Годовой план педагога-психолога ДОУ: стратегия развития и психологическое сопровождение

№ п/п

Название работы

Условия проведения

Ответствен-ный

Срок проведения

Предполагаемый результат

1.

Психологическая диагностика

Работа с детьми

1.1.

Отслеживание прохождения адаптационного периода у детей раннего возраста к условиям детского сада, наблюдение за психо-эмоциональным состоянием детей.

педагог-психолог, воспитатели

сентябрь –

декабрь

Адаптация ребёнка к детскому саду. Листы адаптации.

Психологическое сопровождение трудно адаптирующихся детей. Аналитическая справка по результатам адаптации к ДОУ.

1.2.

Наблюдение за вновь поступающими

детьми с целью

выявления эмоционального

состояния (все группы).

Игровые занятия, игры и упражнения на снятие эмоционального напряжения, способствующие легкой адаптации.

педагог-психолог, воспитатели

в течение года

Адаптация ребёнка к детскому саду. Оказание психологической помощи детям с низким уровнем адаптации к условиям детского сада.

1.3.

Индивидуальное психолого-педагогическое обследование детей с ОВЗ (группы компенсирующей направленности с ЗПР, ТНР).

Изучение уровня развития познавательных процессов

(пакет методик «Диагностика уровня развития познавательных процессов у детей 4-5 лет; 5-6 лет; 6-7 лет»).

Оформление протокола, психолого-педагогического заключения и представления на детей.

педагог-психолог

в течение года

Уровень сформирован-ности познавательных процессов, определение круга проблем, разработка рекомендаций для педагогов и родителей. Организация коррекционно-развивающей работы.

1.4.

Индивидуальное психолого-педагогическое обследование (в начале и в конце учебного года)

детей старшего дошкольного возраста на готовность к обучению в школе.

Анализ развития интеллектуальной сферы старших дошкольников с целью определения психологической готовности к обучению в школе (комплект методик «Определение уровня готовности детей к обучению в школе»).

педагог-психолог

сентябрь -

октябрь;

март-апрель

Получение и анализ данных об уровне психологической готовности детей к школьному обучению. Разработка рекомендаций для педагогов и родителей.

Аналитическая справка. Организация и проведение психопрофилактических занятий по подготовке детей к школе.

1.5.

Индивидуальное психолого-педагогическое обследование детей дошкольного возраста для ППк, ТПМПК.

Изучение уровня развития познавательных процессов

(пакет методик «Диагностика уровня развития познавательных процессов у детей»).

Оформление психолого-педагогического заключения и представления на детей.

педагог-психолог

в течение года

Уровень сформирован-ности познавательных процессов, разработка рекомендаций для педагогов и родителей.

Заполнение и оформление документации.

1.6.

Индивидуальная диагностика эмоционально-волевой сферы и личностных особенностей детей с ОВЗ.

Определение структуры эмоциональной сферы

(Методика «Паровозик»,

Методика «ДДЧ» Дж. Бук,

Методика «Выбери нужное лицо» Р. Тэммл, М. Дорки) и др.

педагог-психолог

сентябрь –

октябрь

Выявление и определение наличия у детей с ОВЗ причин нарушения в эмоционально-волевой и личностной сфере с целью формирования коррекционно-развивающих групп.

Разработка рекомендаций для педагогов и родителей.

1.7.

Индивидуальное психолого-педагогическое обследование детей в соответствии с запросом администрации и родителей.

Определение и выявление проблем в личностной, эмоционально-волевой и познавательной сферах.

педагог-психолог

в течение

года

Определение круга проблем, разработка рекомендаций для педагогов и родителей. Организация профилактической и развивающей работы на ранних этапах развития ребенка.

1.8.

Диагностика межличностных отношений и психологического климата в группе (по запросу).

Определить круг значимого общения ребенка, особенности взаимоотношений в группе, выявление симпатий к членам группы (методика «День рождение», «Два домика» по Т.Д. Марцинковской и др.).

педагог-психолог

в течение

года

Сформирован-ность межличностных отношений. Разработка рекомендаций педагогам по сплочению группы.

1.9.

Диагностика и наблюдение за состоянием детей из семей «группы риска» (с разрешения законных представителей) по запросу.

Определение наличия психологических проблем у детей данной категории.

педагог-психолог, воспитатели

в течение года

Определение круга проблем, разработка рекомендаций.

1.10.

Наблюдение за детьми в режимных моментах и в процессе непрерывной образовательной деятельности (по запросу).

Изучение личностных особенностей и особенностей поведения детей.

педагог-психолог

в течение года

Определение круга проблем, разработка рекомендаций.

1.11.

Диагностика результативности коррекционно-развивающей работы.

Определение уровня развития познавательной сферы, структуры эмоционально-личностной сферы.

педагог-психолог

апрель - май

Положительная динамика в развитии познавательной, эмоционально-волевой сферах. Аналитическая справка.

Работа с родителями

1.12.

Анкетирование родителей «Психолого-педагогические параметры, определения готовности поступления ребенка в дошкольное учреждение».

Определения степени готовности ребенка к ДОУ.

педагог-психолог, воспитатели

сентябрь - октябрь

Аналитическая справка по результатам анкетирования.

1.13.

Анкетирование родителей «Готов ли ребёнок к школе?»

Прогноз родителей по готовности детей к обучению в школе.

педагог-психолог, воспитатели

декабрь

Определение круга проблем, разработка рекомендаций.

1.14.

Диагностика детско-родительских отношений (по запросу).

Изучение взаимоотношения в семье.

педагог-психолог

в течение года

Определение круга проблем, разработка рекомендаций.

1.15.

Анкетирование родителей (по запросу администрации ДОУ).

педагог-психолог

в течение года

Аналитическая справка по результатам анкетирования.

Работа с педагогами

1.16.

Мониторинг «Оценка психологического климата в педагогическом коллективе»

(методика Ф. Фидлера).

Изучение психологического климата в коллективе.

педагог-психолог

в течение года

Аналитическая справка по результатам мониторинга.

1.17.

Анкетирование на определение стрессоустойчи-вости педагогов.

Изучение у педагогов стрессоустойчивости.

педагог-психолог

в течение года

Аналитическая справка по результатам анкетирования.

1.18.

Анкетирование педагогов (по запросу).

педагог-психолог

в течение года

Аналитическая справка по результатам анкетирования.

2.

Коррекционно-развивающая работа

2.1.

Подгрупповые коррекционно-развивающие занятия с детьми по развитию эмоционально-волевой сферы (по рекомендациям ТПМПК, старшая группа №7 компенсирующей направленности с ТНР, разновозрастная группа №8 компенсирующей направленности с ЗПР).

«Путешествие в мир эмоций».

педагог-психолог

ноябрь – апрель

Развитие эмоционально-волевой сферы.

2.2.

Индивидуальные/ подгрупповые

коррекционно-развивающие занятия с детьми с ТНР (по рекомендации ТПМПК, старшая группа компенсирующей направленности №7).

Цикл занятия по коррекции и развитию когнитивных функций и пространственно- временных представлений (программа «Любознайки»).

педагог-психолог

ноябрь – апрель

Развитие когнитивных функций и пространственно- временных представлений.

2.3.

Индивидуальные/ подгрупповые

коррекционно-развивающие занятия с детьми с ЗПР (по рекомендации ТПМПК, разновозрастная группа компенсирующей направленности №8).

Цикл занятия по коррекции и развитию когнитивных функций и пространственно- временных представлений (программа «Любознайки», программа «Развивайка»).

педагог-психолог

ноябрь – апрель

Развитие когнитивных функций и пространственно- временных представлений.

2.4.

Индивидуальные/ подгрупповые коррекционно-развивающие занятия по развитию когнитивных функций и пространственно-временных представлений (по рекомендации ППк, подготовительные группы №11, №12).

«Развивайка»

(16 занятий).

педагог-психолог

ноябрь – апрель

Развитие познавательной сферы и пространственно-временных представлений.

3.

Психопрофилактическая и просветительская работа

Работа с детьми

3.1.

Групповые психопрофилакти-ческие занятия по адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ.

«Здравствуй, малыш!» (12 занятий).

педагог-психолог

сентябрь-октябрь

Адаптация детей к детскому саду.

3.2.

Подгрупповые психопрофилакти-ческие занятия с детьми по подготовке к обучению в школе (подготовитель-ные группы №11, №12).

«Здравствуй, школа!»

(12 занятий).

педагог-психолог

ноябрь –

апрель

Адаптация детей к школе.

3.3.

Подгрупповые психопрофилакти-ческие занятия с детьми по подготовке к обучению в школе (разновозрастная группа №8 компенсирующей направленности с ЗПР).

«Здравствуй, школа!»

(12 занятий).

педагог-психолог

ноябрь –

апрель

Адаптация детей к школе.

3.4.

Групповые занятия: игротренинг с детьми на сплочение детского коллектива и развитие коммуникативных навыков (старшие группы №9, №10).

Программа «Мы дружные ребята!» (10 занятий)

педагог-психолог

сентябрь-октябрь

Сплочение детского коллектива, развитие коммуникативных навыков.

3.5.

Групповые развивающие занятия с детьми старшего дошкольного возраста.

Программа «Умные движения» (12 занятий)

педагог-психолог

ноябрь –

апрель

Развитие эмоциональной сферы, интеллектуальной деятельности, межполушарного взаимодействия.

Работа с педагогами

3.6.

Участие на пед.часах, пед.советах.

Семинар-практикум «За год до школы» (по результатам диагностики).

Тренинг «Поляна дружбы» в рамках недели психологии «Территория дружбы».

Медико-педагогическое совещание по результатам адаптации детей раннего возраста «Итоги адаптации».

Тренинг «Меньше стресса: необычные способы расслабиться».

Познавательно-деловая игра для педагогов «Палитра эмоций».

«Эмоциональное развитие детей средствами арттерапии».

Семинар-практикум «Использование кинезиологических упражнений как вид здоровьесберегающих технологий».

«Анализ готовности детей к обучению в школе» (итоговый педсовет).

педагог-психолог, воспитатели

педагог-психолог

педагог-психолог, воспитатели

октябрь

ноябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

май

Повышение психологической компетенции педагогов. Профилактика по различным проблемам психологического содержания.

3.7.

Психологическое просвещение педагогов: «Советы психолога».

Памятка «20 правил работы с детьми с ЗПР».

Психологическая шпаргалка «Музыкотерапия в работе с детьми».

Буклет «Онанизм у маленького ребёнка, что делать?».

Картотека игр по развитию пространственно-временных представлений у детей с ЗПР и у детей с ТНР.

Буклет «Арт-терапевтические игры в работе с детьми дошкольного возраста».

Информационный вестник «Что стоит за плохим поведением».

Картотека кинезиологических игр и упражнений.

Психологическая шпаргалка «Релаксационные техники для дошкольников».

педагог-психолог

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

Повышение психологической компетенции педагогов. Просвещение и профилактика по различным проблемам психологического содержания.

3.8.

Нейрогимнастика для детей (рекомендации педагогам).

Игры и упражнения для развития мозга и совершенствования его деятельности.

педагог-психолог, воспитатели

в течение года

Развитие и укрепление функций ЦНС, развитие когнитивных способностей.

3.9.

Выступление в рамках заседания городской секции педагогов-психологов дошкольных образовательных учреждений.

«Эбру-терапия как средство коррекции эмоциональной сферы детей с ОВЗ.

педагог-психолог

Февраль 2023

Повышение профессиональной компетентности, представление опыта работы.

Работа с родителями

3.10.

Психологическое просвещение родителей через родительские собрания, мастер-классы, семинары-практикумы, открытые занятия.

Родительское собрание «Адаптация и социализация детей к условиям детского сада».

Родительское собрание «Год до школы» (подготовительные группы).

Квест-игра «Дружная семья» в рамках недели психологии.

КВН с родителями и детьми «Вместе весело играть».

Школа для родителей: «Семья на пороге школьной жизни ребенка» (психологическая готовность ребенка к школе).

Мастер-класс «Эбру» - искусство рисования на воде».

Будем вместе заниматься, и играть, и развиваться» (совместное занятие родителей и детей)

Родительское собрание для вновь поступающих детей «В детский сад с радостью».

педагог-психолог, воспитатели

педагог-психолог, воспитатели

педагог-психолог

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

декабрь

январь

февраль

апрель

Повышение психологической компетенции родителей. Профилактика по различным проблемам психологического содержания.

3.11

Оформление информационного стенда, уголка для родителей

«Советует психолог» (памятки, буклеты, брошюрки, информационный вестник и др.).

Родительская гостиная:

«В детский сад без слез или как уберечь ребёнка от стресса». «Мама не уходи».

Информационный стенд «Психологический портрет дошкольника» (Возрастные особенности дошкольников всех возрастных категорий)

Брошюра «Кризис 3-х лет».

Стендовый доклад «Развивающие игры в коррекционной работе».

Стендовая информация «Как научить ребёнка дружить».

«Грамматика общения».

Информационный вестник «Как сказать ребёнку «НЕТ». Правила запретов».

Стендовая информация «Ошибки семейного воспитания и их влияние на психическое здоровье дошкольника».

Игротека «В какие игры играть дома с детьми».

«Большие успехи и маленькие трудности».

Памятка «Патологические привычки, как с ними бороться?»

Буклет «Роль семьи в развитии познавательных процессов ребёнка».

Памятка «Почему ребёнок себя плохо ведёт».

Буклет «Психологическая готовность детей к обучению в школе».

Буклет «В игре готовимся к школе».

Памятка «Игры, которые заставляют думать».

«Совместное проведение летнего отдыха».

педагог-психолог

сентябрь

сентябрь

октябрь

октябрь

ноябрь

ноябрь

декабрь

декабрь

январь

январь

февраль

февраль

март

март

апрель

апрель

май

Повышение психологической компетенции родителей. Профилактика по различным проблемам психологического содержания.

3.12.

Пополнение сайта МАДОУ «Надежда» информацией для родителей.

Информационно-просветительский материал.

педагог-психолог

в течение года

Просвещение и профилактика по различным проблемам психологического содержания.

4.

Консультативная деятельность

Работа с педагогами

4.1.

Индивидуальное консультирование педагогов по запросам.

педагог-психолог

в течение года

Психологическая помощь в решение актуальных проблем.

4.2.

Подгрупповые консультации с педагогами по результатам диагностики эмоционально-волевой сферы и познавательных процессов.

педагог-психолог

в течение года

Обучение различным способам взаимодействия с детьми. Рекомендации по развитие эмоциональной и интеллектуальной сферы.

4.3.

Консультирование педагогов по проблемам адаптации детей к ДОУ.

педагог-психолог

в течение года

Профилактика дезадаптации.

4.4.

Консультирование по проблемам взаимоотношений с детьми, их развития, воспитания и

другим вопросам.

педагог-психолог

в течение года

Психологическая помощь в решение актуальных проблем.

Работа с родителями

4.5.

Индивидуальное консультирование родителей по результатам диагностики.

Педагог-психолог

в течение года

Психологическая помощь в решение актуальных проблем.

4.6.

Консультирование по проблемам взаимоотношений с детьми, их развития, воспитания и

другим вопросам.

Педагог-психолог

в течение года

Психологическая помощь в решение актуальных проблем.

4.7.

Индивидуальное консультирование родителей (по запросу, по ИПРА)

педагог-психолог

в течение года

Психологическая помощь в решение актуальных проблем.

4.8.

Работа в консультационном пункте.

Консультации родителей (законных представителей) по интересующим вопросам

педагог-психолог

в течение года

Психологическая помощь в решение актуальных проблем.

5.

Организационно – методическая работа и повышение профессионального мастерства

5.1.

Участие в заседании городской секции педагогов-психологов дошкольных образовательных учреждений.

педагог-психолог

в течение года

Повышение профессиональной компетентности.

5.2.

Работа по плану самообразования.

Изучение специализированной литературы и периодических изданий.

педагог-психолог

в течение года

Повышение профессиональной компетентности.

5.3.

Сбор и оформление диагностических методик, самостоятельное изучение и апробация психологической литературы.

Приобретение методической литературы.

педагог-психолог

в течение года

Пополнение методической копилки диагностическими методиками и технологиями коррекционной работы.

5.4.

Подготовка кабинета

к новому 2022-2023 учебном году.

Оснащение кабинета, приобретение и изготовление дидактических игр, демонстрационного и раздаточного материала, пособий для занятий.

педагог-психолог

в течение года

Создание оптимальных условий для проведения диагностической и коррекционно-развивающей работы с детьми.

5.5.

Ежедневное ведение и заполнение рабочей документации.

Составление аналитических справок, разработка рекомендаций, заполнение журналов.

педагог-психолог

в течение года

Справки, отчеты, рекомендации.

5.6.

Оформление информационного материала для стендов, подготовка к семинарам, консультациям, родительским собраниям, пед.советам и пед.часам.

Изучение специализированной литературы и периодических изданий.

педагог-психолог

в течение года

Повышение профессиональной компетентности.

5.7.

Посещение и показ открытых занятий и мероприятий.

педагог-психолог

в течение года

Повышение профессиональной компетентности.

5.8.

Работа в ППк, подготовка документов для ТПМПК.

Составление психологических представлений и заполнения протоколов психологического обследования.

педагог-психолог, зам.

заведующего, специалисты

в течение года

Карта развития ребенка.

5.9.

Курсы повышения квалификации, участие в вебинарах, конференциях.

педагог-психолог

в течение года

Повышение профессиональной компетентности.

5.10.

Анализ проделанной работы (годовой отчет).

Составление аналитического, статистического отчетов о проделанной работе за прошедший год.

педагог-психолог

май

Предоставление аналитического отчета.