Статья «Игра в жизни дошкольника»

Игра в жизни дошкольника - это

• Самостоятельная творческая деятельность ребенка

• Средство воспитания и развития личности ребенка

• Форма организации детской жизни

Во многих языках понятие «игра» передается словами, одновременно обозначающими радость, веселье. Это означает, что игра – деятельность, которая доставляет ребенку удовольствие,характеризуется эмоциональным подъемом, поэтому:

1-я черта игры – радость, удовольствие;

2-я черта : игра – это деятельность, которая протекает в 2-х планах: 1 – в реальной жизни, 2 – в мнимой, воображаемой ситуации «как будто», «понарошку».

Таинство игры в том, что ребенок верит, что он находится в воображаемом мире игры. И, в то же время, понимает, что он находится «здесь и сейчас», например, в комнате у себя дома. В игре, кроме воображаемой ситуации, имеется план реальных действий и отношений, так как детям нужно договариваться о том, что происходит в игре. Важно чтобы каждый участник игры понимал, что изображает его партнер и что ожидается от него, - иначе игры не получится.

3-я черта: игра – это деятельность символическая, так как реальные предметы в ней замещаются символами - предметами (предметами-заместителями) или действиями, замещающими реальные. Например ребенок «кормит» куклу палочкой вместо ложки. Это символические действия с предметами-символами.

По мнению ученых, возможность использовать в своей деятельности символы (символические обозначения, которыми особенно богата наша современная жизнь)– это одна из универсальных способностей человека, а ее освоение происходит именно в игре.

4-я черта: игра – это деятельность, в которой ребенок воссоздает другие виды человеческой деятельности и отношения между людьми. Принимая на себя разные социальные роли и подражая взрослым, ребенок осваивает в игре сложную систему человеческих отношений.

5-я черта: игра – добровольная деятельность, она несет в себе чувство свободы и самостоятельности. Ребенок может выбрать: во что играть, с кем играть, какие игрушки брать и т.д..

6-я черта:эмоциональная насыщенность игры. Ребенок играет радирадости и даже если проиграл, недоволен, расстроен, в следующий раз он опять играет.

Многие занятые родители считают, что у них совсем нет времени заниматься с ребенком. На самом деле у вас оно есть. В словесные или речевые игры можно играть по дороге в детский сад, во время прогулки, во время приготовления ужина, поездки на машине… Для этого не требуется никакого оборудования или пособий. Нужен только богатый родительский опыт, изобретательность и готовность с пользой провести время вместе со своим ребенком.

Развитие речи тесно связано с общим развитием мышления ребенка, с уровнем его знаний об окружающем мире.

Речевые игры развивают мышление, гибкость ума, внимание, память, воображение, языковое чутье, знакомят со свойствами предметов, окружающим миром. Кроме того, играя, взрослый и ребенок учатся общению и устанавливают доверительные отношения. Необходимо работать над развитием всех сторон речи, решая задачи формирования правильного произношения, развития грамматически правильной, связной речи.

Игры по дороге в детский сад

«Кто самый внимательный».

Можно предложить ребенку посоревноваться на внимательность. Называется предмет, который встретился на пути, параллельно выделяется отличительный признак этого предмета. Например, «Я увидел горку, она высокая» или «Я увидел машину, она большая» и т. д. Можно предложить и такое задание: посоревноваться с ребенком в подборе признаков к одному предмету. Выигрывает, назвавший больше слов. Выполняя такие упражнения, дети учатся согласовывать прилагательные с существительными.

«Весёлый счет».

Можно проводить на улице, во время прогулок с ребенком. При проведении этой игры не только закрепляется правильное употребление падежных форм существительных, но и умение вести счет. Необходимо только именовать каждое число при пересчете предметов: например, одно дерево, два дерева, три дерева и т. д., и следить за четким проговариванием падежных окончаний числительных и существительных.

«Отгадай предмет по паре других».

Взрослый называет пару предметов, действий, образов, а ребенок отгадывает: папа, мама – это семья, мясо, лук-это котлеты, торт, свечи - это праздник и т. д. Мир детского сознания состоит из одних вопросов. Им все интересно. Важно использовать такие ситуации для совершенствования речи детей.

«Я дарю тебе словечко».

Взрослый и ребенок по очереди дарят друг другу словечко, объясняя его значение, при этом ребенок может называть знакомое ему слово, а взрослый - незнакомое для ребенка слово и не просто объясняют значение этого слова. Но и составляют с ним предложение. В ходе таких упражнений обогащается словарный запас ребенка, развивается связная речь.

«Что (кто) бывает зеленым (веселым, грустным, быстрым?»

На конкретный вопрос типа: «Что бывает зеленым?» необходимо получить как можно больше разнообразных ответов: трава, листья, крокодил, лента и т. д.

"Чего на улице много" - научит малыша образовывать существительные множественного числа Описание: по очереди называете, чего на вашем пути встретилось "много". Например: много деревьев, много машин, много дорожных знаков, много листьев и т. д.

«Движимый или недвижимый».

Называем предмет и определяем движется он или не движется. Стол (недвижимый, телега (движимый, цветок, самолет, палка, дом, человек, велосипед и т. д. и т. п.

Еще несколько подобных игр.

«Живой или неживой».

Собака, поезд, дорога, облако, черепаха, колесо и т. д.

«Теплый или холодный».

Снег — дыхание человека

Кипяток — колодезная вода

Мороженое — пирожное и т.д.

«У кого, какой разговор?»

Кошка (что делает) — (ответ) мяукает

Мышка — (ответ) пищит

Человек — (ответ) разговаривает

Порой игры могут быть каламбурными, но они вносят креативный подход к объяснениям и задор.

Практикуйтесь в играх с ребенком, это поможет не только научить детей «видеть» окружающий мир, но и поможет наилучшему эмоциональному контакту между вами. Ведите заметки того, как вы сблизились и каких результатов достигли. Не стесняйтесь делиться вашими осознаниями и результатами в социальных сетях и с родителями одногруппников

Исследования показывают, что те, кто пишут о своих успехах, чаще снова делают то, что привело их к успеху. Кроме того, вы можете вдохновить других родителей и помочь им тоже наладить лучший эмоциональный контакт со своими детьми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/509510-statja-igra-v-zhizni-doshkolnika