Человек и человечность

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Планируемые результаты

1

Вводно- мотивационный этап

(1- 2 слайды)

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Задаёт вопросы для обсуждения.

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать. Также отвечают на вопросы преподавателя.

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Личностные результаты Понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

Регулятивные результаты

Самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

Коммуникативные результаты

Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, формулируют устные ответы на поставленные вопросы;

Выражают собственное мнение, учатся аргументированно его отстаивать.

2.1

Операционно- содержательный этап

(3-6 слайды)

1. Организует работу с новыми терминами(гуманное отношение, гуманизм).

«Как вы понимаете значение слова «гуманизм»?

«Что, по вашему мнению, входит в понятие «гуманное отношение»?

«Как вы думаете, что такое «гуманизм»?

2. Организует работу с вопросами.

А часто ли ты готов проявить эти же качества к другим людям?

Готов ли ты простить близкого тебе человека за невольную обиду?

Разделяешь ли ты заботы и тревоги своих родных?

переживаешь ли несчастье друга как своё собственное?

3. Располагает учащихся к дальнейшей беседе.

Знакомятся с новыми терминами, работают с информацией на слайде. Совместный поиск значения слова.

Отвечают и анализируют ответы. Приводят примеры.

Обсуждают нововведённые термины и вопросы, на которые ответили ранее. Также записывают новые термины в тетрадь.

Познавательные УУД

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

Познавательные результаты

Распознают объекты и их понятия, выделяют существенные признаки; Строят рассуждения и обобщают полученную информацию.

Коммуникативные результаты

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; Ставят вопросы, обращаются за помощью; Формулируют свои затруднения;

Предлагают помощь и сотрудничество.

Личностные результаты

Проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу

2.2

Операционно- содержательный этап

(7 слайд)

Создаёт условия для комфортного обсуждения ситуаций, изображённых на слайде(проявление гуманного отношения). Ведёт открытый диалог с учащимися.

Обсуждают решения возможных ситуаций, предлагают поэтапное решение проблем.

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Метапредметные результаты

Успешно решать жизненные задачи в разных сферах общественных отношений

Предметные результаты

Умение ориентироваться в содержании предмета

Коммуникативные результаты

Освоение способов совместной деятельности;

Формирование навыков речевой деятельности.

Личностные результаты

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

Самоопределение к деятельности;

Формирование ответственного отношения к учению.

2.3

Операционно- содержательный этап

(8-10 слайды)

Читает притчу В.В. Вересаева «Легенда», а также занимается подготовкой учащихся к выводам, сделанных во время ознакомления с данным произведением. Также ведёт открытое обсуждение с обучающимися на тему «гуманное общество».

Внимательно слушают педагога, высказывают личное мнение по поводу услышанного отрывка из произведения. Формируют представления об основных составляющих гуманного общества.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Личностные результаты

Проявляют положительное отношение к учебной деятельности

Познавательные результаты

Формирование познавательного интереса к обществознанию

Коммуникативные результаты

Освоение способов совместной деятельности;

Формирование навыков речевой деятельности.

3

Рефлексивно- оценочный этап

(11-13 слайды)

Объясняет правила работы с тестом, подводит итоги занятия.

1. У вас появились деньги. Могли бы вы истратить все, что у вас есть, на подарки друзьям?

2. Товарищ рассказывает вам о своих невзгодах. Дадите ли вы ему понять, что все это вас мало интересует, даже если это так?

3. Если ваш партнер играет в шахматы или другую игру, будете ли вы ему иногда поддаваться, чтобы сделать приятное?

4. Часто ли вы говорите приятное людям, чтобы просто поднять им настроение?

5. Любите ли вы злые шутки?

6. Вы злопамятны?

7. Сможете ли вы терпеливо выслушать даже то, что вас совершенно не интересует?

8. Умеете ли вы на практике применять свои способности?

9. Бросаете ли игру, когда начинаете проигрывать?

10. Если вы уверены в своей правоте, отказываетесь ли вы слушать аргументы оппонента?

11. Вы охотно выполняете просьбы?

12. Станете ли вы подтрунивать над кем-то, чтобы развеселить окружающих?

Решают тест совместно с преподавателем, а также подводят итоги его решения.

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Личностные УУД

Личностные результаты

Формирование интереса к познавательной деятельности

Регулятивные результаты

Прогнозируют

Предметные результаты

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

Познавательные результаты

Формирование интереса к изучению собственного мнения

4

Домашнее задание

Объясняет домашнее задание- провести параллель из нескольких произведений отечественной литературы, где главный герой проявляет гуманизм по отношению к окружающим.

Записывают домашнее задание. Знакомятся с правилами его выполнения.

Регулятивные УУД

Регулятивные результаты

Принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения