Конспект урока истории в 5 классе по теме «Нашествие персидских войск на Элладу»

Нашествие персидских войск на Элладу.

Цель урока: Дать представление о героической борьбе греческих полисов с державой персов; формировать умения работать с картой; развивать навык логического мышления; воспитывать гражданскую позицию и любовь к своей Родине на примере истории греческого народа.

ХОД УРОКА:

1. Орг момент.

2. Проверка знаний:

1. Автор поэм «Илиада» и «Одиссея»: А) Гесиод; Б) Гомер; В) Эсхил.

2. По-гречески «простой народ»: А) Илоты; Б) полис; В) демос.

3. Совет знати - это: А) полис; Б) ареопаг; В) демос.

4. Демократия – это: А) власть народа; Б) власть знати; В) власть тирана.

5. Событие, произошедшее в 490 г. до н.э.: А) Взятие Трои; Б) походы Александра Македонского; В) Марафонская битва.

6. Персидский царь, первый попытавшийся захватить Грецию: А) Дарий I; Б) Дарий II; В) Дарий III.

7. Афинским стратегом в Марафонской битве был: А) Геродот; Б) Мильтиад; В) Сократ.

8. В марафонской битве участвовали: А) только Афины; Б) Афины и Платеи; В) Афины и Спарта.

9. Какое расстояние преодолел афинский юноша, чтобы сообщить о победе под Марафоном: А) 38 км; Б) 40 км; В) 41 км.

- Проблемный вопрос к уроку: Почему Греция, небольшая по размерам, к тому же разделенная на десятки государств, сумела дать отпор могущественной Персидской державе?

3. Изучение нового материала. Мы с вами познакомились с Марафонской битвой. Узнали, что благодаря своему мужеству, храбрости, силе воли греки одержали победу над персами.

- Как вы считаете, существовала ли опасность нового нападения персов? И объясните почему? (Нового нападения исключить было нельзя, так как у греков были деньги, корабли, товары, в Эгейском море шла оживленная торговля, да и самих греков можно было обратить в подданных «царя царей»).

К сожалению, это понимали немногие афиняне. Но среди них был человек, который предвидел это вторжение. И чтобы узнать, кто этот человек, прочитайте пункт 1 учебника.

1. Подготовка эллинов к новой войне и вторжение персов в Элладу (работа с текстом).

- Кто предвидел вторжение персов? (Фемистокл)

- В чем состояло спасение Эллады, по мнению Фемистокла? (Создание военного флота)

- К чему призывал греков Фемистокл, живших в разных городах? (Прекратить вражду и объединиться для борьбы с опасным врагом).

- Из скольких эллинских государств состоял союз? (30)

2. Вторжение персов в Элладу (работа с текстом).

- В каком году царь Ксеркс повел свои полчища в Элладу? (В 480 г. до н.э.)

- Кто составлял основу армии Ксеркса? (покоренные народы)

- Что Ксеркс приказал сделать со строителями, которые строили мост, соединявший берега Азии и Европы? И какое наказание назначил морю? (Велел отрубить головы строителям и приказал стегать море кнутами)

- Куда первоначально вторглось войско Ксеркса? (в Северную Грецию)

3. Бой в Фермопильском ущелье Са--ламинское сражение (работа с текстом).

- Сегодня мы с вами повторили события Марафонской битвы. Теперь давайте вместе заполним таблицу. Итак, когда была Марафонская битва?

Прочитать 3 пункт (Бой в Фермопильском ущелье) § 35 и заполнить вместе таблицу:

Греко-персидские войны

- Кто возглавил греческое войско, преградившее путь персам в Фермопильском ущелье? (царь Леонид)

- Почему персам удалось победить греков в Фермопильском ущелье? (Потому что к Ксерксу пришел местный житель и за награду показал обходную тропу, ведущую через горы в тыл защитникам Фермопил)

- Какой подвиг совершили 300 спартанцев? ( Царь Леонид остался с тремястами спартанцами на верную смерть, в то время как основному войску приказал отступать, прикрывая их)

4. Саламинское сражение (работа с текстом учебника

Продолжаем заполнять таблицу. Прочитайте 4 пункт учебника.

- На чем настаивали многие командиры на общем совете военачальников? (отвод флота к Коринфскому перешейку)

- А кто был против этого? (Фемистокл)

- Какой известный современник описал Саламинское сражение? (поэт Эсхил)

Итоги урока. Почему Греция - небольшая по размерам страна, к тому же разделенная на десятки государств - сумела дать отпор могущественной Персидской державе? (Греки мужественно сражались за свою родину. На время войны 30 греческих государств объединили свои силы в борьбе с врагом. Войско персов состояло из наемников, в любой момент они могли отказаться от выполнения боевой задачи. Проявился незаурядный талант Фемистокла.)

Какое значение имели эти крупные военные сражения? (В ходе таких сражений греки смогли отстоять свою независимость.)

Рефлексия:

Домашнее задание: § 35, вопросы на стр. 170

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/511141-konspekt-uroka-istorii-v-5-klasse-po-teme-nas