Роль дидактических игр в освоении тем по окружающему миру

Роль дидактических игр в освоении тем по окружающему миру.

Несмотря на то, что ведущий вид деятельности у учащихся начальной школыучёба, аигра только сопутствующая, игровые моменты имеют значительную роль в обучении, так как: «Игра – это жизненная лаборатория детства, дающая тот аромат, ту атмосферу молодой жизни, без которой эта пора её была бы бесполезна для человечества». Игра – это наиболее эффективный способ для создания условий, в которых будет успешно проходить развитие, становление и адаптация личности, а также развитие новых способностейи открытие новых ресурсов личности ребёнка.

Игра – сердцевина досуга. Игра - это огромный пласт культуры, который разнообразен и обогащает досуг людей.В игре выявляется характер маленького человека, его взгляды на жизнь, его идеалы. Сами того не осознавая, дети, играя, приближаются к решению сложных жизненных проблем.

Игра: «Турнир Капитошки»

Цель: Создание условий для закрепления и обобщения знаний по теме: «Вода в природе».

Задачи: 1. Актуализировать знания по теме: «Вода в природе».

2. Развивать словесно - логическое мышление через решение проблемных ситуаций.

3. Воспитывать культуру общения посредством игры.

Оборудование: 3 телеграммы, 3 записки, Капитошка, облака с загадками, конверты с проблемными вопросами, штатив, форсунка, 3 пробки, песок, земля, марля, сахар, соль .

Подготовительный этап:

1. Класс делится на 3 команды.

2 . Каждой команде даётся время выбрать капитана и придумать название и девиз команды.

Ход игры:

| «Небеса, небеса»

Каждый правильный ответ оценивается в один балл.

Белая вата

Поплыла куда – то

Облако

Сивые кабаны

Всё небо облегли.

Тучи

Молоко над рекой плыло,

Ничего не видно было.

Растворилось молоко

Стало видно далеко

Туман

||. « У природы нет плохой погоды».

Каждый ответ оценивается в 1 балл.

Похож я с виду на горох,

Где я пройду – переполох.

Град

Шумит он в поле и в саду,

А в дом не попадёт.

И никуда я не пойду

Пока он не пройдёт.

Дождь

Шел - шел без дорог.

Где шел – там и лёг,

До весны пролежал,

А весной побежал

Снег

Шел долговяз,

В сырую землю увяз

Дождь

Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали.

А пошли искать их днём –

Ищем, ищем, не найдём.

Роса

2 Составьте свою классификацию из отгадок.

|||. «Земля наш дом»

Каждый ответ оценивается в 1 балл.

Каждая команда получает телеграмму.

0+(у-а)+с+(е-д)+(в.в)+(е:б)+(ж:ж)+н+(г+д)+е

отстаивание

0+(а+а)+(б.в)+з+з+(н:н) +(г.г)+(ы:ы)+(б+д)+(в.в)+(ы:к)+а+(о-а)+и+е

обеззараживание

(б.к)+(в.в)+ль+(у-а)+(з.б)+(ж.б)+в+(к:к)+н+(в.в)+(ш:г)

Фильтрование

Составьте классификацию и объясните, и по возможности покажите один из способов.

|v. «Ох уж эта вода»

Каждый ответ оценивается в 1 балл.

Объясните,что получится и докажите опытным путём.

Каждой команде даётся записка «Учёного».

Земля + вода =(взвесь),

Сахар + вода = (раствор),

Соль + вода = (раствор),

Песок +вода = (вода и песок),

Вода + соль = (раствор),

Вода + сахар = (раствор).

V. «Подземелье»

Каждый ответ оценивается в 1 балл.

Что получается в результате работы воды под землёй?

Пещеры. Гроты.

Сосульки растущие снизу вверх?

Сталагмит.

V|. «Как прекрасен этот мир!»

Каждый ответ оценивается в 1 балл.

1.Какое самое глубокое озеро? (Байкал)

2. Какое самое солёное озеро? (Мёртвое море)

3. Какое самое большое озеро в мире? (Каспийское море)

V||. «Вода путешественница»

Зарисуйте круговорот воды в природе. Докажите свою точку зрения.

Подсчёт баллов и награждение победителей.

Ключ к заданию |||.

В игре можно было также использовать кубики или лото.

На кубиках в картинках:

круговорот воды в природе

сточное озеро

бессточное озеро

термометр

река

пещера

Лото состоит из 6 карточек и полотна:

- на полотне 6 загадок;

- на 6 карточках отгадки.

Отгадки располагаются особым порядком: (первые 2 в каждом ряду)

1 ряд - процесс парообразования

2 ряд - процесс конденсации.

Методические рекомендации такие же, как и в предыдущей игре.

Выигравшая команда получает Капитошку или грамоту.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/50959-rol-didakticheskih-igr-v-osvoenii-tem-po-okru