Конспект урока по литературному чтению Е. И. Чарушин «Теремок»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.Орг. момент

Цель: мотивировать к учебным действия чтения и слушания.

-Приветствие

Желаю вам сегодня хорошего настроения на уроке и надеюсь, что наш урок принесет вам знания.

-Приветствие учителя, эмоциональный настрой на урок.

Личностные:

проявлять желание учиться;

2.Речевая разминка

-А что нам нужно сделать, чтобы наша речь была четкой и красивой?

-Для начала давайте прочитаем след.букв (слайд)

И, Э, А,О,У,Ы

-Давайте прочитаем слоги (слайд)

ЛУ ЛО ЛА ЛЭ ЛИ ЛЫ

-Прочитайте скороговорку (слайд)

Три сороки тараторки, тараторили на горке.

-Усиление темпа

-Провести речевую разминку.

-Выполняют речевую разминку

3.Подготовка к первичному восприятию

Цель: настроение на восприятие нового текста

-Скажите, какие книги вы любите читать?

-Сейчас я предлагаю вам расшифровать три ребуса. (слайд)

-Что получается?

-Именно так, называется новый раздел. Как вы думаете, какие произведения помещены в этот раздел?

-А чтобы определить тему нашего урока, я предлагаю вам посмотреть на картинку. Скажите, что за сказка изображена на картинки? (слайд) Как вы думаете, как звучит тема нашего урока?

Тема: Е.Чаршуин «Теремок». Какую цель мы можем поставить на урока?

Цель: Познакомится с творчеством Е.И.Чарушина и со сказкой Теремок. А какие мы можем поставить задачи?

Задачи:

-Познакомится с новым разделом

-Познакомится с творчеством Е.И.Чарушина

-Прочитать сказку «Теремок» по ролям

-Итак, давайте откроем учебник на с.29. Прочитайте еще раз название нового раздела и прочитайте, с чем мы познакомимся, чему будем учиться.

-А вы любите сказки?

-Почему так говорят «Сказка – ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок»?

-Что отражается в сказках?

-А теперь посмотрите внимательно на обложки книг, ниже. Скажите, что вы заметили? На всех ли книгах есть авторы ? Что это значит?

-У некоторых сказок нет автора, и это говорит о том, что это русская народная сказка. Т.е. та сказка, которую сочинил народ.

-А какие вы знаете русские народные сказки? (слайд)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

-Отгадайте пожалуйста загадки

Хвост короче уха,

Быстрые повадки.

Мчусь я что есть духа

На праздник без оглядки.

Кто я, угадай –ка!

Ну, конечно…. (зайка)

Посмотрите –ка, какая-

Вся горит, как золотая,

Ходит в шубке дорогой,

Хвост пушистый и большой. (Лиса)

Скачет зверюшка,

Не рот, а ловушка.

Попадут в ловушку

И комар, и мушка. (Лягушка)

Эта маленькая крошка

Рада даже хлебной крошке,

Потому что дотемна

В норке прячется она. (мышка)

-Вспомните всех животных, о которых вы отгадывали загадки. Скажите в какой же сказке встречают они все вместе?

-Помните, мы с вами говорили о том, что сказка Теремок это русская народная сказка, а мы сегодня будем с вами читать сказку Теремок, у которой есть автор Е.И.Чарушин, почему так?

Да, сказка Теремок- это русская народная сказка, но эту сказку пересказывали многие писатели, поэтому, она нам известна в разных вариантах, т.е. немного, что-то в ней изменили, и вот как раз мы с вами прочитаем сегодня сказку Теремок, которую написал Е.И.Чарушин.

-А знакомы ли вы уже с этим писателем? С Е.И.Чарушеным?

Евгений Иванович Чарушин родился в 1901 году на Урале – русский художник и писатель. Евгений Чарушин очень хорошо рисовал с детства, и очень любил животных. Поэтому в доме Чарушеных было много животных.

Это был настоящий домашний зоопарк -- кудахчущий, хрюкающий, ржущий , мяукающий и лающий. Во дворе обитали поросята , индюшата, кролики, цыплята, котята и всяческая птица -- чижи, свиристели, щеглы, разные подстреленные кем-то на охоте птицы, которых выхаживали и лечили. В самом доме жили кошки, на окнах висели клетки с птицами, стояли аквариумы и банки с рыбками, а ещё в доме жил некто Бобка. Это был пес, закадычный друг маленького Жени Чарушина. Этот пес, как говорил Е.Чарушин «лежал всегда на лестнице. Все об него спотыкались и бранились. Я же ласкал его и часто рассказывал ему о своих детских огорчениях». Поэтому Е.Чарушин написал много детских произведений о животных, но и по мимо этого, т.к. Е.Чарушин любил рисовать, он также рисовал иллюстрации к произведениям о животных. Чарушин закончил академию художеств и стал художником анималистом- художник, рисующий животных. Он иллюстрировал книги таких писателей как : М. Пришвина, С. Маршака, д. Мамина-Сибиряка, Г. Снегирёва и др. Юмор, доброта, нежность всегда присутствуют в его изображениях зверей. Последней книгой Чарушина стали «Детки в клетке» С.Я.Маршака . За иллюстрации, сделанные к этой книге, Евгений Иванович Чарушин получил Золотую медаль Лейпцигской международной выставки детской книги. А также иллюстрировал собственные книги и писал рассказы для детей о животных.Такие как : «Медведь рыбак», «Про зайчат», «Волчишко», «Лисята», «Томка», «Мартышки», «Барсук» и др. И вот сегодня мы с вами будем читать произведние, которое Е.Чарушин пересказал, «Теремок».

-Мнения учащихся

-Отгадывают ребус

-Сказки, загадки, небылицы

-Мнения учащихся

-Ответы учащихся

-Читают раздел

-мнения учащихся

-Мудрость народа, его мечты и желания.

-Ответы учащихся

Репка, курочка ряба, Гуси лебеди, пых, волк и лиса, Маша и медведь, мальчик с пальчик, Теремок и др.

-(зайка)

-(Лиса)

-(Лягушка)

-(мышка)

-Теремок

-мнения учащихся

-Ответы учащихся

Регулятивные:

•понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

•действовать по плану и планировать свои учебные действия;

Коммуникативные:

•умение работать в парах;

•участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи

Личностные:

•активно участвовать в постановке учебных целей;

Познавательные:

•искать, получать и использовать информацию;

4.Первычный синтез

А)Первичное восприятие произведения

Цель: тренировать навыки чтения, слушания и понимания

Б)Проверка первичного восприятие произведения

Цель: тренировать навыки понимания произведения

-Откройте учебник на с.33, сейчас я буду читать, а вы будите слушать и следить.

-Вам понравился этот вариант сказки?

-Скажите, а чем вообще заканчивается эта сказка?

-Каких героев не хватает в сказке?

-Назовите героев сказки в той последовательности, в которой они появляются.

-Представьте, если бы вы были писателями, то какой бы конец был у вашей сказки?

-следят за чтением

-Пришел медведь и слома теремок, а потом построил новый.

-волка и медведя

- мышка, лягушка, заяц, лиса

-Ответы учащихся

Коммуникативные:

•умение работать в парах;

•участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи

•стараться строить свои диалогические и монологические высказывания, выбирая для них средства языка с учётом этой ситуации и конкретных речевых задач;

5.Чтение и анализ текста.

Цель: формировать умения анализировать и понимать содержание произведения.

-Сейчас, я предлагаю вам прочитать сказку еще раз, по цепочки.

• Кто в первой части текста пришел к теремочку?

• Кто во второй части текста пришел к теремочку?

• А кто жил уже там?

• Кто в третей части текста пришел?

• Кто уже жил в теремочке?

• И кто пришел последним к теремочку?

• Кто уже жил в тереме?

-А какими качествами обладают герои сказки?

-мышка

-лягушка

-мышка

-зайчик

-мышка и лягушка

-лиса

-мышка, лягушка, заяц

-добротой, дружелюбием, состраданием.

Предметные:

•умение находить средства выражения авторского отношения к изображаемому;

•высказывать своё мнение о содержании произведения;

6.Вторичный синтез

А) Творческая работа по следам прочитанного.

-Давайте прочитаем сказку по ролям.

-чтение сказки по ролям

7.Итог урока.

Цель: закрепить алгоритм языкового разбора произведения

-Итак, с каким разделом мы сегодня познакомились?

-Как называется первое произведение, которое мы сегодня читали? Кто автор?

-У вас у каждого есть солнышко, если вам понравился сегодняшний урок. То нарисуйте улыбающееся солнышко, а если не понравился, то грустное солнышко.

ДЗ. Выразительное чтение по ролям.

-Сказки, загадки, небылицы

-«Теремок» Е.Чарушин

Регулятивные:

•адекватно оценивать свои достижения