Конспект урока литературного чтения в 4 классе А. А. Фет «Бабочка»

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Суетовская основная школа

Ярцевского района Смоленской области

Конспект урока

Литературного чтения в 4 классе

А. А. Фет «Бабочка»

Учитель: Митина И. В.

Тема урока: Афанасий Афанасьевич Фет "Бабочка"

Цели: расширять знания учащихся о стихотворении, знакомить с творчеством А.А. Фета, формировать общеучебное умение осознанно, грамотно, выразительно читать лирическое стихотворение; развивать умение анализировать, выделять главное, существенное, понимать замысел поэта, развивать речь учащихся; воспитывать уважительное отношение к слову другого человека, учить видеть и замечать прекрасное в природе.

Тип урока: «открытие» новых знаний

Планируемые результаты:

Предметные: умение выразительно читать стихотворение или его фрагмент, объяснять смысл названия произведения и его связь с содержанием, находить фрагменты текста, необходимые для ответа на поставленные вопросы, составлять рассказ на заданную тему, опираясь на личные впечатления.

Личностные: умение оценивать свои эмоциональные реакции на слова и поступки окружающих; нравственное сознание и чувство сопереживания в процессе размышлений над лирическим произведением.

Метапредметные:

Познавательные: поиск в стихотворении слов, которые помогают передать настроение автора, картины природы, им созданной.

Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; уметь сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, самостоятельно оценивать свои знания.

Коммуникативные: умение высказывать своё мнение и выслушивать мнение партнера, работая в паре; умение участвовать в диалоге, вырабатывая общую позицию по теме обсуждения.

Формы и методы: фронтальная, парная, индивидуальная, объяснительно-иллюстративный

Образовательные ресурсы: учебник “Литературное чтение” 4 кл., ч.1. под редакцией Л.Ф. Климановой, карточки с отрывками стихотворений, иллюстрации бабочек, схема “Развитие бабочки”, портрет А. А. Фета, музыкальное сопровождение

1. Оргмомент.

1. Речевая разминка

- Работа со скороговоркой:

Колпак мой треугольный,

Треугольный мой колпак,

А если не треугольный,

То это не мой колпак.

С творчеством какого автора мы познакомились на прошлом уроке?

- Какого жанра произведение, с которым знакомились?

3. Проверка Домашнего задания

- Какие поэты нам уже знакомы?

- А.А.Фет (портрет)

4. Краткая биография

1. Введение в новую тему, формулировка темы , цели и задач урока

- Отгадайте загадку:

Тонкие нежные крылья,
Словно цветков лепестки,
Покрыты нектаром, как пылью,
На теле ее волоски.
Она, как нарядный цветочек,
Всегда наш порадует глаз.
И ты назовешь, несомненно,

--Кому посвящен мой рассказ?

 Как вы думаете, о ком будет стихотворение Фета, с которым мы сегодня познакомимся?

- Сформулируйте тему урока

-Какова главная цель урока

- Какие задачи поставим перед собой?

- Что из этого стихотворения мы можем узнать о бабочке?

1. Первичное восприятие

- Послушайте стихотворение и ответьте на вопрос: От чьего имени написано оно?

прослушивание декламирования стихотворения в аудиозаписи

1. Проверка восприятия

- От чьего имени написано стихотворение?

- Какой вам представилась

бабочка?

- С каких слов начинается стихотворение?

Т.е.с утверждения

- В чем прав собеседник бабочки?

- Когда вы представляете бабочку, какую музыку слышите?

- Чему удивлен поэт, рассказывая о бабочке?

- красивая, нежная, легкая- В том , что бабочка красива

-красоте бабочки, которая мимолетно появилась на мгновение, покорила , удивила, заворожила, восхитила нас своей красотой и исчезла

1. Физкультминутка.

Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – полетела.

1. Повторное чтение

- Прочитайте стихотворение “про себя” и выберите слова, которые помогают описать бабочку.

- при помощи каких слов автор описывает бабочку?

- Какие слова, описывающие бабочку, вы бы добавили? (Ответы ребят, дополнение записей на доске)

1. Словарная работа

Бархат – плотная шелковая ткань с коротким, мягким, густым ворсом.

Очертанье – вид чего-нибудь, образуемый линией, ограничивающей предмет.

— Подберите синоним к слову

«сверкнув»

— Подберите антоним к слову

«спешу»

--Какие фразеологизмы о

Бабочке вы знаете?

1. Работа с текстом

- Как автор показывает в тексте свое восхищение бабочкой?

- Как вы думаете, с какой интонацией нужно читать это стихотворение?

- Как автор показывает беспечность, легкость бабочки?

- Посмотрите внимательно на строки.

- Что вы видите? Что слышите?

(Автор говорит от лица бабочки, которая чувствует тягу человека, его любование. “Ты прав…”

(Восхищение, легкость)

Воздушным очертаньем,

Живым миганьем

На цветок легкий опустилась, без цели без усилий дышать хочу…

(1 и 3 строки – длинные, 2 и 4 – короткие)

1. Чтение вслух

- Не напоминает ли вам ритм этого произведения порхание бабочки?

- За что страдают бабочки?

- какие слова в тексте передают ощущение хрупкости?

-Если бы вы были художниками, какие цвета выбрали для изображения бабочки?

1. Обобщающая беседа

- С каким стихотворением познакомились?

- О ком стихотворение?

- К какой группе животных относится бабочка?

Какой путь превращений проделывает бабочка прежде чем стать красавицей и покорить нас своей красотой?

- метаморфоза (лат.) – превращение

(яйцо- гусеница- куколка- бабочка)

1. Домашнее задание:  

сочинение – просьба от лица бабочки о бережном отношении к этому виду животного мира.

1. Итог урока

- Какое настроение было на уроке? С чем это связано?

-Продолжите фразу: сегодня я научился.....

- Что вы скажете, если я спрошу: что было для вас трудным?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/512093-konspekt-uroka-literaturnogo-chtenija-v-4-kla