Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством игр с сыпучими материалами

Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством игр с сыпучими материалами

Именно в раннем возрасте происходит активное знакомство малыша с окружающим миром.

Яркий, меняющийся мир ребенок познает с помощью органов чувств – зрения, слуха, обоняния, осязания и вкуса. Информация, полученная с помощью органов чувств, передается в головной мозг, там анализируется и в итоге «выдает» целостную картинку. И чем больше разнообразной информации поступает в мозг малыша, тем активнее происходит сенсорное развитие ребенка.

Сенсорное развитие – это процесс формирования определенных представлений о свойствах предметов: их размере, форме, цвете, положении в пространстве, вкусах, запахах и т. д. Сенсорное развитие детей раннего возраста имеет огромное значение, так как:

• оно является базой для дальнейшего развития интеллекта;

• позволяет ребенку упорядочить представления о мире, которые он получает самостоятельным образом;

• развивает усидчивость и наблюдательность;

• повышает внимательность;

• расширяет словарный запас;

• положительно влияет на развитие всех видов памяти;

• развивает эстетическое чувство.

Недостаточно предоставить малышу разнообразные предметы для исследования и назвать их свойства. Очень важно научить ребенка анализировать отдельные признаки каждого предмета (цвет, форму, запах, вкус, вес, чтобы научить его классифицировать объекты. Этому ребенок учится, усваивая так называемые сенсорные эталоны, предметы, «суть» которых отражает какую-либо из общепринятых абстракций, описывающих качества вещей – к примеру, эталоны формы это геометрические фигуры, эталоны цвета – семь цветов спектра, эталоны веса – перышко и камень.

Поэтому ребенка нужно сначала научить распознавать сенсорные эталоны, а затем приучать находить эталонные объекты в реальных вещах (например, в картинке дома отыскать круглые и прямоугольные части, различные цвета).

Работу по формированию сенсорных эталонов в раннем возрасте мы организуем по средствам игр с сыпучими материалами.

Строя работу в этом направлении мы поставили перед собой следующие задачи:

• Создать условия для обогащения и накопления сенсорного опыта детей в ходе игр с сыпучими материалами;

• Формировать умения ориентироваться в различных свойствах предметов (в цвете, форме, величине);

• Воспитывать первичные волевые черты характера в процессе овладения целенаправленными действиями с предметами (умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить ее до завершения, стремиться к получению положительного результата и т. д.).

Больше всего на свете дети любят играть, они играют дома, в детском саду, на улице, в гостях. Любое увлекательное занятие обозначается для них словом «игра». Через игру ребёнок познаёт окружающую его действительность, свой внутренний мир. А играть с занимательным и необычным материалом интереснее в двойне. Поэтому нами был подобран разнообразный сыпучий материал, который способствовал бы формированию сенсорных эталонов у детей раннего возраста – это песок, разнообразные крупы, макаронные изделия, крупные бусины, пуговицы, помпончики и многое другое. На наш взгляд, игры с указанным материалом не только способствуют сенсорному развитию детей раннего возраста, но и эффективно стимулируют работу мозга и умственное развитие, способствуют пассивному массажу пальцев, развивают речевую сферу и мелкую моторику ребенка.

Игры с сыпучими материалами – это простой и интересный для детей способ развития мелкой моторики, мышления, речи, внимания, воображения. В методике М. Монтессори играм с крупами и другими сыпучими материалами уделяется большое внимание. Такие игры относятся к «упражнениям в практической жизни». У детей они вызывают особый интерес, так все малыши хотят быть похожими на взрослых. Тот опыт, который ребенок получает, взаимодействуя с различными предметами из мира взрослых, чрезвычайно важен для его дальнейшего развития.

Литература

1. Епураш Е. В. Занимательные игры с сыпучими материалами и зернотворчество. Интернет ресурс. http://doshkolnik.ru/motorika/6893.html

2. Печора К., ширванова О., Перунова В. Учим играть детей раннего возраста /Печора К. // Дошкольное воспитание. – 2005. - №4. – С. – 11 – 14.

3. Развиваем мелкую моторику ребёнка: игры с крупами и макаронами. Интернет ресурс. https://www.center-sozvezdie.ru/journal/razvivaem-melkuyu-motoriku-rebenka-igry-s-krupami-i-makaronami.html

4. Смирнова Е. Ранний возраст: игры, развивающие познавательную активность /Смирнова Е. // Дошкольное воспитание. – 2009. - №2. – С. 22 – 27.

5. Смирнова Е. Ранний возраст: игры, развивающие мышление /Смирнова Е. // Дошкольное воспитание. – 2002. - №8. – С. 57 – 62.

6. Чудаева М. А. Игры на развитие сенсорных способностей у детей раннего и младшего дошкольного возраста, для использования в домашних условиях. Интернет ресурс. https://mari1024.edumsko.ru/folders/post/1155630

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/509769-sensornoe-razvitie-detej-rannego-vozrasta-pos