Из опыта работы на тему: «Формирование у детей основ безопасности в быту и в социуме»

1.Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 59 городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Из опыта работы на тему:
«Формирование у детей основ безопасности
в быту и в социуме»

Подготовила: воспитатель второй
младшей группы № 9 «Карлугас»
Хайруллина Н.Н.
30.03.2022г.

2. Цель нашей работы познакомить и
закрепить представления детей об опасностях, которые могут возникнуть в быту, на улице, учить находить выход из сложившейся опасной ситуации.
Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

3. Важность обучения детей дошкольного возраста основам безопасности в наше время не может не вызывать сомнений. Неслучайно в Федеральных государственных образовательных стандартах этой теме уделено особое внимание, чётко выделена образовательная область «Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме и природе». Основы безопасности - один из наиболее актуальных вопросов для любого возраста. Мы все желаем нашим детям счастья, пытаемся уберечь их от бед и невзгод и часто задаём себе вопросы:
Как сберечь здоровье? Как научить быть осторожным? Как доступно рассказать о правилах поведения? Как помочь разобраться в жизненных ситуациях.
Особую тревогу мы испытываем за самых маленьких граждан нашей страны. Забота о них всегда должна находиться в центре внимания взрослых. Защита здоровья и жизни детей – одна из самых важных задач общества. Дошкольный возраст – важнейшей период, когда формируется человеческая личность, закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности.
Дети по своим физиологическим особенностям еще не могут самостоятельно определить всю меру опасности, которая повсюду окружает их. Их двигательная активность, повышенная любознательность, стремление к самостоятельности, нередко приводит к опасным ситуациям. Наша задача обогатить общие представления об общепринятых человеком нормах поведения, научить адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке, помочь овладеть элементарными навыками безопасного поведения дома, на улице, в транспорте. Развивать у детей самостоятельность и ответственность.

4. При работе над формированием безопасности мы решали следующие задачи: обогащать представления детей о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов, о правилах их безопасного использования. Формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. Закрепить представления детей об опасностях, которые могут возникнуть в быту, на улице, учить находить выход из сложившейся опасной ситуации. Приобщение детей к здоровому образу жизни.

Работа была направлена на расширение у детей круга сведений и представлений об окружающем мире предметов и отношений между людьми, обогащение теоретического и практического опыта о безопасности.
 Формирование у детей представления о безопасном поведении и обогащение общих представлений о здоровье человека через создание предметной среды: иллюстрации, игрушки, настольные и дидактические игры, художественной литературы, сюжетно-ролевые игры, наблюдения, экскурсии, беседы, продуктивную деятельность.
 Формирование у родителей мотивации здорового образа жизни и ответственности за безопасность своих детей.

5. Одной из главных задач в младшем дошкольном возрасте является привитие стойких культурно — гигиенических навыков: «Чистые руки, «У каждого свой шкафчик одежды, полотенце»

6.С первых дней закрепляем навык передвижения. Куда бы не шли, выходим или заходим, главные припятствие - это лестницы.

7.«Растем здоровыми, красивыми»

8.Любая деятельность, а особенно физическая, может осуществляться лишь и наблюдением со стороны взрослого.

9.Зима - это время забав и веселых игр. Катание с горок - всеми любимое зимнее развлечение. Оно должно быть не только приятным, но и безопасным..

Ежедневно проводим с детьми беседу на тему "Безопасность на прогулке во время катания с горки", рассказываем о правилах поведения при катании с горки.

10.«Путешествие вокруг детского сада»

Предметом особого разговора должно стать проведение целевых прогулок, экскурсий. Главная цель: знакомить детей с предметами ближайшего окружения, формировать умение ориентироваться на территории детского сада; Они должны быть тщательно подготовлены, т. к. выход за пределы территории д/сада-это всегда неизведанное, и опасное.

С детьми провожу всегда беседа на тему: «Правила поведения на участке д/ сада во время прогулки, можно ли уйти за ворота без мамы, без папы», в ходе которой дети учатся соблюдать правила безопасного поведения на улице детского сада, чтобы знать границы своего участка.

11.«Путешествие по детскому саду», решаем задачи:

закрепить знания о своем детском саде, умение ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения; формировать представления о труде взрослых и воспитывать уважительное отношение к нему;

12.Большое значение уделяла ознакомлению детей с правилами пожарной безопасности, проводили занятие по эвакуации детей из здания детского сада.

13.Вместе с детьми рассматривали иллюстрации и учились разбираться в ситуации, которая несёт в себе опасность.«Ребёнок на улицах города» закреплялись и углублялись знания о правилах   дорожного движения,  с детьми были проведены беседы «Знакомство с улицей».

14.Разыгрывались ситуации правильного и неправильного поведения дома, рассматривались плакаты, иллюстрации  «Правила безопасности для дошкольников».  

15.Правила поведения на природе, формировать первоначальные умения и навыки безопасного и экологически грамотного поведения детей в природе познакомить и обучить детей правилам поведения в лесу.

16. Встречая на дворе животных, скажем, кота или собаку, подводим детей к пониманию того, что контакты с животными могут быть опасными. Поэтому обращаться с ними следует осмотрительно: не подходить близко к животным, не делать резких движений, потому что они могут укусить или поцарапать; не гладить и не брать на руки бездомных животных, потому что они могут переносить различные инфекционные заболевания; не злить животных, не раздражать их, не причинять им боли.

17.«Запомните детки, лекарства, таблетки - не конфетки!». Использование и хранение опасных предметов. Рассказать об опасных предметах, объяснить, где необходимо хранить такие предметы, чтобы не причинить вреда себе и окружающим.

18. Пожароопасные предметы - «Пусть ёлка новогодняя нам  радость принесёт»
Познакомить детей с пожароопасными предметами, сформировать чувство опасности огня; довести до сознания мысль о том, что этими предметами нельзя пользоваться самостоятельно.

19.Главная цель развивать умение делать выводы, устанавливать причинно – следственные связи, почему с героем сказки так произошло?

Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко»

20.ООД «Наши помощники-электроприборы!», актуализировать правила безопасного поведения в быту.

21.«С крыши свесились сосульки».В ходе проведения занятия с сосулькой, обращала внимание на то, что сосульки могут быть опасны для человека, приучала детей предвидеть опасность, формировать навыки безопасного поведения.

22.«Огонь друг-огонь враг» Решала задачи: расширять и уточнять знания детей о правилах пожарной безопасности в повседневной жизни. Закреплять знания детей о пожароопасных предметах, которыми нельзя самостоятельно пользоваться.

23. Закрепляла знания в художественно-эстетическое развитии: в рисование , аппликация на тему «Светофор», лепка. Рисование на тему
«Грузовой транспорт» , «Пассажирский транспорт»

24.В дидактических играх «Какой прибор забыли выключить?» воспитываем чувство осторожности.

25. Использовала в работе тематические беседы:

«Какиемашины спешат на помощь»- закреплять знания о видах транспортных средств и их назначении.

26.Разрезные картинки по теме «Пожарная безопасность»

27.^{Занятие}ООД «Азбука дорожного движения»

28.Рассматривание иллюстраций, картин на темы «Профессии» , «Времена года –«Безопасное поведение зимой и летом», «Одежда зимой»

29. Раскраски по теме «Пожарная безопасность», «Правила дорожного движения»

30.Лото «Дорожные знаки»

31.Дидактическая игра «Острые, колючие!», Чем полезен, а чем опасен»

32.«Спасательные машины»
«Назови правильно»

33.Дидактические игры «Опасная ситуация»
«Один дома»

34.«Твои помощники на дороге»

«Правила поведения в транспорте»

35.Провела эксперименты, опыты !

С водой! «Вода бывает холодная и горячая, может брызгаться»

36.Берегите пальчики, или как объяснить детям правила безопасного открывания дверей.

37. «Снег – хороший и плохой», что снега очень много, опасные сугробы.

38.^{Во время катания угостили лошадку яблоком.}

39.«Осторожно, огонь!»

⁴⁰.^{А в работе с родителями провели «Неделя безопасности».}

^{На тему «Жизнь детей в наших руках»}

^{Приготовила всем домашние задания. У каждой семьи разные темы:}

^{Чтение сказки Маша и медведь,}

^{Просмотр мультфильма Кошкин дом}

^{Азбука безопасности –пожарная безопасность Смешарики}

^{Правила безопасности один дома- развивающий мультик}

^{Уроки тетушки совы-Уроки осторожности.}

41. Чистые руки!

42. Электроприборы- беседы, рассказы. Обьяснения!

43. Мы помощники, или помощницы, но только под руководством!

44. Лекарства- детям не игрушка!

45. Сюжет: «Таблетка- не конфетка!»

Сформировать понимание, что лекарства приносят пользу только при правильном обращении с ними.

46.«Правила дорожного движения. Автокресло — детям!»

47.«Правила перехода улиц и дорог», правила безопасности в общественных местах.

48.Таким образом, важно не только оберегать ребенка от опасности, но и готовить его встрече с возможными трудностями, формировать представление о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, прививать ему навыки безопасного поведения в быту совместно с родителями, которые выступают для ребенка примером для подражания.
Используя правила безопасного поведения в группе детского сада с детьми в режимных моментах, требуя выполнения их дома и на улице – мы более продуктивно сможем донести до детей, а значит, и обогатить их жизненный опыт по данной проблеме. Кроме того, родители почувствуют себя более компетентными в воспитании ребенка, в формировании у малыша навыков охраны личного здоровья.

49.Спасибо за внимание !

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508663-iz-opyta-raboty-na-temu-formirovanie-u-detej-