- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока математики в 5 классе «Виды углов. Измерение углов»
1881
2
Конспект урока математики в 5 классе по теме:
«Виды углов. Измерение углов»
Тема урока. Виды углов. Измерение углов.
Тип урока. Урок рефлексии.
Вид урока. Комбинированный урок.
Цели:
Содержательная: повторение понятий "угол", "виды углов", закрепление навыка измерения углов с помощью транспортира, исследование техники построения угла в 30° с помощью квадратного листа бумаги.
Деятельностная: развитие умения контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности, развитие навыков оценки своей деятельности
Основные понятия: градус, транспортир, измерение углов, развернутый угол, острый, прямой, тупой угол.
Оборудование и материалы: транспортиры, раздаточный материал (макеты углов трех цветов: красный - 90°, зеленый - 45°, синий - 30° по количеству парт в классе, квадратный лист бумаги, задания самостоятельной работы), презентация.
Ход урока:
1. Организационный момент (слайд 1)
Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.
- Здравствуйте, ребята, садитесь. Проверьте свою готовность к уроку. Я рада видеть всех вас на занятии. На нашем уроке присутствуют гости, давайте порадуем их хорошими знаниями. Есть ли у вас вопросы по выполнению домашнего задания?
2. Мотивация урока (слайд 2)
- Все вы, наверняка, любите решать кроссворды? Поэтому я хочу предложить вам решить небольшой кроссворд.
- В выделенном столбце получится ключевое слово урока.
1. Угол, стороны которого образуют прямую? (развернутый)
2. Единица измерения угла? (градус)
3. Угол, градусная мера которого меньше 90°? (острый)
4. Геометрическая фигура, образующая сторону угла? (луч)
- Теперь прочтем слово, которое получилось в вертикальном столбце? (угол)
- Какую фигуру называют углом? (фигуру, образованную двумя лучами, имеющими общее начало).
-Назовите элементы угла(точка – вершина угла, лучи – стороны).
- Какие виды углов вы знаете? (развернутый, прямой, острый, тупой)
А теперь, я попрошу вас сказать, что вы уже знаете по теме урока, продолжите фразу: Я ЗНАЮ (слайд 3)
3. Актуализация и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности.
1) Постановка целей.
- На предыдущих уроках вы познакомились с геометрической фигурой “Угол”, научились измерять и строить углы
А теперь, я попрошу вас сказать, что вы уже умеете делать по теме урока, продолжив фразу: Я УМЕЮ (слайд 4)
- Итак, давайте сформулируем цели нашего сегодняшнего урока . Чем мы сегодня будем заниматься на уроке?
- Сегодня на уроке мы продолжим работу по измерению и построению углов. Вы будете применять полученные знания для построения, измерения и определения вида углов
Вы продемонстрируете свои знания, выполняя разнообразные задания.
- Запишите тему урока. "Виды углов. Измерение углов".(слайд 5)
2) Упражнение 1.
- Запишите острые, тупые и прямые углы, изображенные на рисунке. (слайд 6)
- У доски будут работать 3 учащихся (первый учащийся выписывает названия острых углов, второй учащийся - прямых углов, третий учащийся - тупых углов). Остальные ученики записывают в тетради.
Острые углы:
PHT, BCD, MDO , , Прямые углы:
KLM, KWN, NWLТупые углы:
AOC, MDK, , ,
Какие еще виды углы, представленные на слайде, мы не назвали? (развернутый, смежные и вертикальные.) Назовите их.
А теперь отгадайте загадку:
Чтоб начертить углы,
Мы его иметь должны.
А для измеренья их
Устройства лучше не найти.
Всем углам он командир-
Помощник верный…(транспортир) (слайд 7)
3) Сообщение учащегося (об истории измерения углов) расскажет нам …
Очень-очень давно, более 3 тыс. лет назад, в Вавилоне считали, что солнце проходит свой путь по небосклону за 180 шагов. С тех пор за мерку угла принят угол, который проходит Солнце за один шаг. Полукруг был мысленно разделен на 180 частей, части были пронумерованы и получился прибор для измерения углов – транспортир (от лат. «переношу»). Единица измерения угла – градус ( от латинского - шаг, ступень)
За единицу измерения используют один градус 1°. Эту величину можно получить, если разделить полуокружность на 180 равных частей.
Какие единицы измерения углов вы знаете?Для более точного измерения углов используют доли градуса: минуты и секунды. (слайд 8) Давайте вспомним, чему они равны
4) Упражнение 2. (слайд 9)
Выразить в минутах:
2º = …
5º = …
10º = …
20º = …
Выразить в секундах:
1º = …
5'20''=…
10´ = …
5) Упражнение 3.
Давайте вспомним, как измерять углы (слайд 10)
-Верно ли приложен транспортир на слайде? (слайд 11)
-Верно ли приложен транспортир на слайде? (слайд 12)
-Какова градусная мера угла? (слайд 13)
6) Упражнение 4. (самостоятельная работа учащихся) (слайд 14)
- У вас на парте три макета углов трех цветов: красный - 90o, зеленый - 45o, синий - 30o.
- Развернитесь друг к другу, поработайте в паре. Я прошу вас составить из макетов углы: 135o, 75o, 15o.
Проверка (слайд 15)
4. Выполнение мини-проекта (исследование).
- С помощью макетов у вас получились углы с заданными градусными мерами. Макеты я построила с помощью транспортира. А как вы думаете, возможно, ли без транспортира строить углы? (слайд 16)
Основным показателем при расчете лестничного марша является его уклон (крутизна). Идеальный уклон 30 градусов, он создается с помощью Тетивы. Тетива – это основа лестницы, несущая опорная конструкция, в виде наклонных балок.
- Представим такую ситуацию. Допустим, папа строит лестницу и хочет установить угол ее наклона в 30 градусов, он считается идеальным. Он просит вас помочь ему сделать бумажный шаблон угла, который он затем приложит к фанере и выпилит нужный макет.
- При наличии транспортира отложить любой угол можно! Но транспортира под рукой нет, и данный угол нужно получить здесь и сейчас!!!? У вас есть только квадратный листбумаги!
- Можно ли построить угол без транспортира, как вы думаете? Предположим, что с помощью листа бумаги можно отложить угол в 30 градусов!
- Но как? Ваши предположения, как это можно сделать? (дать время подумать)
-Давайте проведем исследование, поставим небольшой эксперимент – это некоторое количество опытов, которые показывают одинаковый результат.
- Воспользуйтесь инструкцией, на ваших партах. (слайд 17)
Инструкция | ||
№ | Действия | Рисунок |
1 | Берем обыкновенный квадратный лист бумаги и сворачиваем его пополам. |
|
2 | Затем, делаем второй сгиб, посмотрите на рисунок, мы загибаем угол квадрата таким образом, чтобы вершина квадрата, она обозначена точкой совпала с линией первого сгиба. |
|
3 | Измерить получившийся угол. |
|
- Как проверить градусную меру получившегося угла? (взять транспортир и измерить)
- Сколько градусов получился угол?
- Подтвердился эксперимент? Получили мы угол в 30 градусов?
- Какой вид угла мы получили? (острый)
- Что нового вы узнали? (ответы учащихся)
(слайд 18) продолжите фразу: Я УЗНАЛ…
- Чему научились? (без транспортира строить угол в 30°) - запись на доске Я НАУЧИЛСЯ: (слайд 19)
5. Физкультминутка
Встаньте и покажите руками углы, которые я буду называть.
- прямой угол,
-развернутый угол,
-тупой угол,
-острый угол.
- повернитесь на 90º,
- повернитесь на 180º.
6. Оценочный этап.
Самостоятельная работа.
- Мы отдохнули и готовы работать дальше. Приступаем к выполнению самостоятельной работы. Запишите на листочке свою фамилию и имя.
Вариант 1 | ||||
Работу выполнил(а) | ||||
Задание: - назвать угол - измерить этот угол - записать результат измерения - записать вид угла | ||||
1)
| 2)
| 3)
| 4)
| 5)
|
Вариант 2 | ||||
Работу выполнил(а) | ||||
Задание: - назвать угол - измерить этот угол - записать результат измерения - записать вид угла | ||||
1)
| 2)
| 3)
| 4)
| 5)
|
7. Итоги урока
- Какую цель мы ставили в начале урока?
Применение полученных знаний для построения, измерения и определения вида углов
- Как вы думаете, добились мы цели?
О чем сегодня узнали?
Что вспомнили сегодня?
Все ли было понятно?
В чем измеряют углы? Какой прибор для этого используют? Как им пользоваться?
8. Рефлексия (слайд 20)
Закончить предложение: Сегодня на уроке я узнал… Я научился… Я понял, что….
Моё настроение на уроке было…
9. Домашнее задание. (слайд 21) Найдите углы, обозначьте их градусную меру.
(слайд 22)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/512073-konspekt-uroka-matematiki-v-5-klasse-vidy-ugl
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Пути социальной реабилитации молодых инвалидов в современном обществе»
- «Современные подходы к преподаванию истории в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Развитие УУД обучающихся 10-11 классов в соответствии с требованиями ФГОС СОО»
- «Фортепианная техника»
- «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и обучение школьников правилам дорожного движения»
- «Современное занятие в системе дополнительного образования детей»
- Педагогика дополнительного образования детей
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагогика и методика преподавания географии
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.