35 уроков здоровья

Муниципальное бюджетное учреждениедополнительного образования

«Дом детского творчества»

РецензированоУтверждено:_______

Методсоветом Директор: Новоселова Н.А.

От______20 г. № ________________20 г.

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

естественно-научной направленности

«35 уроков здоровья»

Возраст обучающихся: 5-8лет

Срок реализации: 1 год

Габер Светлана Анатольевна

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Гремячинск, 2020

Паспорт программы

Содержание

1. Комплекс основных характеристик программы:

1.1 Пояснительная записка…………………………………………………………..….4

1.2 Цель и задачи программы…………………………………………………………...7

1.3 Учебно-тематический план………………………………………………………….8

1.4 Содержание программы……………………………………………………………..9

1.5 Планируемые результаты реализации программы ………………………………..11

2. Комплекс организационно-педагогических условий:

2.1 Условия реализации программы…………………………………………………...13

2.2Формы аттестации………………………………………………………………….13

2.3 Оценочные материалы…………………………………..………………………….13

2.4 Методическое обеспечение………………………………………………………...14

2.5 Список литературы…………………………………………………………………15

2.6 Календарный учебный график……………………….……………………………17

1.1Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа кружка «35 уроков здоровья» является курсом для получения знаний по медицине и относится к программам естественно-научной направленности. Профиль – основы медицинских знаний. Вид программы – модифицированная.

Экологические проблемы, стремительный ритм жизни, нерациональное питание оказывают пагубное воздействие на состояние человека. В связи с этим возрастает роль медицины как учебного предмета в расширении представлений обучающихся о научно обоснованных правилах и нормах здоровья, формировании основ здорового образа жизни и грамотного поведения людей в различных, жизненных ситуациях.

В основе данной программы лежат представления о здоровом ребёнке, который является практически достижимой нормой детского развития и рассматривается в качестве целостного телесно – духовного организма. Программа «35 уроков здоровья» решает одну из самых актуальнейших задач современного образования – формирование здорового образа жизни обучающихся. Предлагаемый курс занятий направлен на формирование у ребёнка ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на расширение знаний и навыков обучающихся по гигиенической культуре, на овладение определенными практическими навыками.

В процессе занятий по основам медицинских знаний, ученики усваивают основные медицинские термины и понятия, расширяют область знаний по биологии, овладевают определенными практическими навыками, учатся выполнять необходимые медицинские мероприятия.

Новизна представленной программы заключается в том, что она объединила в себе теоретические сведения из области анатомии, физиологии, гигиены, психологии, медицины и ОБЖ.

Используемые технологии позволяют снизить нагрузку на память и внимание детей. В качестве методических принципов оптимизации и интенсификации обучения предлагаются:

• опора на непроизвольное запоминание;

• вовлечение различных модальностей восприятия (слух, зрение, кинестетическое чувство);

• использование эвристических методов обучения;

• организация занятия по правилу смены деятельности;

• диагностика и своевременная индивидуальная коррекция в процессе

обучения;

• организация самостоятельной работы в парах и группах;

• тематическая связь с другими предметами.

Содержание программы кружка способствует интеллектуальному и эмоциональному развитию, помогает им разобраться в своих желаниях и способностях, больше узнать о здоровом образе жизни, ознакомиться с основами оказания первой медицинской помощи.

По программе «35 уроков здоровья» могут обучаться дети 5-8 лет, желающие получить знания по здоровому образу жизни.

Обучение рассчитано на 1 год (35 учебных часов). Запись в кружок

проводится по желанию ребенка, на основании заявления родителей или лиц их заменяющих.

Периодичность проведения занятий: 1 раз в неделю.

Продолжительность одного занятия – 1 часа.

Оптимальная наполняемость учебной группы – 15 человек.

Форма организации учебно-воспитательного процесса – групповая

Особенности старшего дошкольного и младшего школьного возраста и их учет в деятельности педагога.

Старший дошкольный и младший школьный возраст (от 5 до 8 лет) соответствует годам обучения в подготовительной группе и в начальных классах. В этот период происходит дальнейшее развитие индивидуально-психологических и формирование основных социально-нравственных качеств личности.

Для этого возраста характерны:

■ доминирующая роль семьи в удовлетворении материальных, коммуникативных, эмоциональных потребностей ребенка;

■ доминирующая роль школы в формировании и развитии социально-познавательных интересов;

■ возрастание способности ребенка противостоять отрицательным влияниям среды при сохранении главных защитных функций за семьей и школой.

С объективной точки зрения, в развитии индивидуально-психологических качеств у ребенка младшего школьного возраста наблюдается острота и свежесть восприятия, любознательность, яркость воображения. Внимание его уже относительно длительно и устойчиво, и это отчетливо проявляется в играх, в занятиях рисованием, лепкой, элементарным конструированием. Память ребенка также достаточно развита — легко и просто запоминает он то, что его особенно поражает, что непосредственно связано с его интересами. Относительно хорошо работает в это время и наглядно-образная память,

имеются уже все предпосылки для развития словесно- логической памяти. Словарь семилетнего ребенка ко времени поступления в школу достаточно богат, с довольно высоким удельным весом отвлеченных понятий. Ребенок может достаточно в широких пределах понимать услышанное, связно излагать свои мысли, способен к элементарным умственным операциям — сравнению, обобщению, пробует делать выводы (разумеется, далеко не всегда правильные).

Ко времени поступления в школу у детей формируются элементарные личностные проявления. Младшие школьники обладают настойчивостью, могут ставить перед собой более отдаленные цели и достигать их (хотя чаще не доводят дело до конца), делают первые попытки оценивать поступки с позиций их общественной значимости, им свойственны первые проявления чувства долга и ответственности.

Уровень психического развития семилетнего ребенка оценивается с точки зрения возможности начать школьное обучение, т. е. это минимальный уровень психического развития, который является необходимой предпосылкой начала систематического, планомерного и целенаправленного обучения.

Анатомо-физиологические особенности младшего школьника, уровень его физического развития также должны учитываться взрослыми. Как правильно отмечал Н.Д. Левитов, ни в каком другом школьном возрасте учебная и иная деятельность не стоит в такой тесной связи с состоянием здоровья и физическим развитием, как в младшем.

В 7 лет ребенок физически развивается относительно спокойно и ровно. Увеличение роста и веса, выносливости, жизненной емкости легких идет довольно равномерно и пропорционально. Костная система младшего школьника находится в стадии формирования: окостенение позвоночника, грудной клетки, таза, конечностей не завершено, в костной системе много хрящевой ткани. Необходимо неустанно заботиться о правильной позе, осанке, походке учащихся. Процесс окостенения кисти и пальцев в младшем школьном возрасте не заканчивается полностью, поэтому мелкие и точные движения пальцев и кисти руки затруднительны и утомительны, особенно для первоклассников.

1.2. Цели и задачи программы

Цель программы: создание условий для формирования у обучающихся бережного отношения к своему здоровью и здорового образа жизни, умения оказать первую медицинскую помощь пострадавшим.

Задачи:

Образовательные (предметные):

1. Формировать у обучающихся знания о здоровом образе жизни.

2. Расширить знания обучающихся в области анатомии, физиологии и гигиены человека.

3. Формировать у детей практические навыки по оказанию первой помощи.

Метапредметные:

1. Развитие у учащихся бережного отношения к своему здоровью;

2. Способствовать развитию коммуникативных качеств, развитию умения слаженно и согласованно работать, взаимодействовать в группе.

3. Развитие познавательного интереса к поддержанию собственного здоровья.

Личностные:

1. Гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни;

2. Формировать у детей отношение к здоровью и жизни как к ценности.

1.3.Учебно-тематический план

Всего 35 (теория 19 + практика 16)

1.4. Содержание программы:

Введение (1 час).

Вводное занятие. Безопасность на занятиях.

Советы доктора Воды. Друзья Вода и Мыло.

Тема 1. Главные помощники человека (2 часа).

Чтобы уши слышали. Чтобы глаза видели.

Тема 2. Уход за руками и ногами (2 часа)

«Рабочие инструменты» человека

Грибковые заболевания кожи рук и ног. Лишаи. Инфекции наружных покровов.

Заболевания человека, вызванные паразитическими червями (гельминтами.) Пути проникновения в организм. Меры профилактики.

Тема 3. Забота о коже (2 часа).

Зачем человеку кожа

Если кожа повреждена

Болезни кожи. Основные причины кожных заболеваний: неправильное питание, недостаток витаминов, гормональные нарушения, травмы, инфекции.

Тема 4. Уход за зубами (2 часа).

Почему болят зубы.

Чтобы зубы были здоровыми.

Правильный уход за полостью рта.

Тема 5. Как следует питаться (2 часа).

Питание - необходимое условие для жизни человека

Здоровая пища для всей семьи

Питательные вещества. Их характеристика. Питание. Ценность пищевых продуктов.

Тема 6. Я — ученик(2 часа).

Сон — лучшее лекарство

Как настроение?

Поведение в школе

Я пришел из школы

Влияние внутренних и внешних факторов на здоровье.

Тема 7. Вредные привычки(1 час).

История табака. Ядовитые вещества, входящие в состав табака. Вред, наносимый организму, курением.

Алкоголь. Влияние алкоголя на организм человека. Алкоголизм.

Профилактика гриппа и ОРВИ.

Тема 8. Мышцы, кости и суставы(2 часа).

Скелет — наша опора

Осанка — стройная спина!

Тема 9. Как закаляться. Обтирание и обливание (2 часа).

Если хочешь быть здоров!

Основные правила закаливания организма и укрепления иммунитета.

Тема 10. Основные правила безопасности жизнедеятельности (8 часов).

Правила безопасности в быту.

Правила безопасности на дороге.

Правила безопасности в походах.

Правила безопасности на воде.

Тема 11. Подвижные игры (2 часа).

Подвижные игры на воздухе

Тема 12. Личная и общественная гигиена. Гигиена труда и отдыха во время каникул.

Обобщение и систематизация знаний. Итоговое занятие (1 час1).

1.5. Ожидаемые результаты:

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

Личностные результаты освоения программы:

• проявление познавательных интересов и активности в области здорового образа жизни;

• овладение установками, нормами и правилами здорового образа жизни;

• готовность и способность делать осознанный выбор здорового питания, в том числе развитие представления об адекватности питания, его соответствия росту, весу, возрасту, образу жизни человека.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

• проговаривать последовательность действий;

• учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией;

• учиться работать по предложенному плану;

• учиться совместно с педагогом и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

• делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебном пособии, других источниках информации;

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы, сравнивать и группировать полученную информацию.

Коммуникативные УУД:

• донести свою позицию до остальных участников практической  деятельности: оформлять свою мысль в устной речи;

• слушать и понимать речь других;

• читать и пересказывать текст;

• совместно договариваться о правилах общения и следовать им;

• учится выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса являются формирование умений:

•  описывать признаки предметов и узнавать по их признакам;

• выделять существенные признаки предметов;

• сравнивать между собой предметы, явления;

• обобщать, делать несложные выводы;

• определять последовательность действий.

2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1 Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение:

1.Кабинет № 20 МБОУ ООШ № 11

2.Компьютер

3.Презентации и видеофильмы

4. Перевязочный материал

5. Наглядные пособия

2.2Формы аттестации

Подведение итогов очень важный этап работы, поскольку он обеспечивает формирование у детей представления о результативности своей деятельности, развивает их самопознание. Важно, чтобы анализ деятельности детей, оставил у них только позитивные чувства и стремление к дальнейшей работе. Подведение итогов проводится в течение учебного года, по окончании больших тем, а также после участия в викторинах, конкурсах. В конце каждого этапа проводится итоговое занятие, с обязательным применением игровых приёмов. Подведение итогов носит торжественный, доброжелательный характер.

Промежуточная аттестация проводится в декабре в форме – игрового занятия. Итоговая аттестация проводится в форме – итогового занятия.

2.3 Оценочные материалы

Система оценки образовательных и личностных результатов

• наблюдение за детьми

• тестирование уровня мотивации и ценностных ориентаций

• проведение конкурсов, викторин, интеллектуальных игр (приложение)

• анкетирование среди учащихся и их родителей по эффективности данной программы.

• индивидуализация (учет продвижения личности в развитии).

2.4 Методическое обеспечение

Для успешной реализации данной программы занятия проводятся в кабинете, где у педагога есть в наличии все необходимые для образовательного процесса оборудование, материалы и разработки занятий.

Обучение в кружке ведется преподавателем, имеющим и медицинское и педагогическое образование, а также опыт практической деятельности в медицине. При обучении учащихся используется специальная и учебная литература.

В качестве формы проведения занятий предпочтение отдается групповой, а также работе в парах. Целесообразно применять наряду с традиционными методами обучения – рассказ учителя с демонстрацией наглядности, беседа, работа по образцу, а также внедрение современных педагогических технологий: здоровьесберегающая, игровая деятельность, технология КТД, которые содействуют эффективному развитию творческого потенциала учащихся.

Формы и методы, используемые на занятии

Методы обучения: словесные - устное изложение, беседа, рассказ, объяснение;

наглядные– презентация видеоматериалов, иллюстраций, демонстрация образцов; практические–выполнение по образцу, тренировочные упражнения.

Ведущие формы проведения занятий:

Занятие-игра–театрализация, игровые упражнения с целью изучения и закрепления теоретического материала, конкурсные игровые задания

Методы организации деятельности детей:

Репродуктивные

– воспроизведение полученных знаний и освоение способов деятельности

Частично-поисковые

– коллективный поиск, решение поставленной задачи совместно с педагогом

(выполнение небольших заданий, решение которых требует самостоятельной активности (работа со схемами, привлечение воображения и памяти))

2.5 Список литературы

Список литературы.

1. Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение: Пер. С англ. - М.: Мир, 1988. - 248 с.

2. Васильев М. Цветочная фитотерапия. - М.: Издательский дом «Ниола 21-й век», 2006. - 96 с.

3. Грибанов Э. Д. Медицина в символах и эмблемах. – М.: Медицина, 1990.–206 с.

4. Дацкий С.Б., Дацкий Б.М. Растения и косметика. - Пермь: «Урал-пресс», 1994.

5. Энциклопедия для детей. Том 18. человек. Ч.1. Происхождение и природа человека. Как работает тело. Искусство быть здоровым / Ред. Коллегия: М. Аксенова, Т.Каширина и др. - М.: Аванта +, 2005. - 464 с.

Интернет-ресурсы

http://fitoterapija.info/ - фитотерапия

http://vk.com/slipupsru - интернет-журнал "слипапс"

http://biomolecula.ru/medicine - интернет-журнал "биомолекула"

http://www.biorf.ru/ - научный интернет-журнал "живые системы"

https://multik.usemind.org/285

Календарный учебный график

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/509044-35-urokov-zdorovja