- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
«Методики изучения психологической готовности ребенка к школе»
Цель: определение доминирования познавательного или игрового мотива в мотивационной сфере ребенка.
В комнату, где на столике выставлены обычные, не слишком привлекательные игрушки, приглашают ребенка и предлагают ему в течение минуты рассмотреть их. Затем экспериментатор подзывает его к себе и предлагает ему послушать сказку. Ребенку читают интересную для его возраста сказку, которую он раньше не слышал
352
2
| Министерство образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края |
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ» |
Сообщение
на тему: «Методики изучения психологической готовности ребенка к школе»
Подготовила:
студентка группы Ш-32
Застенчик Валерия
Ейск, 2021 г.
Методика «Сказка».
Цель: определение доминирования познавательного или игрового мотива в мотивационной сфере ребенка.
В комнату, где на столике выставлены обычные, не слишком привлекательные игрушки, приглашают ребенка и предлагают ему в течение минуты рассмотреть их. Затем экспериментатор подзывает его к себе и предлагает ему послушать сказку. Ребенку читают интересную для его возраста сказку, которую он раньше не слышал. На самом интересном месте чтение прерывается, и экспериментатор спрашивает испытуемого, что ему в данный момент больше хочется, поиграть с выставленными на столиках игрушками или дослушать сказку до конца.
Дети с выраженным познавательным интересом обычно предпочитают послушать продолжение сказки. Дети со слабой познавательной потребностью предпочитают поиграть. Но игра их, как правило, носит манипулятивный характер.
Тест-опросник на определение сформированности «внутренней позиции школьника»
Цель:определить уровень сформированности внутренней позиции школьника
Задайте ребенку приведенные ниже вопросы и запишите ответы.
Ты хочешь в школу?
Ты хочешь еще на год остаться в детском саду (дома)?
Чем тебе больше всего нравиться заниматься в д.саду ?
Ты любишь ,когда тебе читают книжки?
Ты сам просишь, чтобы тебе почитали?
Какие у тебя любимые книжки?
Почему ты хочешь идти в школу?
Пытаешься ли ты бросить работу, которая у тебя не получается?
Тебе нравится школьная форма и школьные принадлежности?
Если тебе дома разрешат носить школьную форму и пользоваться школьными принадлежностями, а в школу разрешат не ходить, то тебя это устроит? Почему?
Если мы сейчас будем играть в школу, то кем ты захочешь быть: учеником или учителем?
В игре в школу у на будет длиннее - урок или перемена?
Учитываются ответы на вопросы №1,2.3,4,4,10,11,12.
При сформированной «внутренней позиции школьника» ответы на вопросы будут такими:
№1 – Хочу идти в школу.
№2 - Не хочу еще на год остаться в д.саду.
№3 – Те занятия, на которых учили (пр.буквы, цифры).
№4 – Люблю, когда мне читают. Или сам люблю читать.
№5 – Сам прошу, чтобы мне почитали.
№10 - Нет не устроит, хочу ходить в школу.
№11 – Хочу быть учеником.
№12 – Пусть длиннее будет урок.
Тест Керна - Йирасека.
Для исследования готовности ребенка к школьному обучению используют тест Керна - Йирасека. Он содержит 3 задания:
1. Рисование фигуры человека.
2. Графическое копирование фразы из письменных букв.
3. Срисовывание точек в определенном пространственном положении.
Цель: выявить уровень психического развития ребенка, развитие его глазомера, способности к подражанию, степень сформированности тонких двигательных координаций.
Инструкция. Все три задания методики направлены на определение развития тонкой моторики руки, координации движений и зрения. С помощью этого теста в общих чертах можно определить интеллектуальное развитие ребенка, умение подражать образцу и способность к сосредоточенности, концентрации внимания. Тест Керна–Йирасека может применяется как в группе, так и индивидуально. Время на выполнение каждого задания не ограничено, не торопите ребенка, пусть он покажет все, на что способен. При выполнении данного теста помощь оказывать запрещается. Ребенку дают лист нелинованной бумаги. Карандаш кладут так, чтобы ребенку было одинаково удобно взять его и правой, и левой рукой. Если ребенок не может высидеть выполнение всех заданий, за время выполнения теста встает, убегает, машет руками и т.п., это может говорить о незрелости эмоционально-волевой сферы.
Задание 1.
«Нарисуй какого-нибудь дядю так, как ты умеешь». Никаких дополнительных уточнений делать не надо. Помощь или исправление ошибок недопустимы.
Результат
Количество баллов | Описание |
1 балл | У нарисованной фигуры есть голова, туловище, конечности. Голову с туловищем соединяет шея (она должна быть не больше, чем туловище). На голове должны быть волосы (возможно, шляпа или шапка), уши. На лице – глаза, нос, рот. Верхние конечности должны заканчиваться кистью с пятью пальцами. Должны присутствовать детали мужской одежды. |
2 балла | Выполнение всех требований, как при оценке 1 балл. Возможно отсутствие трех деталей – шея, волосы, один палец руки, — но не должна отсутствовать какаялибо часть лица. |
3 балла | У фигуры на рисунке есть голова, туловище, руки, ноги, которые нарисованы двумя линиями. Отсутствуют шея, уши, волосы, одежда, пальцы на руках, ступни ног. |
4 балла | Примитивный рисунок головы с конечностями. Каждая конечность (достаточно лишь одной пары) изображена одной линией. |
5 баллов | Отсутствует ясное изображение туловища, рук и ног. Каракули. |
Задание 2.
Когда рисунок закончен, попросите, чтобы ребенок перевернул лист, на обратной стороне которого написан образец фразы.
«Посмотри, что здесь написано. Ты еще писать не умеешь. Представь, что это рисунок, и попробуй скопировать его как можно точнее».
Результат:
Количество баллов | Описание |
1 балл | Срисованную ребенком фразу можно прочитать. Буквы больше образца не более чем в два раза и образуют три слова. Строка отклонена от прямой линии не более чем на 30 градусов. |
2 балла | Предложение можно прочитать. Буквы по величине близки к образцу, стройность букв необязательна. |
3 балла | Буквы должны быть разделены не менее чем на две группы. Можно прочитать хотя бы четыре буквы. |
4 балла | С образцом схожи хотя бы две буквы. Вся группа букв хотя бы отдаленно напоминает письмо. |
5 баллов | Каракули. |
Задание 3.
«Здесь нарисованы точки. Попробуй сам также нарисовать их на листочке».
Результат
Количество баллов | Описание |
1 балл | Точное воспроизведение образца. Нарисованы точки, а не кружки. Соблюдена симметрия фигуры по горизонтали и вертикали. Может быть любое уменьшение фигур, увеличение возможно не более чем вдвое. |
2 балла | Возможно незначительное нарушение симметрии: одна точка может выходить за рамки столбца или строки. Допустимо изображение кружков вместо точек. |
3 балла | Группа точек отдаленно напоминает образец. Возможно нарушение симметрии всей фигуры. Сохраняется подобие пятиугольника, перевернутого вверх или вниз вершиной. Возможно меньшее или большее количество точек |
4 балла | Точки расположены кучно, их группа может напоминать любую геометрическую фигуру. Величина и количество точек несущественны. Другие изображения, например, линии, недопустимы. |
5 баллов | Каракули. |
Интерпретация результатов:
Сумма результатов выполнения отдельных заданий является общим результатом исследования по этому тесту.
Количество баллов | Описание результатов |
От 3-5 баллов | Ребенок, получивший за выполнение всех заданий от 3 до 5 баллов, оценивается по уровню психомоторного развития как зрелый, то есть готовый к школе. |
6-7 баллов | Средний уровень готовности к школе, так называемый «зреющий». В этом случае можно говорить о благоприятном прогнозе. |
8-9 баллов | Уровень готовности к школе ниже среднего. Этот ребенок нуждается в дополнительных занятиях. |
10 и более баллов | Ребенок оценивается как незрелый по психомоторному развитию. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508651-metodiki-izuchenija-psihologicheskoj-gotovnos
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты деятельности по надзору за режимом в социальном учреждении»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя биологии»
- «Современные подходы к преподаванию информатики в общеобразовательной школе по ФГОС»
- «Организация работы музыкального руководителя ДОО с детьми с ОВЗ по ФГОС ДО»
- «Обучение мерам пожарной безопасности для руководителей организаций, лиц, назначенных руководителем организации ответственными за обеспечение пожарной безопасности, в т.ч. в обособленных структурных подразделениях»
- «Основы медиации в системе образования»
- Теория и методика обучения и воспитания
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.