Урок литературы в 11-м классе по повестям А. П. Чехова «Черный монах» и «Палата 6»

Урок литературы в 11-м классе по повестям А. П. Чехова «Черный монах» и «Палата №6».

Тема: «Безумие в творчестве А. П. Чехова. Повести «Черный монах» и «Палата №6».

Цели урока:

1) помочь учащимся постичь философский смысл произведений, создать свою версию прочитанного; познакомить с евангельскими сюжетами в литературе и искусстве и обогатить их духовный мир приобщением к вечным истинам;

2) обучать целостному анализу художественного текста;

3) подвести учащихся к определённым выводам, к пониманию поэтики автора.

Оборудование: репродукция картины И.Н. Крамского «Христос в пустыне»; запись романса Г. Брага «Валахская легенда», распечатки частей произведений с вопросами к ним (самостоятельная письменная работа), таблицы, презентация.

Модель урока: работа с текстом – презентация - обсуждение.

Ход урока:

1. Эпиграф к уроку.

2. Описание темы безумия в творчестве Чехова. Проблема нормального и анормального в произведениях писателя. Чехов-врач и Чехов-писатель. История написания повестей. События, происходившие в то время.

Использование литературоведческих статей. Говорит учитель.

1. Звучит «Валахская легенда» Г. Браха.

2. Проверка уровня восприятия повестей.

1. Один ученик пересказывает легенду, рассказанную Ковриным Тане.

2. Каков был образ жизни героя перед этим разговором? Что произошло после беседы и как изменилось его настроение?

Обсуждение.

1. Другой ученик кратко пересказывает сюжет «Палаты №6».

2. Насколько можно считать Громова больным человеком? Что произошло с Рагиным?

Обсуждение.

1. Текстуальный анализ произведений.

1. Связь философии и безумия в повестях.

Использование литературоведческих статей. Говорит учитель.

1. Что общего у Громова и Коврина? Чем они отличаются? В какие моменты Коврин обращается к Тане и почему? Что говорит и к чему призывает Черный монах? Как изменяется жизнь и мироощущение Рагина после знакомства с Громовым?

А) «Люби ближнего, будь всегда бодр духом, не впадай в уныние, оставайся верен себе, своим главным жизненным принципам – так ты исполнишь своё человеческое назначение и получишь в награду «царствие Божие». Вот формула счастья.  «Сумасшедший» Коврин был очень близок к выполнению евангельской мудрости. Когда же его «вылечили», он перестал видеть чёрного монаха, утратил жизненные ориентиры и изменил своё мировоззрение. Счастливый человек стал жестоким и равнодушным, потому что исчезла главная загадка жизни.

Б) Рагин часто навещает Громова и находит в разговорах с ним странное удовольствие. Они спорят. Доктор занимает позицию греческих стоиков и проповедует презрение к жизненным страданиям, а Громов мечтает покончить со страданиями, называет философию доктора ленью и «сонной одурью». Тем не менее их тянет друг к другу.

Обсуждение.

1. «Черный монах». Работа с таблицей.

Прием «временной дневник».

1. Чем заканчиваются повести?

1. Что в финале «Черного монаха»? Что случилось с Ковриным?

Коврин наказан за нравственное отступничество, за трусость. Победил чёрный монах с лукавой улыбкой. Но умирает не слабый человек – умирает гений, безумие которого было признаком избранничества, дающегося одному из бесчисленного множества людей. Обсуждение.

1. Что происходит в конце «Палаты №6»? Как и почему погибает Рагин?

1. Слово учителя.

Вообще хз

1. Прием «Рефлексия».

Что нового для себя вы узнали о Чехове? Каково ваше отношение к героям повестей?

Отвечают несколько учеников.

1. Индивидуальное письменное задание.

Ответ на вопрос в виде эссе в 5-10 предложений после прочитанного отрывка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/511407-urok-literatury-v-11-m-klasse-po-povestjam-a-