- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Задания по культурологии
Кластер : Раздел культурологии : теория культуры, история культурологический учений.
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского» |
Педагогический факультет |
Специальность (направление) 44.03.01 Педагогическое образование |
Профиль Начальное образование |
Задания по культурологии |
Выполнил: Белехова Екатерина Евгеньевна |
Ярославль 2021 |
СтатьяН.Г. Багдасарьян «Прошлое, настоящее и будущее культуры:
субъективные заметки» из журнала культура культур
В данной статье подчеркивается особое понятие истины, представлен спектр новаций в современной культуре, обусловленных развитием электронных технологий, подчеркивается важность самоопределения в рамках методологической парадигмы.
С самого начала включения в культурологическую проблематику был ясен интегративный характер знания о культуре. Наращивание профессионализма было сопряжено, во-первых, с актуализацией базового, историко-фактуального пласта, во-вторых, с более глубоким обращением к подходам, теориям, концепциям, оформившимся в других, смежных сферах знания – в естественных науках в психологии, социологии, философии, социальной и культурной антропологии.
Метод системного анализа пригодился для понимания системы культуры как целого, в частности, культурного кода, структурно-функциональный – для выстраивания моделей структуры культуры, эволюционистский – в теме социокультурной динамики, там же – синергетический подход, компаративный потребовался при разработке темы типологии.
Интегративный характер культурологии, порожденный потребностями современной эпохи, потребовал разработки адекватной продуктивной стратегии комплементарности, взаимодополнительности, особенно в случаях, когда понимание и решение сложной проблемы требует применения разных теоретических подходов.
Истина в ее бытовом понимании, как правило, относительна. В научном, в частности, культурологическом, познании истина – категория, которая не может рассматриваться абстрактно, она требует погружения в социокультурный контекст. Абсолютно и истинно утверждение Ф. Бэкона о том, что истина – дочь времени.
Значительными изменением рубежа третьего тысячелетия является радикальная смена типа культуры. Движущая сила этого процесса – современные информационные технологии. Информационное пространство требует особой стратегии поведения, мышления и чувствования. Меняются такие базовые понятия, как пространство, время, знание.
Новая реальность принципиально меняет характеристики коммуникации в современном обществе.
Новые средства коммуникации оказывают интенсивное и многомерное влияние не только на отдельные паттерны культуры, но и на структурообразующие элементы всей культуры в целом.
Четыре фактора воздействия электронных сред:
Меняются общие представления о культуре, как о системе, в которой традиции и инновации сосуществуют в определенной синхронизирующей эти процессы динамике.
Появление новых технологий усиливает дисбаланс между профессиональным и обыденным уровнями в структуре культуры, между элитарной и массовой компонентами культуры.
Изменяется структура коммуникационного пространства.
Современные информационные технологии, создающие возможности практически неограниченного доступа пользователей к банкам данных, могут быть применены (и уже интенсивно используются) в противоправных целях.
Тренды:
Рост техногенных факторов в жизни человечества
Возрастание числа организованных войн и стихийных волнений, террористических актов, умножение экстремистских политических и религиозных движений;
Совершенствование информационных технологий
Слабо контролируемые следствия внедрения достижений генной инженерии
Увеличение демографического давления, неравномерности распределения антропологического ресурса
Требуется спектр научных (аргументированных теоретически) представлений о новых путях цивилизационного и культурного развития, в основе которых – новые ценностные установки и адекватная модель общественного прогресса.
Раздел культурологии : теория культуры, история культурологический учений




Ценности



Производные ценности
Инструментальные ценности
Финальные ценности




Это высшие ценности и идеалы, важнее и значимее которых нет ничего.


Представляют собой средства и условия, необходимые в конечном счете для достижения и сохранения финальных. ценностей.
Это следствия или выражения других
ценностей, имеющие значимость лишь как признаки и символы.
последних.






Например, человеческая жизнь, свобода, справедливость, красота, счастье, любовь, дружба, честь и достоинство личности.
Например, занятия спортом могут обладать инструментальной ценностью как условие сохранения и укрепления здоровья — финальной ценности.
Например, подарок — производная ценность, знак любви, дружбы, уважения.



Финальные ценности – такие, которые человек ценит сами по себе, а инструментальные ценны для человека лишь потому, что их достижение является способом реализовать какую-то другую ценность. Инструментальная ценность – причина, финальная ценность – следствие.
Классификация Ч. Пиарса
Изобразительные (иконические знаки) связаны с отображаемым предметом отношением сходства. Сходство знака и отражаемого предмета может возникать как следствие естественной связи (например, след на мокром песке, зеркальное отражение и др.), как результат искусственно создаваемой ситуации (например, портрет). Природа знака-копии в определённой степени мотивирована вещью, фактом, о котором этот знак несёт информацию.
Портрет Александра Сергеевича Пушкина. Портрет Репина Ильи Ефимовича
СкульптураВенера Милосская Скульптура Афродита Браски
Индексы (симптомы, индикаторы) связаны с обозначаемыми предметами естественной причинно-следственной связью.
Скрипичный ключ. Нота «до»


Поворот флюгера например «флюгер петуха»
(Петух – классический флюгер, значит бдительность. Считается что, защищал от нечисти, воришек и пожара.)



Московский пожар 1812 года Эдвард Мунк «Крик»
Символы сохраняют некоторое структурное сходство с обозначаемым фрагментом действительности, что позволяет говорить о частичной мотивированности их природы природой отражаемого фрагмента действительности. Связь в данном случае выявляется на более абстрактном, понятийном уровне, не носит непосредственно изобразительного, отражательного характера.
Герб города Ярославля.

Стяг — воинское знамя в Древней Руси. Знамя Дмитрия Донского

Крест в христианской религии.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508699-zadanija-po-kulturologii
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ при реализации ФГОС НОО»
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения»
- «Характеристика основных видов девиантного поведения»
- «Образовательная программа дополнительного образования детей»
- «Наставничество молодых специалистов в образовательной организации»
- «Методы и технологии работы с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО»
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования детей


Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.