчает белый снег с великой грязью.
В октябре до обеда осень, после обеда — зима.
Быстро тает октябрьский день, не привяжешь за плетень.
Плачет октябрь холодными слезами.
В октябре с солнцем прощайся, ближе к печке подбирайся.

Пословицы и поговорки про ноябрь.

Ноябрь — сентябрев внук, октябрев сын, зиме родной брат.
Ноябрь с гвоздем, декабрь м мостом.
Ноябрь без топора мосты наводит, декабрь без гвоздя загваждивает.
В ноябре с утра может дождь дождить, а к вечеру сугробами снег лежать. Ноябрь — ворота зимы.
Ноябрьские ночи до снега темны.
В ноябре рассвет с сумерками среди дня встречаются.
В ноябре мужик с телегой прощается в сани забирается.
В ноябре зима с осенью борется.
Не диво в ноябре белые мухи. (снег)
В ноябре мороз приосанивается.
Не сковать реку зиме без ноября — кузнеца.
Кто в ноябре незябнет, тот и в декабре не замерзнет.

Приложение 2.
Загадки об осени.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508475-proektpo-sledam-oseni