Статья «Элементарный уровень графической грамотности»

Тема: Элементарный уровень графической грамотности

Автор: Басырова Анна Станиславовна,

учитель начальных классом

В период современности становится актуальным поиск эффективных методов и средств обучения будущих педагогов работе с графической информацией, что вызывает необходимость формирования у них графической грамотности.

Большой энциклопедический словарь толкует грамотность как «определенную ступень владения навыками чтения и письма» [2]. С.И. Ожегов определяет человека грамотного как «обладающего необходимыми знаниями, сведениями в какой-либо области» [8]. Грамотность может определяться как «тот строго обязательный минимум знаний и навыков, который необходим всем без исключения работникам производства. Она отражает теоретический образовательный аспект в подготовке человека к активной трудовой жизни и указывает на ее содержание [1]. Отечественной психологии свойственно понимание грамотности как определенного уровня владения человеком навыками чтения, письма, счета [4].

Понятие «грамотность» может рассматриваться в различных ракурсах:

1. как совокупность знаний о законах и правилах родного языка в сочетании с твердыми навыками пользования ими в устной и письменной речи [9];

2. системная способность человека выполнять несложные предметные действия [7];

3. как умение излагать свои мысли в соответствии с нормами литературного языка (грамматическими, стилистическими, орфоэпическими и др.) [6];

4. как уровень знаний, освоение которых позволяет человеку вести полноценную деятельность в данном обществе; или как умение читать и писать [7].

В педагогической энциклопедии графическая грамотность обучающихся трактуется через совокупность умений создавать и читать различные графические изображения, переходить от объектов и процессов разного рода к их графическим изображениям и от графических изображений к объектам и процессам [3].

Под элементарной графической грамотностью, М.В. Лагунова [5] предлагает рассматривать уровень графической подготовки, характеризуемый тем, что: обучаемый знает элементарные закономерности теории изображений и способы их познания, основанные на общем геометрическом образовании, имеет практические навыки оформления изображений и навыки работы с чертежным инструментом, полученным в курсах общеобразовательной школы. П.И. Совертков [10] под элементарной графической грамотностью подразумевает, что обучаемый знает элементарные закономерности теории изображений в параллельной проекции (параллелограмм, куб, параллелепипед, призма, тетраэдр, окружность в виде эллипса, цилиндр, конус); имеет навыки рисования основных примитивов в графических редакторахPaint,Word; умеет преобразовывать основные фигуры.

В ходе анализа определений были выделены критерии элементарной графической грамотности:

• знание элементарных закономерностей теории изображений и способы их познания;

• владение практическими навыками оформления изображений;

• владение практическими навыками работы с чертежным инструментом;

• умение преобразовывать основные фигуры.

Опираясь на представленные выше критерии, мы предлагаем вариант диагностики элементарного уровня графической грамотности.

Критерии оценивания уровня сформированности элементарной

графической грамотности:

1) верно — 4 балла, неверно — 0 баллов.

2) 4 и более — 4 балла, 3 — 3 балла, 2 — 2 балла, 1 — 1 балл, ни одного — 0 баллов.

3) Все верно — 4 балла, 1-2 ошибки — 3 балла, 3-5 ошибок — 2 балла, 6-7 ошибок — 1 балл, более 7 ошибок — 0 баллов.

4) Все верно, либо допущены 1-2 ошибки — 4 балла, 3-4 ошибки — 3 балла, 5-6 ошибок — 2 балла, 7-8 ошибок — 1 балл, более 8 ошибок — 0 баллов.

5) 4 балла: изображены все виды и нет ошибок;

3 балла: 1) изображены все три вида, но есть ошибки,

2) изображены два вида, но нет ошибок

2 балла: 1) изображены два вида, но есть ошибки,

2) изображен 1 вид, но без ошибок,

1 балл: изображен 1 вид, но с ошибками.

0 баллов — не изображено ни одного вида.

Уровни сформированности элементарной графической грамотности:

1. Высокий уровень — 20 баллов.

2. Выше среднего уровень — 19-17 баллов.

3. Средний уровень — 16 — 14 баллов.

4. Ниже среднего уровень — 13 — 11 баллов.

5. Низкий уровень — менее 11 баллов.

Результаты диагностики:

Вывод:

Анализируя данные диагностики элементарного уровня графической грамотности, можно заметить, что все студенты первого курса кафедры теории и методики начального образования находятся на среднем, ниже среднего и низком уровне сформированности, т.е. ни у кого из этих студентов элементарный уровень графической грамотности не находится на высоком или выше среднего уровне.

Всего в диагностике участвовали 42 студента, из них 11 студентов находятся на среднем уровне, 18 – ниже среднего и 13 низком. В 211 группе (10 человек) больше половины (70%) имеют средний уровень, а остальные – ниже среднего. В 212 группе (6 человек) никто не находится на среднем уровне, 1 человек – низкий, а у остальных – ниже среднего. В 213 группе (20 человек) только 2 человека имеют средний уровень, полвина группы – низкий, остальные – ниже среднего. Были студенты, которые не указали группу (6 человек), они распределились между тремя уровнями равномерно (по 2 человека).

Около половины продиагностированных студентов (42,9%) имеют уровень – ниже среднего. У 30,9 % - низкий уровень и у 26, 2% - средний.

Данные этой диагностики могут свидетельствовать о том, что у студентов первого курса элементарный уровень графической грамотности недостаточно хорошо сформирован.

Для того, чтобы улучшить результаты, необходимо уделять большое внимание формированию графической грамотности в школе.

Список литературы:

1. Бестужев-Лад, И.В. К школе 21 века: размышления социолога / И.В. Бестужев-Лада. – М.: Педагогика, 1988. – 254 с.

2. Большой энциклопедический словарь /под ред. А.Н. Прохорова. – М., 2000. – 665 с.

3. Ганеев С.М. Формирование графической грамотности учащихся при обучении решению планиметрических задач в условиях компьютерной поддержки: дис. … канд. пед.наук / С.М. Ганеев. – Омск, 2004. – 220 с.

4. Краткий психологический словарь / под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: Просвещение, 1985. –248 с.

5. Лагунова М.В. Теория и практика формирования графической культуры студентов высших технических учебных заведений: дис. ... д-ра пед. наук / М.В. Лагунова. – Н. Новгород, 2002. – 564 с.

6. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / М.Р. Львов. – М.: Просвещение, 1988. – 240 с.

7. Набиева Т.В. Формирование гражданской грамотности старшеклассников: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Т.В. Набиева. – Уфа: Башкир. гос. пед. ун-т, 2005. – 26 с.

8. Ожегов С.И. Словарь русского языка: ок. 57 000 слов / С.И. Ожегов. – М.: Рус. яз., 1991. – 778 с.

9. Педагогика: большая современная энциклопедия / сост. Е.С. Рапацевич. – Минск: Современное слово, 2005. – 720 с.

2. Совертков П. И. Графическая грамотность младших школьников, работа по технологии / П. И. Соверткова. - Бирск, 2007г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508711-statja-jelementarnyj-uroven-graficheskoj-gram