Разработка урока литературыКонспект урока литературы в 9 классе «Система образов. Герои и их судьбы (по комедии А Грибоедова «Горе от ума» )»

Открытый урок по литературе, 9 класс.

Тема. Система образов. Герои и их судьбы (по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».

Учитель: Какова цель нашего урока? Судьбы кого из героев нам иизвестны и что мы хотим узнать о них?

-Вспомним теорию литературы. За доской двое обучающихся выполняют следующие задания:

1. Композиция драматического произведения (экспозиция, завязка, кульминация, развязка), определить этап, на котором мы находимся.

2. Герои драматического произведения (главные, второстепенные, эпизодические, внесценические), примеры из комедии «Горе от ума».

-На 1 парте слабоуспевающие обучающиеся письменно отвечают на вопросы по содержанию 1 действия.

-Класс фронтально письменно отвечает на вопросы викторины:

I.Чьи это слова?

1. Минуй нас пуще всех печалей

И барский гнев, и барская любовь.

2.Счастливые часов не наблюдают!

3. Нельзя ли для прогулок

Подальше выбрать закоулок?

4.Смотри ты на меня: не хвастаю сложеньем,

Однако бодр и свеж, и дожил до седин,

Свободен, вдов, себе я господин,

Монашеским известен поведеньем.

5.Чуть свет-уж на ногах и я у ваших ног!

6.Что за комиссия, создатель, быть

Взрослой дочери отцом!

II. О ком это сказано?

1. Безродного пригрел и ввёл в моё семейство,

Дал чин асессора и взял в секретари.

В Москву переведён через моё содейство,

И будь не я, коптел бы ты в Твери.

1. И золотой мешок, и метит в генералы.

2. Остёр, умён, красноречив,

В друзьях особенно счастлив.

1. Ни слова вольного, и так вся ночь проходит.

Рука с рукой и глаз с меня не сводит.

1. Три года не писал двух слов!

И грянул вдруг как с облаков.

1. В семнадцать лет вы расцвели прелестно, неподражаемо, и это вам известно.

И потому скромны, не смотрите на свет.

-Проверка доски. Обучающиеся комментируют выполненные задания.

-Беседа по содержанию 1 действия (ответы, цитирование, выразительное чтение отрывков):

1. Что мы узнаём о Софье (её воспитание, образование, увлечения и т.д.)?

2. Молчалин. Его происхождение, служба, отношения с героями пьесы.

3. Что узнаём о Чацком?

4. Как Софья относится к Чацкому?

5. А он к ней?

6. Что в Чацком Софью раздражает?

7. 7 явление. В чём ошибка Чацкого?

Учитель: Конфликт уже намечается. Между кем и кем вы чувствуете нарастающие противоречия? Наблюдаем за героями комедии дальше.

Разбор содержания второго действия. Комментированное чтение. Вопросы:

1. Явление 1. Дела Фамусова в свете.

2. Явление 3. О чём спорят Чацкий и Фамусов?

3. Почему Фамусов так услужлив со Скалозубом?

4. Явление 5. Черты характера Скалозуба. Как его характеризует речь?

5. Монолог Чацкого «А судьи кто?» За что он осуждает представителей прошлого века?

-их взгляды;

-за счёт чего они богаты?

-чем они защищены от закона?

-как они поступают со слугами?

-о крепостном балете. Сделайте вывод: как Чацкий относится к обществу?

6.Что в это время произошло с Молчалиным?

7. Как Софья выдала себя?

8. Явление 11. Одинаковы ли чувства Молчалина и Софьи?

9. Явление 12. Любит ли Молчалин Софью?

Как будут дальше развиваться события и отношения между героями? Чем закончится комедия? Давайте попробуем предугадать события-напишите, чем, по-вашему мнению, закончится пьеса.

Домашнее задание-читать 3 действие, вопросы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/509437-razrabotka-uroka-literaturykonspekt-uroka-lit