Конструкт внеурочного занятия по теме «День Народного единства»

Этапы занятия, задачи работы

Методы и приемы обучения и воспитания

Деятельность учителя, обучающихся

Планируемый результат с учетом формируемых УУД

Организационно-мотивационный

задача:

организовать положительную мотивацию на предстоящую деятельность, собрать внимание обучающихся, создать психологический комфорт, снять эмоциональное напряжение.

По источнику получения знаний: беседа, иллюстрация, демонстрация

Методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение и порицание

Принципы воспитания и обучения:

принцип наглядности, доступности, системности и поочередности, осознанности, познавательной активности

-Здравствуйте ребята! Мы рады видеть вас! Мы напомним, что нас зовут Ксения Александровна, Елизавета Алексеевна и сегодня внеурочное занятие проведем у вас мы.

-Просим вас включить камеры для работы.

-Сегодня для работы вам понадобится ручка и лист бумаги. Можно карандаш.

-А теперь поприветствуем друг друга.

-Перед тем как мы начнём занятие, повторим технику безопасности при работе с компьютером.

-Какие вы знаете правила при работе с компьютером. Чтобы ответить поднимайте руку!

-Отлично, вы знаете много разных правил

-Сейчас мы вам их перечислим:

1. Нельзя сидеть близко к компьютеру;

2. Не касайтесь монитора руками;

3. Не берите клавиатуру в руки;

4. Расстояние между вами и компьютером должно составлять 30-40 сантиметров.

5. Не ремонтируй компьютер сам

6. Не ешь за компьютером

7. Не работай за компьютером долго

(выводим изображение с правилами работы за компьютером на слайд)

-Вспомним и проверим нашу правильную посадку: спина соприкасается со спинкой стула, ноги стоят на полу, между вами и столом проходит кулачок, а руки лежат на столе (показываем, как лежат).

-Хорошо.

-Сейчас мы включим видео, вам нужно внимательно посмотреть и быть готовым ответить на вопросы по этому видео

(включаем демонстрацию видеоролика)

1. О чем был видеоролик? (О России, о ее истории и народе)

2. Сколько стран граничат с Россией? (18)

3. Какая пословица прозвучала вначале видео? В чем ее смысл? (Кто к нам с мечом придет, от меча и погибнет)

4. Какое самое глубокое озеро России? Какая у него глубина? (Байкал. 1642м)

5. Какое главное сокровище России? (ее народ)

6. Сколько народов проживает на территории? (190)

7. Какую книгу признали самой лучшей книгой всех времен и народов? Кто ее автор? (Война и Мир. Толстой)

Личностные:демонстрируют внутреннюю мотивацию к обучению через активное участие в деятельности, демонстрируют знания о технике безопасности и применяют её при работе с компьютером.Метапредметные: обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД (волевая саморегуляция); познавательные УУД(анализ и синтез); коммуникативные УУД( слушают и понимают речь других, умеют участвовать в диалоге) Предметные:умеют работать с компьютером в дистанционном формате обучения.

Целеполагание и планирование предстоящей деятельности

Задача:

обозначить тему занятия, обозначить цель занятия, составить план по достижению поставленной цели

Принципы воспитания и обучения:

принцип наглядности, доступности, системности и поочередности, принцип реализации деятельностного подхода в обучении и воспитании

Методы воспитания и обучения:

По источнику получения знаний: беседа, демонстрация, упражнения

Методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, методы развития познавательного интереса

Методы контроля

По уровню включения в продуктивную деятельность: объяснительно-иллюстративные

-Для того, чтобы узнать тему нашего занятия мы предлагаем вам разгадать шифровку

-Сейчас вам в чат придет ссылка, вам необходимо по ней перейти, там будет шифровка. Ответ на шифровку нужно вписать в строку для ответа, обозначения вы можете видеть на картинке (во время объяснения показываем это через демонстрацию экрану)

-На выполнение этого задания вам дается 5 минут. Приступайте!

-Давайте проверим правильные какой ответ должен был получиться

-..., скажи, какой ответ получился у тебя (День народного единства)

-У кого получился такой же ответ, поставьте в чат “+”

-Отлично, я вижу, что у всех получился правильный ответ (на слайде появляется тема занятия: День народного единства).

-Наша страна - это большая территория, на которой живёт много людей, разных национальностей, культур, характеров и все имеют свои традиции.

-Сегодня мы с вами, дорогие друзья, попробуем изучить историю этого праздника, познакомимся с некоторыми традициями и обычаями нашего народа, которые способствовали развитию нашего единства и толерантного отношения друг к другу.

-Ребята, сегодня мы предлагаем вам поучаствовать в интересном квесте посвященном этому великому празднику. В квесте будет четыре станций. За прохождение каждого этапа вы будете получать одну букву от слова, которое соберете в конце.

-Вам нужно выбрать главного капитана, кто будет отвечать за всех. Кто это? Хорошо.

-Но для того, чтобы узнать какие станции вам будет необходимо посетить нужно разгадать ребусы. Работать нужно вместе, одной командой.

-Внимание на слайд, название первой станции.

1. Пословицы

2. Смута

3. Великие люди

4. Народная

-Угадали? Какая первая станция? А вторая? А затем? А в конце куда пойдем? Хорошо, молодцы. (выводим план на слайд)

-За это вы получаете свою первую букву-О

Личностные:обучающиеся демонстрируют внутреннюю мотивацию к обучению через активное участие в деятельности, умеют рационально использовать время.

Метапредметные:обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД (целеполагание, планирование, контроль, волевая саморегуляция); познавательные УУД(анализ и синтез,формулировка познавательной цели); коммуникативные УУД(умеют высказывать свою точку зрения и доказывать её, слушают и понимают речь других, умеют участвовать в диалоге, участвовать в обсуждении, организуют учебное сотрудничество в группе)

Предметные:умеют работать с компьютером в дистанционном формате обучения, знают технику безопасности при работе с компьютером.

Деятельностный

задача:

обеспечить восприятие, осмысление обучающимися материала занятия, содействовать усвоению обучающимися способов поведения, которые привели к определенному выводу, создать содержательные и организационные условия для усвоения обучающимися материала занятия.

Принципы воспитания и обучения:

принцип наглядности, доступности, системности и поочередности, осознанности, познавательной активности, научности, принцип реализации деятельностного подхода в обучении и воспитании

Методы воспитания и обучения:

По источнику получения знаний: беседа, иллюстрация, демонстрация, упражнения

Методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение и порицание, методы развития познавательного интереса

Методы контроля

По дидактическим целям: методы формирования умений и навыков, применения знаний

По уровню включения в продуктивную деятельность: объяснительно-иллюстративные

-Ребята, как называется первая станция квеста? (Пословицы).

-Как вы думаете что вам предстоить сделать? (угадать пословицы, возможно досказать).

-Вы были правы. Ваша задача найти начало и конец пословицы. Сейчас у вас в чате появляется ссылка на задание станции. Вы можете советоваться друг с другом и обсуждать. У вас есть минута на выполнение задания. Успехов!

https://learningapps.org/watch?v=psvbv4so521 -

-Вы закончили? Хорошо.

-Какие пословицы у вас получились?

-Верно! Ребята, а о чём все эти пословицы? (о силе людей, их верности, мощи).

-А как это связанно с днём народного единства? (это праздник посвящен единству народа перед любой опасностью).

-Молодцы! Вы получаете вторую букву от своего слова-Р.

Какая станция следующая? (Смута)

-Верно! Здесь вам предстоит вспомнить смутное время для нашей страны. Времена когда зарождалась история этого праздника. Перед вами сейчас будет текст. Ваша задача прослушать его внимательно, а после ответить на вопросы по тексту, участвуя в викторине

-Для участия в ней, ваша задача перейти по ссылке и ввести код который мы скажем.

-Послушайте текст.

После смерти Ивана Грозного не оказалось наследников, способных продолжить его политику. Федор Иоаннович и Борис Годунов не смогли удержать в стране порядок, в связи с этим наступила Смута, т.е. исторический период, когда не было единого правителя, а на престоле друг друга сменяли самозванцы-Лжедмитрии. Но народ этого терпеть не мог, т.к. положение осложнялось тем, что в наши государственные дела лезли другие государства (например, Польша), пытались отвоевать наши территории, и вот, в начале 1611 года было собрано первое народное ополчение под руководством Прокопия Ляпунова против иностранных захватчиков, но ничем это не закончилось, оно распалось из-за неорганизованности действий. Уже осенью того же года собралось Второе ополчение под руководством посадского старосты Кузьмы Минина и князя Дмитрия Пожарского, и в 1612 году Москва была освобождена от поляков, которые творили многочисленные бесчинства. В 1613 г. был созван Земский Собор, по решению которого на престоле воцарилась новая династия – Романовы и её первый представитель Михаил Федорович. В 1625 г. по распространенному мнению среди историков, в честь изгнания из Москвы польско-литовских захватчиков был построен Собор Казанской иконы Божией Матери в Москве на средства князя Дмитрия Пожарского.

-Ребята, а какую роль играл народ в этот период? Что помогло пережить это время? (единство, сплоченность).

-Первый вопрос: Что такое смута? (отвечают, неясное, непонятное время для народа)

-Хорошо. Второй вопрос: Правда ли что лжедмитрии не были самозванцами? (нет)

-Третий вопрос: В каком году было народное ополчение? (1611 год).

-Четвёртый вопрос: Какая династия вступила на престол по решению Земского собора? (династия Романовых).

-Пятый вопрос: Дмитрий Пожарский построил собор Казанской Божьей матери. Правда? (да)

-Вы такие молодцы и получаете третью букву-А. Следующая станция.

-Как она называется? (Великие люди)

-Верно.

-Необходимо соотнести портрет и деятеля эпохи Смуты или современности, после соотнесения команда получит новую букву.

-Для выполнения этого задания, вам нужно перейти по следующей ссылке.

https://learningapps.org/watch?v=p9sz5er8t21

-Выполняем задание совещаясь. У вас есть всего минута. После все поднимают руки. А говорить будет капитан. Понятно? Начинаем.

-Отвечает капитан. Как выглядит Иван Грозный?

-А Наполеон?

-А кто на изображении со всеми медалями и в форме?

-Кто ещё остались? Как они выглядели?

-Вы и с этим заданием справились и получаете новую букву-Н.

-Вам осталась всего одна буква и вы сможете её получить на Народной станции. Но прежде чем вы узнаете что вам предстоит сделать, скажите пожалуйста, а в чём сила народа? (в сплоченности).

-А вашу группу можно назвать сильным народом?

-Значит в вас есть та самая сила! И с каждым годом вы станете всё лучше понимать друг друга, слышать и быть сильнее-вместе.

-А сейчас мы и проверим ваше единство и умение слышать друг друга, даже находясь на расстоянии. А для этого вам нужно сыграть в игру. Вы её знаете “Досчитай до….”. Ваша задача сейчас выключить камеры и досчитать до 30 не перебивая друг друга. Всем понятны правила?

-Начинаем (играем).

-Чтож вы молодцы! У вас почти получилось/получилось. Уверена с каждым месяцем у вас будет получаться лучше и лучше и в скором времени вы дочитаете и до 25.

А пока что вы получаете последнюю букву-Д!

• Личностные:обучающиеся демонстрируют интерес к государственному празднику и к истории страны, проявляют чувство гордости за свой народ, за его подвиги, внутреннюю мотивацию к обучению через активное участие в деятельности, проявляют находчивость, целеустремленность, любознательность в процессе выполнения заданий квеста, демонстрируют знания о технике безопасности и применяют её при работе с компьютером, умеют рационально использовать время.

• Метапредметные:обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД (целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция); познавательные УУД(анализ и синтез,формулирование познавательной цели,установление причинно-следственных связей, выдвижение гипотез и их обоснование); коммуникативные УУД(умеют высказывать свою точку зрения и доказывать её, слушают и понимают речь других, умеют участвовать в диалоге, участвовать в обсуждении, организуют учебное сотрудничество в группе)

• Предметные:обучающиеся демонстрируют знания об истории праздника “День народного единства”, имеют представления о территории России и народах, её населяющих.

Контроль

задача:

дать качественную оценку деятельности обучающихся и взаимодействия с педагогом и одноклассниками.

Принципы воспитания и обучения:

принцип наглядности, познавательной активности, научности.

Методы воспитания и обучения:

Методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение и порицание, методы развития познавательного интереса

Методы контроля

По уровню включения в продуктивную деятельность: объяснительно-иллюстративные

-Итак, ребята, мы прошли с вами все станции. Теперь давайте составим слово из всех букв.

-Какое слово у вас получилось? (народ)

-Отлично! А что означает это слово? (ответы детей)

-Верно! Это общество людей.

-А как вы думаете какова значимость Дня народного единства для народа, нашей страны? (ответы)

-Вы правы. Этот день напоминает нам, как россияне разных вер и национальностей преодолели разделение, превозмогли грозного недруга и привели страну к стабильному гражданскому миру.

-Теперь мы предлагаем каждому из вас назвать по ассоциации со словом - народ. (спрашиваем каждого и уточняем почему именно это слово у них ассоциируется с заданным)

-Отлично! У каждого из вас разные ассоциации с этим словом. Спасибо, что поделились своим мнением с нами

-Народ - это люди, общество, социум, целое государство. Они взаимодействуют между собой, поддерживают друг друга, имеют общие цели и интересы

-Ребята, вы на отлично справились с квестом!

-Теперь давайте вспомним что мы делали сегодня на протяжении всего занятия, чтобы прийти к такому результату? (отгадывали ребусы для составления плана, разгадывали шифровку, проходили станции по теме Дня народного единства, собрали слово, которое является основным словом Дня народного единства).

-А какие качества вашей группы помогли справиться со всеми заданиями? (сплоченность, умение договариваться и другое)

-Отлично, ребята. Вы большие молодцы! Действительно, все эти качества помогли вам в прохождении квеста

Личностные: демонстрируют внутреннюю мотивацию к обучению через активное участие в деятельности, демонстрируют знания о технике безопасности и применяют её при работе с компьютером, умеют рационально использовать время.

Метапредметные:обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД ( контроль, оценка,волевая саморегуляция); познавательные УУД (установление причинно-следственных связей, выдвижение гипотез и их обоснование); коммуникативные УУД(умеют высказывать свою точку зрения и доказывать её, слушают и понимают речь других, умеют участвовать в диалоге, участвовать в обсуждении, организуют учебное сотрудничество в группе)

Рефлексия

задача:

инициировать рефлексию обучающихся по поводу своего психолого-эмоционального состояния, обеспечить усвоение обучающимся принципов саморегуляции и сотрудничества.

Принципы воспитания и обучения:

системности и поочередности, осознанности, познавательной активности,

Методы воспитания и обучения:

По источнику получения знаний: беседа.

Методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение и порицание

-Сейчас мы просим вас взять чистый лист бумаги и карандаш или ручку. Разделите лист пополам. На левой стороне листа нарисуйте свое состояние до нашего занятия, до игры, а на правой стороне нарисуйте нарисуйте свое состояние после игры. На выполнение вам дается 5 минут. После мы спросим вас о том, что вы хотели сказать своим изображением. Приступайте! (выполняют и обсуждаем).

-Расскажи пожалуйста что у тебя изменилось за это занятие?

-А что ты можешь сказать?

-А что ты нарисовал?

-Спасибо вам за ваши ответы!

-Мы видим, что у вас в конце занятия хорошее настроение, значит наше занятие прошло для вас интересно и продуктивно

-Нам было радостно и интересно поработать с вами, провести это занятие. У нас остались положительные эмоции от этого занятия.

-Мы думаем, что все, о чем мы сегодня с вами говорили, вы запомните, и будете любить свою Родину, держаться всегда вместе, и помогать друг другу, на этом наше сегодняшнее занятие окончено, спасибо всем, кто принял активное участие

Метапредметные:обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД( контроль, оценка, волевая саморегуляция); познавательные УУД(установление причинно-следственных связей);

коммуникативные УУД(умеют высказывать свою точку зрения и доказывать её, слушают и понимают речь других, умеют участвовать в диалоге, участвовать в обсуждении, организуют учебное сотрудничество в группе)