Методы, приёмы и формы обучения детей с ОВЗ в средней школе

План-конспект урока по теме:

«Электрический утюг: история развития, назначение, устройство».

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Цель урока: формирование знаний обучающихся об оборудовании для влажно-тепловой обработки, через ознакомление с историей развития утюга, изучение назначения и устройства электроутюга с терморегулятором.

Задачи урока:

Образовательные задачи:

1.Дать представление об истории развития утюга с древности и до наших дней.

2.Формировать знания о назначении и устройстве электроутюга с терморегулятором.

Воспитательные задачи:

1.Продолжить работу над расширением кругозора обучающихся, через ознакомление с историей развития утюга.

2.Совершенствовать навыки социального взаимодействия с учителем и учащимися.

3.Продолжить работу по воспитанию адекватного реагирования на внешнюю оценку.

4.Продолжить работу по воспитанию бережного отношения к оборудованию мастерской.

5.Способствовать подготовке обучащихся к самостоятельной жизни, повышению уровня социальной адаптации в обществе.

Развивающие задачи:

1.Способствовать развитию мыслительных операций.

2.Способствовать повышению уровня познавательной активности.

Коррекционные задачи:

1.Продолжить работу над коррегированием внимания, памяти, пространственного ориентирования, наблюдательности.

КМО урока.

1.Мультимедиапроектор.

2.Утюг с терморегулятором.

3.Манекены с образцами одежды.

4.Карточки с названиями частей утюга.

5.«Волшебный мешочек» с вопросами.

6.Ноутбук.

Ход урока.

1.ОГРАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ- 2 мин.

1.1. Проверка готовности учащихся к уроку.

1.2.Эмоциональное вхождение в урок.

Учитель. Доброе утро всем, кто пришёл к нам на урок. Поприветствуйте гостей урока, которые пришли посмотреть, чему мы научились и что умеем. Я уверенна, мы порадуем друг друга активной работой, и урок пройдёт с пользой для всех. Присаживайтесь, пожалуйста.

2.СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА – 5 мин.

Учитель. Для того чтобы понять, что будем сегодня изучать, определить тему урока, предлагаю обратить внимание на загадки. В них названы признаки предмета, о котором пойдёт сегодня речь.

СЛАЙД

Предполагаемый ответ. УТЮГ.

(Запасной вариант, в том случае, если обучающиеся не справятся с заданием) Загадка:

«Я, не хвастая, скажу,

Всех друзей омоложу!

Идут ко мне унылые: с морщинами и складками,

Уходят очень милые, весёлые и гладкие!

Значит я – надёжный друг (электрический утюг)».

Учитель.

СЛАЙД.

- Верно, тема нашего урока: «Электрический утюг: история развития, назначение, устройство».

СЛАЙД

Наша цель –

1.Ознакомиться с историей развития утюга.

2.Изучить назначение и устройство электрического утюга.

В. Как вы думаете, пригодятся ли вам знания, которые сегодня получите? Предполагаемый ответ. ДА.

В. Для чего? Предполагаемый ответ. ЧТОБЫ УМЕТЬ ПРАВИЛЬНО РАБОТАТЬ С УТЮГОМ.

Учитель.Тогда начнём нашу работу.

3.ОТКРЫТИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ – 19 мин.

3.1. Назначение утюга.

Учитель.

-Представьте на минуточку, что из домов исчезли все утюги. Какими мятыми и неряшливыми ходили бы мы в школу, на работу!

(Демонстрация на манекенах мятой и отутюженной одежды) Обратите внимание на одежду на манекенах.

В. Какая одежда выглядит аккуратнее, красивее и опрятнее?

-Верно. Никто не сомневается в необходимости и важности такого предмета, как утюг. А для чего нужен утюг? Определим его конкретное назначение.

В. Какие работы мы выполняем с помощью утюга? Предполагаемый ответ. УТЮЖИМ ВЕЩИ, ОДЕЖДУ. УТЮЖИМ ТКАНИ, ДЕТАЛИ, ШВЫ.

СЛАЙД.Назначение утюга.

3.2. История развития утюга.

Учитель. А раньше утюга у людей не было, и прошло немало времени прежде, чем человек стал использовать различные приспособления, чтобы придать своей одежде опрятный вид.Давайте совершим путешествие в историю развития утюга.

СЛАЙД

Предками современного утюга были плоские камни. На ровной поверхности расстилали влажную одежду, сверху придавливали камнями и оставляли до полного высыхания.

На Руси вместо утюгов был особый деревянный предмет – его называли рубель (от слова «рубленый»). Вся поверхность рубеля была неровная. Его катали по одежде, намотанной на скалку (деревянную палку).

Затем стали использовать приспособление, которое выглядело как обычная сковородка: внутрь закладывались горячие угли и «сковородой» начинали водить по одежде.

Самымипопулярными были утюги, работающие на углях. Назывались такие утюги жаровыми или духовыми или угольными утюгами. ПОКАЗ НАТУРАЛЬНОГО ОБРАЗЦА УГОЛЬНОГО УТЮГА. Внутрь корпуса закладывались раскаленные угли. Чтобы снова разжечь остывшие угли размахивали утюгом из стороны в сторону. Они были тоже очень тяжёлыми. Угольные утюги выпускались вплоть до 1960 года.

Потом появились газовые утюги, спиртовые утюги.

Днем рождения электрического утюга можно считать 6 июня 1882 года. Именно в этот день американец Генри Сили запатентовал изобретенный им электрический утюг. В самых первых утюгах не было регулятора температуры.

Во второй половине XX века появились утюги не только с регулятором температуры, но и с функцией отпаривания.

В. А у нас в мастерской есть такие утюги? Предполагаемый ответ. ДА.

Говорят, что скоро все утюги будут не электрическими, а ультразвуковыми, и будут полностью безопасными – ими будет нельзя обжечься.

Но пока таких утюгов нет. В.А каким утюгом мы чаще всего пользуемся в мастерской? Предполагаемый ответ. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ УТЮГ С ТЕРМОРЕГУЛЯТОРОМ.

3.3.Устройство утюга.

Учитель.Рассмотрим части утюга. В конвертах лежат карточки с названиями некоторых частей оборудования, находящихся в швейной мастерской. Вам необходимо подумать и выбрать те, которые на ваш взгляд относятся только к утюгу. На задание даётся 3 мин.

ПРОВЕРКА РЕЗУЛЬТАТОВ.

Сейчас обозначим их непосредственно на утюге. Подойдите, пожалуйста, к столу учителя со своими карточками. Прикрепим названия частей. (Учитель совместно с обучающимися прикрепляют карточки к соответствующим частям утюга).

В. Можно ли нам, зная устройство утюга работать на нём? Предполагаемый ответ. НЕТ.

В. Что нам нужно еще знать? Предполагаемый ответ. ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОЙ РАБОТЫ. Изучением правил, мы займемся на следующем уроке.

4.ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ – 7 мин.

Учитель.Вы сегодня узнали много нового и интересного.

В. Пригодятся ли вам эти знания и где? Предполагаемый ответ. ДА ПРИГОДЯТСЯ. ПРИ РАБОТЕ НА УРОКЕ И ДОМА.

Для того чтобы проверить как вы запомнили материал урока, предлагаю сыграть в игру «Волшебный мешочек», в нём вопросы, вы наугад вытягиваете вопрос, читаете и отвечаете.

ВОПРОСЫ.

1.Для чего нужен утюг? Предполагаемый ответ. УТЮГ НУЖЕН, ЧТОБЫ УТЮЖИТЬ ВЕЩИ, ОДЕЖДУ, ТКАНИ, ДЕТАЛИ, ШВЫ.

2.Каким утюгом мы чаще всего пользуемся в мастерской? Предполагаемый ответ. МЫ ПОЛЬЗУЕМСЯ ЭЛЕКТРИЧЕСКИМ УТЮГОМ С ТЕРМОРЕГУЛЯТОРОМ.

3.Назови часть утюга, которой непосредственно утюжат? Предполагаемый ответ. ПОДОШВА.

5.РЕФЛЕКСИЯ – 5 мин.

Учитель.Наш урок подходит к концу. Напомню тему и цель урока.

СЛАЙД

В. Достигли ли мы цели урока?

В. Что было сложным для вас?

В. Чему посвятим следующий урок?

В завершении урока предлагаю продолжить фразы.

СЛАЙД

1. «Мне было интересно сегодня узнать…….»

2. «Я сегодня запомнила……»

3. «Мы сегодня разобрали…..»

6.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА – 2 мин.

Учитель.Анализируя вашу активность на уроке, правильность ответов, можно поставить отметки…..

Спасибо всем за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/509633-metody-prijomy-i-formy-obuchenija-detej-s-ovz