Картотека игр на формирование культуры речевого общения

Сюжетно - ролевые игры представляют собой одно из наиболее эффективных средств формирования культуры речевого общения у детей. В игре успешно развивается личность ребенка, его интеллект, воля, воображение, общительность. Дети учатся не только выполнять свои замыслы, играть в соответствии с ролью, но и вступать в активные диалоги между собой, что способствуют личностному и социальному развитию.

Цель: формирование культуры речевого общения, коммуникативных навыков, умений, знаний, общих правил культурного поведения.

Содержание:

1. «Скорая помощь»

2. «Поликлиника»

3. «Больница»

4. «Ветеринарная лечебница»

5. «Аптека»

6. «Магазин»

7. «Швейное ателье»

8. «Фотоателье»

9. «Парикмахерская»

10. Салон красоты»

11. «Строимдом»

12. «Зоопарк»

13. «Вкафе»

14. Транспорт«На дорогахгорода»

15. «Правила движения»

16. «Пограничники»

17. «Мы – военные разведчики»

18. «Школа»

1. «Скорая помощь»

Задачи:вызватьудетейинтерескпрофессиямврача,медсестры;воспитыватькультуруречевогообщения,чуткое,внимательноеотношениекбольному,доброту, отзывчивость.

Роли:врач,медсестра,водитель скорой помощи, больной.

Игровыедействия:Больнойзвонитпотелефону03ивызываетскоруюпомощь: называетФИО,сообщаетвозраст,адрес,жалобы.Скораяпомощьприезжает.Врачс медсестройидуткбольному.Врачосматриваетбольного,внимательновыслушиваетего жалобы,задаетвопросы,прослушиваетфонендоскопом,измеряетдавление,смотрит горло.Медсестраизмеряеттемпературу,выполняетуказанияврача:даетлекарство, делаетуколы,обрабатываетиперевязываетрануит.д.Еслибольнойоченьплохосебячувствует,его забираютивезут в больницу.

Предварительнаяработа:Экскурсиявмедицинскийкабинетдетскогосада Наблюдениезаработойврача(прослушиваетфонендоскопом,смотритгорло,задает вопросы).СлушаниесказкиК.Чуковского«ДокторАйболит»вграмзаписи.Экскурсияк детскойбольнице.Наблюдениезамашинойскоройпомощи.Чтениелитературных произведений:Я.Забила«Ясочкапростудилась»,Э. Успенский«Играливбольницу»,В. Маяковский«Кембыть?».Рассматриваниемедицинскихинструментов(фонендоскоп, шпатель,термометр,тонометр,пинцет идр.).Дидактическаяигра«Ясочка простудилась». Беседасдетьмиоработеврача,медсестры.Рассматриваниеиллюстрацийовраче, медицинскойсестре.Лепка«ПодарокдлябольнойЯсочки».Изготовлениесдетьми атрибутовкигреспривлечениемродителей(халаты,шапки,рецепты,медицинские карточкиит.д.)

Игровойматериал:телефон,халаты,шапки,карандашибумагадлярецептов, фонендоскоп,тонометр,градусник,вата,бинт,пинцет,ножницы,губка,шприц,мази, таблетки,порошки и т. д.

1. «Поликлиника»

Задачи:Вызватьудетейинтерескпрофессииврача.Воспитыватькультуру речевого общения,чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость.

Роли:врач,медсестра,работник регистратуры, санитарка, больные.

Игровыедействия:Больнойидетврегистратуру,беретталонкврачу,идетна прием.Врачпринимаетбольных,внимательновыслушиваетихжалобы,задаетвопросы, прослушиваетфонендоскопом,измеряетдавление,смотритгорло,делаетназначение. Медсестравыписываетрецепт,врачподписывает.Больнойидетвпроцедурныйкабинет. Медсестраделаетуколы,перевязываетранки,смазываетмазьюит.д.Санитаркаубирает кабинет, меняетполотенце.

Игровыеситуации:«НаприемеуЛОРврача»,«Наприемеухирурга»,«Наприеме уокулиста»и др.

Предварительнаяработа:Экскурсиявмедицинскийкабинетдетскогосада. Наблюдениезаработойврача(прослушиваетфонендоскопом,смотритгорло,задает вопросы).СлушаниесказкиК.Чуковского«ДокторАйболит»вграмзаписи.Экскурсияк детскойполиклинике.Чтениелит.произведений:Я.Забила«Ясочкапростудилась», Э.Успенский«Играливбольницу»,В.Маяковский«Кембыть?».Рассматривание медицинскихинструментов(фонендоскоп,шпатель,термометр,тонометр,пинцетидр.) Дидактическаяигра«Ясочкапростудилась».Беседасдетьмиоработеврача,медсестры. Рассматриваниеиллюстрацийовраче,мед.сестре.Лепка«ПодарокдлябольнойЯсочки». Изготовлениесдетьмиатрибутовкигреспривлечениемродителей(халаты,шапки, рецепты, медицинскиекарточки, талоныи т.д.)

Игровойматериал:халаты,шапки,карандашибумагадлярецептов,фонендоскоп, тонометр,градусник,вата,бинт,пинцет,ножницы,губка,шприц,мази,таблетки, порошки и т.д.

Игровойматериал:халаты,шапки,карандашибумагадлярецептов,фонендоскоп, тонометр,градусник,вата,бинт,пинцет,ножницы,губка,шприц,мази,таблетки, порошки и т.д.

1. «Больница»

Задачи:вызватьудетейинтерескпрофессиямврача,медсестры;воспитыватькультуруречевогообщения,чуткое,внимательноеотношениекбольному,доброту, отзывчивость.

Роли:врачи, медсестры, больные,санитарки.

Игровыедействия:Больнойпоступаетвприемныйпокой.Медсестрарегистрирует его,проводитвпалату.Врач осматриваетбольных,внимательновыслушиваетихжалобы, задаетвопросы,прослушиваетфонендоскопом,измеряетдавление,смотритгорло,делает назначение.Медсестравыдаетлекарствабольным,измеряеттемпературу,впроцедурном кабинетеделаетуколы,перевязки,обрабатываетраныит.д.Санитаркаубираетвпалате, меняет белье.Больныхпосещаютродные, друзья.

Предварительнаяработа:Экскурсиявмедицинскийкабинетдетскогосада. Наблюдениезаработойврача(прослушиваетфонендоскопом,смотритгорло,задает вопросы).СлушаниесказкиК.Чуковского«ДокторАйболит»вграмзаписи.Экскурсияк детскойбольнице.Чтениелитературныхпроизведений:Я.Забила«Ясочкапростудилась», Э. Успенский«Играливбольницу»,В.Маяковский«Кембыть?».Рассматривание медицинскихинструментов(фонендоскоп,шпатель,термометр,тонометр,пинцетидр.). Дидактическаяигра«Ясочкапростудилась».Беседасдетьмиоработеврача,медсестры. Рассматриваниеиллюстрацийовраче,медицинскойсестре.Лепка«Подарокдлябольной Ясочки».Изготовлениесдетьмиатрибутовкигреспривлечениемродителей(халаты, шапки, рецепты, мед. карточки, талоны ит.д.)

Игровойматериал:халаты,шапки,карандашибумагадлярецептов,фонендоскоп, тонометр,градусник,вата,бинт,пинцет,ножницы,губка,шприц,мази,таблетки, порошки и т.д.

1. «Ветеринарная лечебница»

Задачи:вызватьудетейинтерескпрофессииветеринарноговрача;воспитыватькультуруречевогообщения,чуткое,внимательноеотношениекживотным,доброту, отзывчивость,

Роли:ветеринарныйврач,медсестра,санитарка,работникветеринарнойаптеки, людис больными животными.

Игровыедействия:Вветеринарнуюлечебницуприводятиприносятбольных животных.Ветеринарныйврачпринимаетбольных,внимательновыслушиваетжалобыих хозяина,задаетвопросы,осматриваетбольноеживотное,прослушиваетфонендоскопом, измеряеттемпературу,делаетназначение.Медсестравыписываетрецепт.Животное относятвпроцедурныйкабинет.Медсестраделаетуколы,обрабатываетиперевязывает раны,смазываетмазьюит.д.Санитаркаубираеткабинет,меняетполотенце.После приемахозяинбольногоживотногоидетвветеринарнуюаптекуипокупаетназначенное врачомлекарство для дальнейшего лечения дома.

Предварительнаяработа:Экскурсиявмедицинскийкабинетдетскогосада. Наблюдениезаработойврача(прослушиваетфонендоскопом,смотритгорло,задает вопросы)Слушаниесказки К. Чуковского«ДокторАйболит»вграмзаписи. РассматриваниесдетьмииллюстрацийксказкеК.Чуковского«ДокторАйболит».Чтение литературныхпроизведений:Э.Успенский«Играливбольницу»,В.Маяковский«Кем быть?».Рассматриваниемедицинскихинструментов:фонендоскоп,шпатель,термометр, пинцетидр.Дидактическаяигра«Ясочкапростудилась».Беседасдетьмиоработе ветеринарноговрача.Рисование«Моелюбимоеживотное»Изготовлениесдетьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецептыит.д.)

Игровойматериал:животные,халаты,шапки,карандашибумагадлярецептов, фонендоскоп,градусник,вата,бинт,пинцет,ножницы,губка,шприц,мази,таблетки, порошки и т.д.

1. «Аптека»

Задачи:вызватьудетейинтерескпрофессиифармацевта;воспитыватькультуру речевого общения,чуткое, внимательное отношение кбольному, доброту, отзывчивость.

Роли:водитель, работникиаптеки(фармацевты).

Игровыедействия:Водительпривозитваптекулекарства.Работникиаптеки раскладываютихнаполки.Людиприходятваптекузалекарствами.Врецептурном отделеотпускаютлекарствапорецептамврачей.Здесьделаютмикстуры,мази,капли. Некоторыепосетителиговорятосвоихпроблемахиспрашивают,какоелекарстволучшекупить, аптекарь советует.Вфито отделе продают лекарственныетравы,сборы.

Предварительная работа: Экскурсия в медицинский кабинет д/с. Экскурсия в аптеку. Беседа с детьми о проведенной экскурсии. Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи. Чтение лит. произведений: Я. Забила «Ясочка простудилась», Успенский «Играли в больницу», В. Маяковский «Кем быть?». Рассматриваниемедицинских инструментов(фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.). Дидактическая игра «Ясочка простудилась». Рассматривание набора открыток «Лекарственные растения». Рассматривание лекарственных растений на участке детского сада, на лугу, в лесу. Загадки о лекарственных растениях. Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты, микстуры.)

Игровой материал: халаты, шапки, рецепты, мед. инструменты (пинцет, шпатель, пипетка, фонендоскоп, тонометр, градусник, шприц и т. д.), вата, бинт, мази, таблетки, порошки, лек. травы.

1. «Магазин»

Задачи: вызватьудетейинтерескпрофессиипродавца,формироватьнавыкикультурыповедениявобщественныхместах,культуруобщения,воспитыватьдружеские взаимоотношения.

Роли:директормагазина,продавцы,кассир,покупатели,водитель,грузчик,уборщица.

Игровыедействия:Водительпривозитнамашинетовар,грузчикиразгружают, продавцыразлаживаюттоварнаполках.Директорследитзапорядкомвмагазине, заботитсяотом,чтобывмагазинвовремязавозилсятовар,звонитнабазу,заказывает товар.Приходятпокупатели.Продавцыпредлагаюттовар,показывают,взвешивают. Покупательоплачиваетпокупку вкассе,получаетчек.Кассирполучаетденьги,пробивает чек, даетпокупателюсдачу,чек. Уборщицаубираетпомещение.

Игровыеситуации:«Вовощноммагазине»,«Одежда»,«Продукты»,«Ткани»,«Сувениры»,«Кулинария»,«Книги»,«Спорттовары».

Предварительнаяработа:Экскурсиявмагазин.Наблюдениезаразгрузкойтоварав овощноммагазине.Беседасдетьмиопроведенныхэкскурсиях.Чтениелитературных произведений:Б.Воронько«Сказкаонеобычныхпокупках»идр.Этическаябеседао поведениив общественныхместах.Встречадетейсмамой,котораяработаетпродавцомвмагазине.Составление детьмирассказов на тему«Чтомыумеем?»:«Как купитьхлеб вбулочной?»,«Какперейти дорогу,чтобыпопастьвмагазин?»,«Гдепродаюттетради,карандаши?»ит.д. Изготовлениесдетьмиатрибутовкигре(конфеты,деньги,кошельки,пластиковыекарты, ценники и т.д.).

Игровойматериал:весы,касса,халаты,шапочки,сумки,кошельки,ценники, товары по отделам, машина для перевозкитоваров, оборудование дляуборки.

1. «Швейное ателье»

Задачи:расширитьизакрепитьзнаниядетейоработевшвейномателье, формироватьпервоначальноепредставлениеотом,чтонаизготовлениекаждойвещи затрачиваетсямноготруда,укреплятьнавыкиобщественногоповедения,формировать речевойэтикет:благодаритьзаоказаннуюпомощьизаботу,развиватьиукреплять дружеские взаимоотношения междудетьми.

Роли:модельер,закройщик,швеи,вышивальщица,гладильщица,кладовщик, кассир-приемщик.

Игровыедействия:выборфасона,советы,делаютзаказ,снятиемерок,раскладка выкроекикрой,примерка,пошивизделий,ихотделка,вышивка,глажение,швеясдает готовую продукциюнасклад, оплата заказа, получение заказа.

Предварительнаяработа:Экскурсиявшвейноеателье.Беседасдетьмиотом,что виделинаэкскурсии.Наблюдениезаработойкастеляншивдетскомсаду(ремонтирует одежду).Встречасработникамишвейногоателье(родители),беседа.Чтение произведений:С.Михалков«Заяцпортной»,Викторов«Ядлямамыплатьешила», Гринберг«Олинфартук».Дидактическаяигра«Чтоутебяшерстяное?»Рассматривание образцовтканей.Беседа«Что,изкакойтканиможносшить?»Изготовлениеальбома «Образцытканей».Рассматриваниежурналовмод.Аппликация«Куклавкрасивом платье».Ручнойтруд«Пришейпуговицу».Изготовлениеатрибутовдляигрыс привлечениемродителей(витрина,гладильныедоски,наборытканей,пуговиц,ниток, лекала выкроек идр.)

Игровойматериал:разнообразныетканинавитрине,наборы,содержащиенитки, иголки,пуговицы,наперстки,2-3швейныемашины,ножницы,выкройки(лекала), сантиметроваялента,столраскроя,утюги,гладильныедоски,фартукидляшвеи,журнал мод, трюмо, квитанции.

1. «Фотоателье»

Задачи:расширитьизакрепитьзнаниядетейоработевфотоателье,закреплять формулыречевогоэтикета–учитьблагодаритьзаоказаннуюпомощьиуслугу, воспитыватьуважение,вежливоеобращениекстаршимидругкдругу,воспитыватькультуруповедения в общественныхместах,

Роли:фотограф,кассир,клиенты.

Игровые действия:Кассирпринимаетзаказ,получаетденьги,выбиваетчек.Клиент здоровается,делаетзаказ,оплачивает,снимаетверхнююодежду,приводитсебяв порядок,фотографируется,благодаритзауслугу.Фотограффотографирует,делает фотографии.Вфотоательеможносфотографироваться,проявитьпленку,просмотреть пленкунаспециальномаппарате,сделатьфотографии(втомчиследлядокументов),увеличить, отреставрировать фотографии,купить фотоальбом, фотопленку.

Предварительнаяработа:Экскурсиявфотоателье.Беседапопроведенной экскурсии.Этическаябеседаокультуре поведениявобщественныхместах. Рассматриваниеальбомасобразцамифотографий.Знакомствосфотоаппаратом. Рассматриваниедетскогоинастоящегофотоаппарата.Рассматриваниесемейных фотографий.Изготовление с детьми атрибутовк игре.

Игровойматериал:детскиефотоаппараты,зеркало,расческа,фотопленки,образцы фотографий,рамкидляфотографий,фотоальбомы,деньги,чеки,касса,образцы фотографий.

1. «Парикмахерская»

Задачи:расширитьизакрепитьзнаниядетейоработепарикмахера,закреплять формулыречевогоэтикета,уменияинавыкиобщения:вежливоеобращениекстаршими другкдругу,учитьблагодаритьзаоказаннуюпомощьиуслугу,воспитыватькультуру поведения в общественныхместах,уважение.

Роли:парикмахеры – дамскиймастер,мужской мастер, кассир,уборщица, клиенты. Игровыедействия:Кассирвыбиваетчеки.Уборщицаподметает,меняет использованныеполотенца.Посетителиснимаютверхнююодежду,вежливоздороваются спарикмахером,просятсделатьстрижку,советуютсяспарикмахером,платятвкассу, благодарятзауслуги.Парикмахермоетволосы,сушит,причесывает,делаетстрижки, краситволосы,бреет,освежаетодеколоном,даетрекомендациипоуходузаволосами. Можно соединитьс игрой«Дом, семья»

Предварительнаяработа:Посещениедетьмипарикмахерскойсродителями. Рассказыдетейотом,чтоониделаливпарикмахерской.Этическаябеседаокультуре поведениявобщественныхместах.Рассматриваниеальбомасобразцамипричесок. Дидактическаяигра«Причешем куклукрасиво»Прогулкакближайшейпарикмахерской.

Изготовлениесдетьмиатрибутовкигреспривлечениемродителей(халаты,пелеринки, полотенца, чеки, деньги идр.)

Игровойматериал:зеркало,наборрасчесок,бритва,ножницы,машинкадля стрижкиволос,фендлясушки,бигуди,лакдляволос,одеколон,альбомсобразцами причесок,краскадляволос,халаты,пелеринки,полотенца,касса,чеки,деньги,швабра, ведра, тряпкидля пыли, для пола.

1. Салон красоты»

Задачи:расширитьизакрепитьзнаниядетейоработев«Салонекрасоты», закреплятьформулыречевогоэтикетаиуменияи навыкиобщения: вежливоеобращение к старшимидругкдругу,вызватьжеланиевыглядетькрасиво,воспитыватькультуру поведения в общественныхместах,уважение.

Роли:парикмахер,мастерманикюра,мастеркосметическогокабинета,кассир,уборщица, клиенты.

Игровыедействия:Парикмахермоетволосы,причесывает,делаетстрижки,красит волосы,бреет,освежаетодеколоном.Мастерманикюраделаетманикюр,покрываетногти лаком,даетрекомендациипоуходузаруками.Мастеркосметическогокабинетаделает массажлица,протираетлосьоном,смазываеткремом,краситглаза,губыидр.Кассир выбиваетчеки.Уборщицаподметает,меняетиспользованныеполотенца,салфетки. Посетителивежливоздороваютсясработникамисалона,просятоказатьуслугу, советуются с мастерами,платятв кассу, благодарят зауслуги.

Предварительнаяработа:Посещениедетьмипарикмахерскойсродителями. Рассказыдетейотом,чтоониделаливпарикмахерской.Рассказвоспитателяокультуре поведениявобщественныхместах.Рассматриваниеальбомасобразцамипричесок. Рассматриваниебуклетовсобразцамикосметическихсредств.Дидактическаяигра«Причешемкуклукрасиво».Дидактическаяигра«Золушкасобираетсянабал».Прогулка кближайшейпарикмахерской.Изготовлениеатрибутовкигреспривлечениемродителей (халаты, пелеринки,полотенца, салфеткиидр.)

Игровойматериал:зеркало,наборрасчесок,бритва,ножницы,машинкадля стрижкиволос,фендлясушки,лакдляволос,одеколон,лакдляногтей,детская косметика, альбом собразцамипричесок,краска для волос, халаты,пелеринки, полотенца, касса, чеки, деньги, швабра, ведро.

1. «Строимдом»

Задачи:познакомитьдетейсостроительнымипрофессиями.Обратитьвниманиена рольтехники,облегчающейтрудстроителей.Научитьдетейсооружатьпостройку несложнойконструкции.Воспитать дружеские взаимоотношениявколлективе. Расширитьзнаниядетейобособенностяхтрудастроителей.Расширитьсловарныйзапас детей:ввестипонятия«постройка»,«каменщик»,«подъемныйкран»,«строитель»,«крановщик»,«плотник»,«сварщик»,«строительный материал».

Игровыедействия:воспитательпредлагаетдетямотгадатьзагадку:«Чтоза башенкастоит,авокошкесветгорит?Вэтойбашнемыживем,ионазовется…?(дом)».Воспитательпредлагаетдетямпостроитьбольшой,просторныйдом,гдебымогли поселитьсяигрушки.Детивспоминают,какиебываютстроительныепрофессии,чем занятылюдинастройке.Онирассматриваютизображениястроителейирассказываютоб ихобязанностях.Затемдетидоговариваютсяопостройкедома.Распределяютсяроли междудетьми:одни–Строители,онистроятдом;другие–Водители,ониподвозят строительныйматериалнастройку,одиниздетей–Крановщик.Входестроительства следуетобращатьвниманиенавзаимоотношениямеждудетьми.Домготов,итудамогут вселятьсяновыежители. Детисамостоятельноиграют.

Игровойматериал:крупныйстроительныйматериал,машины,подъемныйкран, игрушкидляобыгрыванияпостройки,картинкисизображениемлюдейстроительной профессии: каменщика,плотника,крановщика,шофера и т. д.

1. «Зоопарк»

Задачи:расширятьзнаниядетейодикихживотных:воспитыватьдоброту, отзывчивость,чуткое,внимательноеотношениекживотным,культуруповеденияв общественныхместах.

Роли:строители,водитель,грузчики,животные,работники

зоопарка, ветеринарныйврач, кассир,посетителизоопарка.

Игровыедействия:Строителистроятзоопарк.Водительпривозитживотных. Грузчикиразгружают,ставятклеткисживотныминаместо.Работникизоопаркаухаживаютзаживотными(кормят,поят,убираютвклетках).Ветеринарныйврач осматриваетживотных(измеряеттемпературу,прослушиваетфонендоскопом),лечит больных.Кассирпродаетбилеты.Экскурсоводпроводитэкскурсию,рассказываето животных,говоритомерахбезопасности.Посетителипокупаютбилеты,слушают экскурсовода,смотрят животных.

Предварительнаяработа:Чтениелитературныхпроизведенийоживотных. Рассматриваниеиллюстрацийодикихживотных.СлушаниесказкиК.Чуковского«ДокторАйболит»вграмзаписи.РассматриваниесдетьмииллюстрацийксказкеК. Чуковского«ДокторАйболит».Рассказыдетей«Какмыходиливзоопарк»Рассказ воспитателяоработеветеринарноговрачавзоопарке.Беседасдетьмиоправилах

безопасногоповедениявзоопарке.Рисование«Чтоявиделвзоопарке».Коллективная лепка«Зоопарк»Изготовление сдетьмиатрибутов к игре.

Игровойматериал:крупныйстроительныйматериал,дикиеживотные(игрушки), посудадлякормленияживотных,инвентарьдляуборки(ведра,метлы,совки),халаты, шапки,санитарнаясумка(фонендоскоп,градусник,вата,бинт,пинцет,ножницы,шприц, мази, таблетки,порошки), касса, билеты, деньги.

1. Транспорт«На дорогахгорода»

Задачи:закрепитьзнаниядетейоправилахдорожногодвижения,познакомитьс новойролью–регулировщик,воспитыватьвыдержку,терпение,вниманиенадороге.

Игровыедействия:детямпредлагаютпостроитькрасивоездание–театр.Выбираемместо дляпостройки.Носначаланужноперевезтистроительныйматериалвнужноеместо.С этимлегкосправятсяводителинамашинах.Детиберутмашиныиедутза стройматериалом.Новотнеудача–наглавныхдорогахнеработаетсветофор.Чтобыне былоавариинадороге,необходимо,чтобыдвижениеммашинуправлялрегулировщик.ВыбираемРегулировщика.Онстановитсявкружок.Врукахунегокрасныйизеленый флажки.Красныйфлажок–«стой»,зеленыйфлажок–«иди».Теперьвсебудетвпорядке. Регулировщикуправляет движением.

Игровойматериал:игрушечныемашины,флажкидлярегулировщика–красныйи зеленый.

1. «Мы – спортсмены»

Задачи:датьдетямзнанияонеобходимостизанятийспортом,совершенствовать спортивныенавыки–ходьбу,бег,метание,лазание.Развиватьфизическиекачества: быстроту, ловкость,координациюдвижений,глазомер, ориентировкув пространстве.

Игровыедействия:воспитательпредлагаетдетямпровестисоревнованиепо разнымвидамспорта.Пожеланиюдетейвыбираютсудей,организаторовсоревнования. Остальныедети–спортсмены.Каждыйсамостоятельновыбираетвидспорта,вкоторомбудетсостязатьсяссоперниками.Судьиприсуждаютбаллызавыполнениезадания.Игра заканчивается награждением победителей.

Игровойматериал:медалипобедителям,рекламныйщитдлядемонстрации количествазаработанныхбаллов,спортивныйинвентарь–мячи,скакалки,кегли,канат, лесенки, скамейкиит.д.

1. «Правила движения»

Задачи:продолжатьучитьдетейориентироватьсяподорожнымзнакам,соблюдать правиладорожногодвижения.Воспитыватьумениебытьвежливыми,внимательными другкдругу,уметьориентироватьсявдорожнойситуации,расширитьсловарныйзапас детей:«постГИБДД»,«светофор»,«нарушениедвижения»,«превышениескорости»,«штраф».

Игровыедействия:детямпредлагаютвыбратьсотрудниковГИБДД,чтобыте следилизапорядкомнадорогахгорода.Остальныедети–автомобилисты.Пожеланию детираспределяютмеждусобойролиработниковбензозаправки.Входеигрыдети стараются не нарушатьправила дорожного движения.

Игровойматериал:игрушечныеавтомобили,дорожныезнаки,светофор;для сотрудникаГИБДД–полицейскаяфуражка,палочка,радар;водительскиеудостоверения, тех талоны.

1. Военная тематика«Пограничники»

Задачи:продолжатьзнакомитьдетейсвоеннымипрофессиями.Уточнить распорядокднявоеннослужащих,вчемзаключаетсяихслужба.Воспитыватьсмелость, ловкость,умениечетковыполнятьприказы командира.Расширитьсловарныйзапасдетей:«граница»,«пост»,«охрана»,«нарушение»,«сигналтревоги»,

«пограничник»,«собаковод».

Игровыедействия:воспитательпредлагаетдетямпобыватьнагосударственной границенашейРодины.Проводитсябеседаотом,ктоохраняетграницу,скакойцелью, какпроходитслужбапограничника,каковраспорядокднявоенногочеловека.Дети самостоятельнораспределяютролиВоенногокомандира,Начальникапограничной заставы,Пограничников,Собаководов.Вигредетиприменяютзнанияиумения, полученныенапредыдущихзанятиях.Необходимообращатьвниманиедетейна поддержкуи дружескую взаимопомощь.

Игровойматериал:граница,пограничныйстолб,автомат,пограничнаясобака, военныефуражки.

1. «Мы – военные разведчики»

Задачи:развитьтематику военизированныхигр.Учитьдетейвточностивыполнять задания,бытьвнимательными,осторожными.Воспитатьуважениеквоенным профессиям,желаниеслужитьвармии,расширитьсловарныйзапасдетей–«разведка»,«разведчики»,«часовой»,«охрана»,«солдаты».

Игровыедействия:воспитательпредлагаетвспомнитьфильмы,рассказыожизни военныхразведчиков,предлагаетдетямпоигратьвних.Детираспределяютмеждусобой ролиРазведчиков,Часовых,Командиров,Солдатохраны,определяютцелиизадачи, следятза ихвыполнением.

Игровой материал:элементы военнойодежды для детей, оружие.

1. «Школа»

Задачи: Расширять знания детей о школе. Закрепить формы вежливого обращения. Помогать детям усвоить некоторые моральные нормы. Воспитывать справедливые отношения. Воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе. Помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты). Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры.

Роли: ученики, учитель, директор школы, завуч, техничка.

Игровые действия: Учитель ведет уроки, ученики отвечают на вопросы, рассказывают, считают. Директор (завуч) присутствует на уроке, делает записи в своей тетради (воспитатель в роли директора может вызвать к себе в кабинет учителя, дать советы), завуч составляет расписание уроков. Техничка следит за чистотой в помещении, дает звонок. Учить строить игру по предварительному коллективно составленному плану-сюжету. Выступая, как равноправный партнер или выполняя главную (второстепенную) роль, косвенно влиять на изменение игровой среды, вести коррекцию игровых отношений. Поощрять сооружение взаимосвязанных построек (школа, улица, парк), правильно распределять при этом обязанности каждого участника коллективной деятельности.

Предварительная работа: экскурсия в школу (осмотр школьного здания и пришкольного участка, осмотр класса). Беседа с учительницей 1 класса. Беседа с детьми о проведенной экскурсии. Беседа о школьных принадлежностях с использованием иллюстрированного материала. Загадки о школе, школьных принадлежностях. Чтение детям произведений С. Маршака «Первое сентября», Алексина «Первый день», В. Воронковой «Подружки идут в школу», Э. Мошковской «Мы играем в школу». Заучивание стихотворений А. Александровой «В школу», В. Берестов «Считалочка». Встреча с выпускниками детского сада (организация досуга). Изготовление атрибутов к игре (портфели, тетради, книжки-малышки, расписание…)

Игровой материал: портфели, книги, тетради, ручки, карандаши, указка, карты, школьная доска, стол и стул учителя, глобус, журнал для учителя, повязки для дежурных.