- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Самоанализ урока по математике
Тип урока: Изучение нового материала
661
2
Самоанализ урока математики Гавриловой Л.Н.,
учителя ГКОУ УР « КШ №7 г Можги»
Тема урока: Меры времени. Год.
Дата проведения урока: 11.02.2022
Класс: 5
Учебник: «Математика» М. Н. Перова / учебник для 5 класса спец. (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. -13-е изд. - М.: Просвещение, 2019.
Тип урока: Изучение нового материала
Оборудование: карточки с заданиями, презентация, таблица соотношения мер времени.
В классе обучаются 9 человек . Класс по учебным возможностям неоднородный, имеется обучающийся с серьезными нарушением речи.
Цель урока: познакомить с новой единицей времени – високосный год.
Задачи:
1.Систематизировать знания о единицах измерения времени, представление о високосном годе, формировать умение пользоваться таблицей соотношения мер времени;
2.Развивать логическое мышление, математическую речь, расширять кругозор.
3.Воспитывать умение беречь, ценить время; самоконтроль, умение объективно оценивать свою деятельность, умение работать в коллективе.
На уроке старалась учитывать психологические особенности своих учеников. К уроку тщательно продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, чтобы на всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность.
Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию посильного поиска и исследования , соответствовал их жизненному опыту.
При постановке вопросов и определении заданий на уроке я старалась учитывать индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.
Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для учеников 5 класса. По объёму материал был подобран верно, т.к. дети не испытывали большие трудности в его выполнении. Предложенный материал урока тесно связан с жизнью.
На всех этапах урока дети проверяли свою работу с эталоном. Использовались различные виды контроля на уроке: ученик- ученик ,самоконтроль, ученик – учитель .
Работа школьников на уроке была направлена не только на воспроизведение знаний, но и на их преобразование . Большое внимание уделялось эмоциональной стороне личности, воспитанию коммуникативных качеств личности.
Каждый ученик имел возможность выбрать свое домашнее задание. Перегрузки учащихся на уроке не было, так как в ходе урока проведено 2 физкультминутки и регулярно шло чередование письменных и устных заданий.
Применение проблемно - диалогического обучения на уроке позволило сделать его интересным, насыщенным, плотным по структуре. По-моему, тема учащимися понята, умения отработаны практическими методами. Урок проведен в соответствии с базовой программой, разработанной по предмету «Математика» для 5 класса, 1 вариант.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/511909-samoanaliz-uroka-po-matematike
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание деятельности руководителя профессиональной образовательной организации в соответствии с профессиональным стандартом»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание химии»
- «Программа воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления: основные аспекты и особенности реализации»
- «Реализация инвариантного модуля «Робототехника» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по русскому языку»
- «Основные представления об одаренности: понятие, виды, признаки»
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
Дана психолого-педагогическая характеристика класса.
В материале показаны какие методы использованы для решения задач урока. Затем раскрывается содержание этапов урока. Называется технология проведения урока.
Но не поставлены задачи по формированию БУД.Не раскрыты методы их формирования на каждом этапе урока.
В самоанализе Лариса Николаевна даёт психолого-педагогическую характеристику класса. Учитываются психологические и индивидуальные особенности учащихся. Связь теории с практикой, использование жизненного опыта учащихся. Педагог использует современные образовательных технологий, такие, как - поисковый, исследовательск ий.