Технологическая карта урока математика по теме «Число и цифра»

Этап занятия

Ход занятия с описанием активных методов обучения

Универсальные учебные действия
(УУД)

Организационная

часть (Мотивация к учебной деятельности)

Прозвенел и смолк звонок,

Вас ждёт интересный, полезный урок.

Чудесным пусть будет у вас настроение,

Легко и свободно даётся учение.

Ребята, посмотрите на своего соседа и подарите друг другу улыбку, настройтесь на работу.

У вас на партах лежат смайлики. Покажите тот смайлик с каким настроением вы пришли на урок

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое. 

Регулятивные: Нацеливание на успешную деятельность.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Сообщение темы урока

– Сегодня на уроке мы с вами не просто будем считать и решать – мы отправимся путешествовать.

Но путешествовать одним скучно и неинтересно, поэтому нужно брать с собой друзей. А вот кого мы возьмем в путешествие, вы узнаете, отгадав загадку.

Из муки его слепили,

После в печку посадили,

На окошке он студился,

По дорожке он катился.

Был он весел, был он смел,

И в пути он песню пел.

Кто же это? (КОЛОБОК)

Регулятивные : -уметь оценивать уровень усвоения знаний; научатся

контролировать свои

действия.

Личностные: понимают

значение знаний для

человека и принимают его;

имеют желание

учиться; проявляют интерес

к изучаемому предмету.

Актуализация опорных знаний

-Как начинается сказка?

-Колобок ушёл от бабушки и дедушки и отправился в путешествие – на поиски интересных математических приключений.

(Вывешивает на доску героя Колобка)

— Нашему Колобку сегодня нужно отправиться на чаепитие в Лесную Полянку. Одному ему будет трудно справиться, поэтому он просит вашей помощи. 

— Чтобы попасть к могучему дереву, нашему Колобку необходимо пройти тропинку с препятствиями. Чтобы отправиться по тропинке нам нужно посчитать устно

Устный счёт

.-Посчитайте до 10, обратно.

- Посчитайте от 3до 9, от 5 до10, от 6 до 1, от 10 до 5.

- Назовите соседей числа 2, 7, 4. 

 - Какое число стоит между числами 2 и 4, 7 и 9, 1 и 3.

• Назовите число, которое стоит перед числом 4? (3)

• Назовите число, которое стоит после числа 1? (2)

Решение весёлых задач в стихах.

- А сейчас будьте внимательными,  решите “Веселые задачки в стихах”

Пять грибов росли у ели.

Два из них бельчата съели.

Ты скажи теперь, дружок,

Сколько будет всех грибов? (3)

Четыре яблока у Саши,

Груша у Серёжи.

Сколько фруктов мы получим,

Если вместе сложим? (5) 

Возле грядки две лопатки.

Возле кадки две лопатки.

Все лопатки сосчитать –

Сколько будет?(4)

Слайд (запутан.тропинка)

- Молодцы! Справились с заданием.

Коммуникативные УУД
Уметь оформлять свои мысли в устной форме;
умение  отвечать на вопросы учителя
Познавательные УУД
Уметь  находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Познавательные: выявлять известное при решение различных учебных задач
Личностные УУД: способствовать проявлению самостоятельности в составлении задачи.

Формирование новых понятий и способов действий

Первичное закрепление

С вашей помощью наш герой добрался до могучего дерева. 

— А вы знаете, что растет на этом Могучем дереве? (предполагают жёлуди, яблоки)

-Открою вам секрет, что на этом дереве растут яблоки. Но все яблоки попадали, и оказались в моем волшебном мешке. 

(Беру по одному яблоку, и фиксирую количество оставшихся яблок. После того, как учитель достанет все яблоки, показывает пустой пакет.)

— А сколько яблок в пакете теперь? (нисколько или 0)

В математике есть число, которое  заменяет «нисколько» – это число 0.
– Как вы думаете, чему мы сегодня будем учиться на уроке? (Знакомиться с новым числом, учиться писать новую цифру, работать с иллюстрациями учебника, работать в тетради).

Правильно. Сегодня мы будем знакомить с числом 0.

Его называют «ноль» или «нуль» и обозначают им «ничто».Казалось бы, что о нём говорить: ноль и ноль – пустышка. Значит, подумает кто-то, ноль - вовсе пустяковая цифра, без которой легко обойтись. Но это совсем не так.

    Сейчас мы с вами сами в этом убедимся.

Практическая работа

Выходит ученик с цифрой 1, а потом уч-ся с цифрой 0. Если у нас «0» встал справа единички, что получилось?(10)

Если разобраться, то выйдет, что ноль – очень даже важная персона.

А на что похожа цифра ноль? (ответы детей)

На что похожа цифра ноль?

Могу назвать её мячом,

А хочешь, дыркой назовём,

А можно – бубликом,

Почти что кругленьким.

Но как его не назовём,

Он называется нулём!

Ребята

Колобок наш утомился,
На пеньке расположился.
Жарко стало вдруг ему,

Надо на него подуть.

- Физминутка

Скок, да скок, Скок, даскок,

Покатился Колобок, круглый и румяный, прямо на поляну,

Раз – поднялся, потянулся,

Два – согнулся, разогнулся,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка,

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

Но чтобы двигаться дальше , мы должны научиться писать цифру 0.

Работа в рабочей тетради с.26

Ноль не значит ничего,
Но нельзя и без него.
Без нуля не обойтись,
Ты писать его учись.
Цифра 0 представляет собой овал. Начинают писать цифру немного ниже верхнего правого угла клетки (примерно там же, где начинается написание цифр 6 и 9). Первая половина цифры пишется так же, как и у цифры 6. В правом верхнем углу клетки делают закругление, пишут большой левый полуовал, касаются середины нижней стороны клетки, дальше линия плавно ведется вверх к исходной точке.

– Давайте в воздухе пропишем цифру 0.

Правила посадки при письме.
Напишите одну строку цифры 0.

Ученики пишут цифру в тетрадях 1 строку.

Как красиво у вас получается! А у кого получилось не совсем так, как он хотел, не беда! У вас обязательно получится! Молодцы!
— А наш герой отправляется дальше. 

— Катится Колобок, а навстречу ему — заяц с белкой.

Заяц и белка никак не могут справиться с выполнением заданий на стр. 70 в учебнике. Колобок решил им помочь, но без вашей помощи он не обойдётся.

Работа по учебнику с.70

– Рассмотрите картинку к задаче.
– Сколько было клубничек на 1 тарелке?
– Сколько на второй?
– Как это записать с помощью цифры?
– Какое равенство подходит к картинкам?

– Рассмотрите другой рисунок.
– Что было, что изменилось?
– Рассмотрите числовой ряд и скажите, где стоит число 0?
– Назовите соседей этого числа.

Работа по учебнику с.71

1. Составьте по рисунку рассказ и выполните запись .
2 Прочитайте равенства и поставь знаки <, >,=.
Молодцы. С этим заданием справились.

-

Регулятивные: целеполагание; умение самостоятельно ставить  учебные задачи;

Познавательные: Развивать операции мышления (выявлять сходство и различия объектов, классифицировать объекты по существенному признаку)

Коммуникативные:Формировать умения слушать и слышать собеседника

Личностные :  умение работать самостоятельно, фронтально;

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке; уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

Личностные: воспринимать речь учителя.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные: уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме: слушать и понимать речь других, умение отвечать на вопросы учителя.

Познавательные УУД: умение находить ответы на вопросы.

Регулятивные: умение работать по коллективно составленному плану.

Познавательные: умение наблюдать и делать выводы.

Итог урока. Рефлексия.

Но и наше путешествие подошло к концу. Колобок добрался до могучего дерева и ему очень важно, что для себя вы сегодня узнали из путешествия? Чему научились? Поэтому Колобок предлагает вам подарить яблоки Могучему дереву. 

У вас на партах лежат яблоки двух цветов: оранжевые и зеленые.

— Если у вас все получилось и вы довольны своей работой, возьмитезеленое яблоко.

Если были трудности, но вы их преодолели –оранжевое яблоко.

Ребята, наш герой  говорит вам спасибо за проделанную работу, за вашу помощь, за уважительное отношение между собой в классе.

- . Личностные:Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности 

Регулятивные:Осуществлять итоговый контроль, 

Коммуникативные:Проявлять активность в деятельности, уметь оформлять мысли в устной форме

Закрепление изученного.

Покажите ответ.

• - На крыльце сидел щенок.

Грел он свой пушистый бок.

Друг котёнок пробежал.

И за ним щенок удрал.

-Сколько щенков на крыльце?

• Поймал рыбак двух окуньков.

Кот тут подкрался и съел весь улов.

Сколько рыбак понес окуньков?

Учащиеся закрепляют умение соотносить количество предметов с числовыми значениями; формулируют собственное мнение и аргументируют его.