Конспект интегрированного занятие по социально-коммуникативному и художественно-эстетическому развитию: «Военная техника» в старшей группе

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПУРОВСКОГО РАЙОНА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «БЕЛОЧКА» г.ТАРКО – САЛЕ ПУРОВСКОГО РАЙОНА Интегрированное занятие по социально-коммуникативному и художественно-эстетическому развитию: "Военная техника" в старшей группе. Воспитатель: Пяк Е.В. г.Тарко-Сале, 2021 г.

Интегрированное занятие по социально-коммуникативному и художественно-эстетическому развитию:

Тема: "Военная техника" в старшей группе.

Форма организации: групповая, с подгруппой.

Интеграции областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением военной техники, репродукций картин, беседы с детьми, чтение и отгадывание загадок, чтение художественной литературы, заучивание стихов, просмотр презентаций на военную тему, рисование рисунков, экскурсии в краеведческий музей, к памятнику вечного огня на возложение цветов, тематические спортивные мероприятия, подвижные, дидактические, настольные и сюжетно-ролевые игры.

Цель:

• Формирование нравственно-патриотических чувств, гражданственности и патриотизма.

• Создать условия для познавательно-речевого развития дошкольников посредством конструктивно-модельной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• Расширить знания детей о военной технике, обобщить знания о ВОВ.

• Расширять знания детей о государственном празднике- День Победы - 9 Мая.

• Закрепить полученные знания о различных родах войск, военной технике.

Развивающие:

• Развивать творческое воображение, любознательность, внимание, память, кругозор детей, мелкую моторику рук, коммуникативные умения.

• Расширять и обогащать словарный запас, развивать разговорную и диалогическую речь, эмоциональность и выразительность.

• Совершенствовать познавательные способности детей в процессе практической деятельности, поощрять стремление находить творческие конструктивные решения при совместной работе.

Воспитывающие:

• Способствовать воспитанию любви к Родине, чувства гордости за отвагу защитников Родины.

• Воспитывать уважение и благодарность ко всем защитникам Отечества, гордость за свою армию, желание став взрослым, встать на защиту своей Родины.

Вид конструирования: конструирование по заданной теме (по образцу и схеме).

Словарная работа: военно-воздушные силы, военно-морской флот, сухопутные войска, летчики, пограничники, танкисты, разведчики, защитники Отечества, армия, военная техника.

Материалы и оборудование: альбом с военной тематикой, флаги родов войск, цветные фишки и эмблемы войск для распределения по родам войск (голубая, черная, красная), рисунки и поделки детей для оформления группы, телефон и с него сигнал оповещения, картинки военной техники, наборы «лего» и разного вида конструкторы, схемы и образцы военной техники, магнитофонная запись Дерягина Л. Б. «Этот День Победы», стихотворение Н. Ивановой «Что за праздник?», коробка почта России, пластмассовая (волшебная) палочка.

Проблема:При беседе с детьми я обнаружила, что многие дети не имеют представления о армии России, ее вооруженных силах, военной технике. Не которые не знают где, и в каких войсках служили их папы, дедушки, дяди.

1. Вводная часть.

1. Организационный момент. Приветствие:

При входе в группу, стоит стол, на котором стоят тарелочки с цветными фишками, дети, проходя его выбирают фишку с понравившимся цветом и садятся на стулья.

Воспитатель: Ребята, эти фишки не простые, с помощью них вам предстоит сделать выбор, не теряйте их пожалуйста. Дети делают выбор.

Собрались все дети в круг,

Я - твой друг, и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Воспитатель: Ребята, а кто из вас знает, к какому празднику готовится вся страна? (ответы детей). Фоном звучит запись Дерягина Л. Б. «Этот День Победы».

Послушайтестихотворение Н. Ивановой «Что за праздник?»

В небе праздничный салют,

Фейерверки там и тут.

Поздравляет вся страна

Славных ветеранов.

А цветущая весна,

Дарит им тюльпаны,

Дарит белую сирень.

Что за славный майский день?

Дети:9 Мая.

Воспитатель: правильно, 9 мая 1945 года для России на все времена стало великой датой.

9 мая – все люди нашей Родины и других стран, которые живут и хотят жить в мире и дружбе, празднуют большой и радостный день. Вы знаете, как называется этот день? – (День Победы).

Правильно! В этот день по всей стране проходят парады, ветераны встречаются вместе, поют песни, вспоминают годы войны, которая длилась много ночей и дней и закончилась победой нашего народа. А кого победили советские войска?

Дети: Победа над фашистскими войсками, с фашисткой армией Гитлера.

Воспитатель:Правильно, молодцы. У каждого народа, в каждой стране есть своя армия, которая по первому призыву придет на помощь.

-Ребята, но ведь сейчас нет войны, зачем же нужна армия в мирное время?

Дети: Армия всегда должна быть готова к тому, чтобы отразить нападение врагов.

Воспитатель: Ребята, а что делают солдаты в армии в мирное время?

Дети: Солдаты тренируются.

Воспитатель: А как вы думаете, какими качествами должен обладать российский солдат?

Дети: Быть сильным, храбрым, мужественным, смелым, уметь метко стрелять, преодолевать препятствия, отзывчивым, добрым и готовым прийти на помощь.

1. Основная часть:

Воспитатель: -Ребята, в какой стране мы живем?

Дети: Россия.

1.Рассматривание иллюстраций:

Воспитатель: На страже нашей Родины России стоит российская армия.

-В нашей армии есть разные рода войск. Какие вы знаете?

Дети: На земле нас охраняют Сухопутные войска:(к ним относятся-пограничники, танкисты, артиллеристы, минеры.)

-Морские просторы нашей Родины защищает Военно-Морской флот: Там служат-моряки.

-Военно-воздушные силы готовы защищать наше Отечество с воздуха. Служат в этих войсках-летчики.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете какая техника помогает нашим солдатам на службе? Ответы детей, если затрудняются помочь, наводящими вопросами подвести к выводу что это - самолеты, танки, пушки, ракеты, вездеходы, корабли-это всё военная техника.

- Армия, в которой есть разные рода войск- сильная, она может защитить свою страну и на море, и на суше, и в воздухе!

Сейчас предлагаю представить себя в роли солдат, и потренироваться как солдаты…встаньте там, где вам будет удобно. Проводится физминутка.

2. Физкультминутка:

-Раз, два-дружно в ногу (маршируют на месте)

-Три, четыре-тверже шаг

-На парад идут солдаты

-И чеканят дружно шаг.

Быть отважным, сильным, ловким

Помогают тренировки….

(Звонок телефона - звучит сигнал SOS в записи)

Воспитатель: Кто знает, что это за сигнал? 

Дети:Звучит сообщение о помощи.

«Всем! Всем! Всем!

Мы жители города Биллунд, просим у всех, кто нас слышит о помощи! На наш город Биллунд напали враги. Они хотят захватить нас. Мы раньше никогда не воевали и не знаем, как выглядит военная техника,тем более не умеем управлять ею.Огромная просьба помочь спасти наш город!».

Воспитатель: Ребята, мы не оставим мирное население в беде, поможем жителям Биллунда?, ведь их город Биллунд - полностью построен из конструктора.

-Что необходимо им для обороны города (ответы детей.)

-Правильно, город может спасти мощная, военная техника.

-Помните при входе, мы выбирали цветные фишки, вот сейчас они вам помогут разделиться по родам войск на подгруппы(помощь детям которые затрудняются в выборе), создать модели военной техники, и оборонительную стену из Лего- конструктора для жителей Биллунда. Технику отправим им почтой.

3. Показ и объяснение способов постройки по схемам.

Воспитатель: Ребята у вас у всех есть эмблемы, которые вы выбрали с помощью цветных фишек, их цвета, соответствует цветовой гамме эмблем родов войск. Пройдите пожалуйста к своему флажку: дети проходят к столам.

• Кто выбрал чернуюфишку, у того эмблема Военно-Морского флота, пожалуйста строите военные корабли или катера.

• Кто выбрал голубую фишку, у того эмблема Военно-Воздушных сил, строят военные самолеты и вертолеты.

• Кто выбралкрасную фишку, у того эмблема Сухопутных войск, они строят военные танки и пушки.

На общем столе стоят разные вида конструктора (деревянный, магнитный, железный, лего), пожалуйста выберите конструктор, из которого вы будете стоить. Дети делают выбор и садятся за столы.

У вас на столах лежат схемы построек. Рассмотрите внимательно схему, подумайте с чего вы начнете и как вы будете конструировать свою боевую технику. Наш объект засекречен, поэтому работать надо тихо, чтобы шпионы не догадались чем мы тут занимаемся. Настрой на соблюдение правил поведения и конструктивную работу.

4. Практическая часть:

Конструирование техники по заданным схемам(помощь воспитателя детям).

-Ребята, кто сконструировал свою технику, может помочь другим детям, мы с вами единая команда и делаем общее благое дело.

-Пожалуйста, сравните свои модели со схемой, все ли правильно сконструировали?

5. Заключительная часть: на тумбочке стоит коробка почта России с надписью: «Военная техника».

- Ребята, сложите пожалуйста нашу военную технику в эту коробку, мы отправим её жителям Биллунда,ведь они оченьждут от нас помощи. Дети, которые все выполнили садятся на ковер отдохнуть.

 (звучит звуковой сигнал) и коробку незаметно убирают. Дети слышат звук сигнала и обращают внимание что коробки нет.

Дети: Это опять сигнал от жителей Биллунда, и коробка исчезла. Пытаются искать коробку.

Воспитатель: Какой у них волшебный сигнал, скорей всего с его помощью они общаются и телепортируют предметы, в нашем случае это коробка с образцами военной техники. Дети прекращают поиски.

III.Заключительная часть.

1.Рефлексия.Дети садятся на ковер и обсуждают:

Воспитатель:

Ребята, о чем мы сегодня говорили? (о великом празднике День Победы – 9 мая, о родах войск, о видах военной техники).

-О какой военной технике, почему она называется военная? (это техника и оружие которые принимали участие в сражениях ВОВ).

- Что вам было интересно? Что показалось трудным? О чем бы вы хотели еще узнать?

- Кому мы сегодня помогали (жителямБиллунда)

-А как мы помогли? (конструировали военную технику)

-А из чего мы конструировали? (из разных видов конструктора).

(звучит звуковой сигнал) запись с телефона: «Враги, увидев новейшие разработки военной техники повернули обратно! Спасибо вам большое ребята!».

Воспитатель:Вот и замечательно!

-Ребята, перед тем как мы начнём наводить порядок на рабочих местах, разложим конструктор, который не пригодился в контейнеры, предлагаю поиграть в игру «Волшебная палочка»: передовая палочку друг другу по кругу, начинаем со слов - «Если у меня будет волшебная палочка, я попрошу ее помочь……(кому, почему??)». проводится игра, если дети затрудняются сформулировать свои пожелания, воспитатель помогает.

- Вы большие молодцы ребята! Спасибо вам большое, мне очень понравилось наше занятие. Вы работали единой командой, помогали и поддерживали друг друга. Вы помогли победить зло, предотвратили нападение на жителей Биллунда, защитили их Родину, как наши солдаты в далеком 1945году нашу Родину.

Никогда не оставайтесь равнодушными к тем, кому нужна ваша помощь!

Список использованной литературы:

1. З.В. Лиштван «Конструирование».

2. Л.А. Кондрыкинская «С чего начинается Родина?».

3. Л.А. Парамонова «Теорияя и методика творческого конструирования в детском саду».

4. Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный трудв детском саду»

5. Н.В. Алешина «Патриотическое воспитание».

6. О.С. Ушакова «Развитие речи и творчества дошкольников».

ФОТОГАЛЕРЕЯ:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/510855-konspekt-integrirovannogo-zanjatie-po-socialn