Календарно-тематическое планирование по литературному чтению на родном русском языке

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты обучения

Дата проведения

План

Факт

Личностные

Метапредметные

Предметные

1 четверть -8 час.

Техника и выразительность речи (2 ч.)

Речь. Устная и письменная речь.

1

Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

Регулятивные

Обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Определить роль речи в жизни людей.

Выразительность речи.

1

Формирование навыков выразительной речи.

Слово.(11 ч.)

Слово. Значение слова.

1

Личностные:

ориентирование ученика на учет чужой точки зрения;

устойчивый учебно-познавательного интерес к новым общим способам решения задач;

адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

положительная адекватная дифференцированная самооценка на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».

Аргументировать свою позицию.

Познавательные

анализировать слово и выбирать нужный вариант его описания.

Уметь составлять предложения из слов. Составлять из слов пословицы. Знать какую работу выполняет слово в речи.

Многозначные слова.

1

Коммуникативные

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Анализировать и делать выводы.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Уметь читать предложения с разной интонацией. Уметь отличать многозначные слова с прямым и переносным значением.

Омонимы

1

Уметь находить омонимы в тексте, Знать точное значение слова, не допуская речевых ошибок.

Омофоны, омоформы

1

Уметь различать омофоны и омоформы

Синонимы

1

Регулятивные

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Уметь различать слова, которые по разному звучат, но называют одно и тоже. Уметь подбирать синонимы, следить за выразительностью речи.

Антонимы

1

Уметь правильно расставлять ударение в словах. Уметь подбирать слова близкие по значению и противоположные по значению. Находить антонимы в пословицах.

2 четверть -7 час.

Фразеологизмы

1

Личностные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию.

Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

Познавательные

различать слова, которые по -разному звучат, но называют одно и тоже, подбирать синонимы, следить за выразительностью речи,

подбирать слова близкие по значению и противоположные по значению. Находить антонимы в пословицах.

Уметь находить в тексте фразеологизмы; уметь объяснять значение фразеологизмов; уметь уместно употреблять крылатые слова в речи.

Фразеологизмы

1

Пословицы. Загадки

1

Уметь объяснять и применять пословицы в своей речи. Уметь узнавать предмет по его краткому описанию. Уметь сочинять свои загадки.

Изобразительные средства языка. Сравнение.

1

Уметь составлять словосочетания со словами – сравнениями, делая свою речь выразительной и красивой.

Изобразительные средства языка. Олицетворение.

1

Предложение и словосочетание.(3 ч.)

Связь между предложениями в тексте

1

Личностные:

ориентирование ученика на учет чужой точки зрения;

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,

Уметь находить в деформированном тексте начало рассказа и уметь продолжать составлять рассказ.

Уметь находить в тексте части и понимать, как они связаны друг с другом.

Связь между частями текста

1

3 четверть -11 час.

Работа с деформированным текстом

1

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией;

Умение слушать и понимать речь других.

Уметь устанавливать связь событий и соединять события линией. Уметь записывать рассказ.

Текст (14 ч.)

Текст. Тема текста. Заглавие.

1

положительная адекватная дифференцированная самооценка на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».

Личностные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию.

Познавательные:

отвечать на поставленные вопросы, употреблять в речи образные выражения.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Уметь называть признаки текста. Правильно озаглавливать текст.

Текст. Опорные слова.

1

Уметь выделять в тексте опорные слова, для пересказа текста.

Текст. Опорные слова.

1

Проверим себя.

1

Личностные:

сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения. Личностные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Коммуникативные

Умение слушать и понимать речь других.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Умение работать в паре, группе.

Умение применять полученные знания в нестандартной ситуации.

План. Составление плана.

1

Уметь делить текст на части, выделять в каждой части самое важное.

Виды плана.

1

Уметь различать картинный план, цитатный план.

Виды плана.

1

Личностные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников),

Познавательные

-составлять текст по опорным словам и по плану.

-подбирать к словам слова-признаки, дополнять словами текст, придумывать свои образные выражения

Уметь различать картинный план, цитатный план.

Виды плана.

1

Редактирование текста

1

Уметь подбирать к словам слова-признаки, дополнять словами текст, придумывать свои образные выражения.

Редактирование текста

1

4 четверть -9 час.

Типы текста. Описание.

1

Личностные:

Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

Регулятивные

Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Уметь выбирать из текста словосочетания для описания. Уметь по вопросам составлять описание предмета, существа.

Текст – сравнительное описание.

1

Для развития умения оценивать свою работу дети вместе с учителем разрабатывают алгоритм оценивания своего задания.

Уметь сравнивать не только одинаковые предметы, но и разные, сравнивая у них только одинаковые признаки.

Типы текста. Повествование.

1

Уметь составлять текст по опорным словам и по плану.

Типы текста. Рассуждение.

1

Уметь различать текст-рассуждение от других типов текста по вопросам: Зачем? Почему? Отчего?

Культура общения. (4 ч.)

Сочинение на тему «Мой выходной день».

1

Личностные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение слушать и понимать речь других.

Уметь писать творческое изложение с языковым разбором, сочинение по данному началу и опорным словам, по наблюдениям

Проверочная работа

1

33-34

Материал для КВН, викторин, конкурсов.

Повторение

1

Уметь ориентироваться в изученных понятиях, отличать их и правильно называть признаки понятий.

Резерв (1ч.)

35.

Экскурсия

1